《比例》单元检测(含答案)

《比例》单元检测（含答案）一、认真细心填一填。（每空1分，共23分）1.根据15×12＝6×9写出两个不同的比例：（）和（）。2.如果5a＝4b（b≠0），那么a:b＝（）:（）；如果a:0.5＝8:0.2，那么a＝（）。3.在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是，则另一个内项是（ ）。4.白兔与灰兔的只数比是9:11，白兔有54只，灰兔有（ ）只。5.把千米改写成数值比例尺是（）。A、B两地相距120千米，在这幅图上A、B两地相距（）厘米。6.在比例尺是1:6000000的地图上，量得甲地到乙地的距离是15厘米，甲、乙两地的实际距离是（ ）千米。7.把一个长5厘米、宽3厘米的长万形按3:1的比放大，得到的图形长（）厘米，宽（）厘米，周长和原来的比是（），面积和原来的比是（）。8.一块长方形菜地画在比例尺是1:500的图纸上，长是8厘米，宽是5厘米，这块菜地的实际面积是（）平方米。9.一个正方形按1:4的比缩小后，现在的面积是25平方厘米，原来的面积是（）平方分米。10.法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，将它按1:2000的比制作成模型，模型高（）米。11.用2、4、6可以和数（）、（）或（）组成比例，其中内项积是24，比值是2的一个比例是（ ）。12.王阿姨用10个鸡蛋换了8元钱，照这样计算，李奶奶用75个鸡蛋可以换（ ）元钱，王叔叔用84元钱可以换（）个鸡蛋。二、火眼金睛判一判。（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共8分）1.用图上1厘米的距离表示实际100米的距离，这幅图的比例尺是1:100。（）2.用2、3、4、5这四个数可以组成比例。（）3.任意两个圆的周长和直径的比都能组成比例。（）4.在比例尺是10:1的图纸上，5厘米的线段表示实际长度是50厘米。（）5.一个平行四边形按4:1的比放大后，每条边的长度放大为原来的4倍，周长放大为原来的16倍。（）6.图上距离越长，实际距离也就越长。（）7.一个比例的两个内项分别是25和0.4，它的两个外项的积一定是10。（ ）8.比的前项和后项都扩大为原来的2倍，得到一个新的比，这两个比能组成比例。（ ）三、精挑细捡选一选。（把正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共8分）1.一张贺卡的长是6cm，宽是4cm，笑笑按一定的比把贺卡放大，放大后贺卡的宽是6cm，则长是（ ）cm。①8②9③102.甲、乙两地相距20米，在比例尺是1:400的平面图上应画（）厘米表示两地距离。①0.05 ②0.5 ③53.在比例尺是1:8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2:3，这两个圆实际的直径比是（）。①1:8 ②4:9 ③2:34.一列火车3时行480千米，照这样计算，5时行800千米。根据题意，可得，的比值的意义是（ ）。①火车每时行的路程②火车行每千米所用的时间③5时行了800千米5.当x＝y（y≠0）时，x:y＝（）。①: ②5:3 ③3:56.一个零件长2毫米，画在设计图上长是20厘米，这幅设计图的比例尺是（）。①1:10 ②1:100 ③100:17.把4.5，7，5，，，这四个数组成比例，其内项的积是（）。①1.35 ②3.75 ③2.258.一幢教学楼，长40米，宽10米，画在同学们的美术本上选（）的比例尺比较合适。①1:40 ②1:400 ③400:1四、解方程。（告12分）15:3＝12:x:＝x:＝6:2.4＝x:6:x＝1.5:729.5:＝1.9:x五、按要求做一做。（共11分） 1.用比例的意义或比例的基本性质判断下面各组的两个比能不能组成比例。（8分）（1）7:5和8:6（2）10:9和0.2:0.18（3）:和0.5:0.3（4）:和0.6:0.12.一辆汽车行驶的时间与路程如下表。（3分）请根据表中的数据写出三个不同的比例。六、画一画，量一量，算一算。（共16分）1.（1）将三角形A按3:1的比放大，得到三角形B。（2分）（2）再将三角形B按1:2的比缩小，得到三角形C。（2分）2.量一量，算一算，填一填。（1）广场到学校的图上距离是（）厘米，已知实际距离是300米，则此图的比例尺是（）。（2分）（2）学校到书店的图上距离是（）厘米，实际距离是（）米。如果乐乐平均每分走50米，那么她从学校到书店需要走（）分。（3分）（3）聪聪从游乐场出来途经学校回到家中，他实际走了多少米？（3分）（4）明明家在学校的北偏东30°方向距离学校375米处，请你算一算他家到学校的图上距离，并在图中标出明明家的位置。（4分）七、解决问题。（共22分）1.狗跑10步与马跑4步的长度相等。照这样计算，狗跑125步，马要跑多少步？（用比例解）（4分）2.在一幅比例尺是1:15000000的地图上，量得甲地与乙地的距离是3厘米，这两地之间的实际距离大约是多少千米？（4分） 3.下图是某学校足球场的平面示意图，它的实际面积是多少平方米？（比例尺是1:2000）（5分）4.在一幅比例尺是1:18000000的地图上，量得甲、乙两地的距离是6厘米。张师傅凌晨4时从甲地出发，平均每时行驶90千米，到达乙地时是几时？（4分）5.甲、乙两城市的实际距离240千米，在一幅图上量得两城市的距离是8厘米。在这幅图上，丙、丁两城市的图上距离是15厘米，丙、丁两城市的实际距离是多少千米？（5分）

答案：一、1.答案不唯一，如4.5:6＝9:124.5:9＝6:122.45203.64.665.12:00000066.9007.1593:19:18.10009.410.0.1611.3124:2＝12:6（或12:6＝4:2）12.60105二、1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√三、1.②2.③3.③4.②5.③6.③7.③8.②四、x＝x＝x＝33.6x＝15x＝28x＝五、1.（2）（3）可以组成比例2.答案不唯一，如1:55＝2:1103:165＝5:2754:220＝5:275六、1.略2.（1）21:15000（2）34509（3）600米（4）2.5厘米图略七、1.50步2.450千米3.5000平方米4.16时5.450千米一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题良心

①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”

②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢?

③“签就签呗!”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说:“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧!”

④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。

⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自已推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢?既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧!我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。

⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥:“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”

⑧“为什么?”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗!

⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心....”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找：到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。

⑩我的身世让我震惊。

⑪我的狭隘让我羞愧。

⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光!

⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。

⑭而我，也学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。（1）作者以“良心”为题有什么用意?（2）分析选文第⑦段和第⑨段划线句中划线词语的表达效果。①我只好跟着大哥来到父亲的病房。②他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。（3）选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序?请结合选文分析这两段的作用。（4）你怎样理解第⑫段划线的句子?我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光。（5）结合本文内容，简要分析作者是如何运用对比手法来突出主题的。（不少于50字）【答案】（1）“良心”是厚道、朴实的父亲做事的宗旨，为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自已的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己。作者以“良心”为题，突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。（2）①“只好”是只能够、不得不的意思，写出了“我”当时的不情愿，表现我对父亲的不满。②“久久地”是持续时间长的意思，写出父亲对“我”的疼爱、惦念和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情。（3）运用插叙，交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因，与下文父亲手术前的话相照应，更突出父亲的崇高形象（或更突出了父爱的崇高）。（4）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，使“我”震惊、自责、愧疚。（5）示例:当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我的偏爱;我却因为没找到工作，对父亲心生憎恨。父亲在生死之际，对我依然“不放心”;我却冷血到“要回家睡觉”。形成鲜明对比，表现了父亲的博爱与善良，我的狭隘和冷漠，呼唤了良心的回归，突出了作品主题。【解析】【分析】（1）文章题目“良心”首先指父亲的良心，他尽心尽了抚养捡来的孩子，把上学的机会留给“我”，虽然“我”对父亲有很多的不满，但父亲不计较，还把立孝子棒的机会留给别人；其次，通过文章结尾“而我，也学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭”可以看出，在父亲的感染下，“我”最终也良心发现。所以这个题目凸显了父亲的形象，深化了主题。（2）①句中的“只好”是“只能够”的意思，联系上文“对父亲有着深深的不满”，“生活境况让我开始憎恨父亲”的语句可以发现我对父亲有极大的不满，由于这种不满，我不愿意去照顾他，但面对医生的要求又不好意思拒绝，所以表现出一种不情愿。②句中“久久地”意思是时间长。父亲忍者病痛长时间地凝视“我”，流露出来的是满满的疼爱之情，再因为父亲一心希望“我”能过上好日子，却没有如愿，所以内心又充满了极大的愧疚。（3）⑤⑥段是作者的回忆，它补充交代了了“我对父亲有着深深的不满”的原因是：父亲把工作让给了哥哥，而我却生活窘迫。所以从记叙顺序上来说属于插叙，而且这段内容在后文父亲的语言中得到了印证，体现了父亲的良苦用心和崇高的品质。（4）读句子可以看出“被父亲的良心打了一记响亮的耳光”是运用了比喻的修辞手法，使用比喻会让句子变得生动形象，这个句子中将“我”内心受到的震撼比作“父亲的一记耳光”，可见这个震撼很强烈，此时“我”感到了之前对父亲的看法都是错的，从而产生了愧疚之情。（5）文章所要表现的主题是：良心的回归，为了突出这个主题，文段采用了对比的表现手法，人物的形象都在对比中凸显出来。当初父亲选择让哥哥工作，让“我”继续读书形成了对比；“我”对父亲的态度和父亲对“我”的态度形成了对比。在这些对比中人物形象就淋漓尽致地表现了出来。故答案为：（1）“良心”是厚道、朴实的父亲做事的宗旨，为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自已的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己。作者以“良心”为题，突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。（2）①“只好”是只能够、不得不的意思，写出了“我”当时的不情愿，表现我对父亲的不满。②“久久地”是持续时间长的意思，写出父亲对“我”的疼爱、惦念和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情。（3）运用插叙，交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因，与下文父亲手术前的话相照应，更突出父亲的崇高形象（或更突出了父爱的崇高）。（4）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，使“我”震惊、自责、愧疚。（5）示例:当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我的偏爱;我却因为没找到工作，对父亲心生憎恨。父亲在生死之际，对我依然“不放心”;我却冷血到“要回家睡觉”。形成鲜明对比，表现了父亲的博爱与善良，我的狭隘和冷漠，呼唤了良心的回归，突出了作品主题。【点评】（1）本题考查标题含义和作用的理解分析能力．赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。（2）

本题考查对词语表达效果的理解分析能力。做题时先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题理解词句。（3）本题考查对插叙作用的分析能力。

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。答题思路：插入叙述了……内容（背景材料，某个细节，情节），补充交代了……，刻画人物……性格，突出其某个特点，使人物形象生动完整，更好突出文章主题，推动情节的发展。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。（4）本题考查对重点句子的赏析能力。答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（5）本题考查对比手法的作用。对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。通过比较，突出主要的人或事物的特点、性格思想、感情等。更好地表现文章的主题。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2．现代文阅读阅读下文，回答问题。书痴悔悟记彭程

①不久前，一次搬新居的经历，让我对拥书过多的弊病，有了切肤的感受。说“弊病”，可能言重了，但它确实是一个问题，一种负担，一重麻烦。

②早就明白，书太多的话，一旦搬起家来会十分费事，琐碎繁杂，不像桌子柜子沙发等大个头的家具，几个人一抬就走了。所以在定下搬家日期前半个多月，就开始慢慢倒腾了。每天晚饭后大约两个多小时，都用在这上面了。下架，分类，打捆，堆放在客厅的一个角落里。常言道“书到用时方恨少”，我却是要说“书到搬时才知多”。平时也知道自己的书会是个不小的数目，不料在整理的过程中却发现，比估计的数量还要多出许多。好几天过去，眼瞅着客厅那个角落里书堆越来越大，但书柜里却似乎并未明显减少。

③这么多年来，买书，藏书，基本上是只进不出。一个人只进食不排泄，早晚要被撑出毛病来。迅速增多的书之于有限的空间，也是如此。这么简单的道理，怎么就没有想到？时常也会有醒悟的时候，那时节也总是痛下决心今后一定要多加注意，但这点儿念头总是虎头蛇尾，难以坚持下去。一经过书店门口，脚步就由不得自己了，看到报纸上介绍哪儿开办书市了，总是心里痒痒的，想去看看。总之，让我故态复萌的环境、因素实在是太多了，防不胜防。

④这般日积月累，于是书斋成“书灾”、满坑满谷举目皆书的局面是在所难免了。在原先那间只有几个平方米的小书房里，书先是在书柜里繁衍，一排变为两排，后来书脊上方与隔板间的空隙也横着插满了书。等到书柜里一点空间都没有了，就开始向外面蔓延蚕食。先是层层叠叠摞满了写字台桌面，只留出了放电脑和双手、茶杯的地方，然后，是占据了客厅沙发座位底下和扶手旁边，弄得每次打扫卫生都十分费事。在卫生间里也放了一沓，倒不是仿效欧阳公“三上”的雅好，实在是因为没有别的地方了。

⑤搬到新居后，书房面积比过去是增加了，但由于变分散为集中，实际上放书的有效空间并没有增加多少。夫人下令，只能放在书房里，再不能到处随意乱搁。看她的决心，如果敢于越雷池一步，离婚的心思都有。为新居特意定制了五个书柜，占满了整整一面墙壁，顶天立地颇有气势，本来以为容量足够了，但上架时才发现，撑死了也就能放下七八成的样子，其他的还得另找安身之处。书柜和墙壁之间的空隙，还有书柜上方到天花板之间的地方，也都见缝插针塞上了书。曾希望借这次搬家，让书房变得整齐有序，但一开始就证明这只是痴想而已。

⑥我自忖并非习性偏激之人，判断处置事情，基本上还是听从理性的。但在藏书一事上，有时却有点搞不明白自己了。尤其是看到许多书从来不曾翻阅过、将来是否会看也难说，或者为搜寻某一本书费好大气力才如愿以偿时，心中也常常会泛起一缕困惑：买这么多书真的有必要吗？

⑦金克木先生写过一篇文章，题目就叫《书读完了》，大意是说天下的书籍虽然汗牛充栋，但真正本初意义上的知识和见解其实也有限，绝大部分的不过是注解、阐释和发挥，相互之间大同小异，所以，只要读透那些经典意义上的书籍即可，其他的都可以不管了。而这些必读之书，其实只是有限的数目。我曾经不止一次地向比我染癖更深的朋友转述这个见解，可见并非冥顽不化，但为什么就不能落实到自己的行动上？

⑧省察起来，这种习惯该是源自于某种意念的执着。对一件事情，一个目标，大量地投注感情，念之在兹，反复地放大、强化、提升它的位置和重要性，结果就是它变得比一切都重要。这样往往会使得判断力变得可疑，一叶障目，置一些常识于不顾，做出许多让人感到难以理解的行为。譬如说，虽然在平时他们可能会比常人更深切地意识到岁月的匆促、人生的短暂——在书中这是一个反复出现的基本的主题——但在逛书店的时候，在购书的片刻，这一点认识却每每遁隐。摩挲着新书光洁的封皮，嗅着纸张散发的清香，心醉神迷之时，他们潜意识里恍惚觉得自己会有几百年的寿命可活，足以慢慢消受自己的藏品。这一点，就其性质而言，该和女人的购物行为差不多。相应地，他们也总是过高地估量了藏书的空间，似乎那原本有限的地方，和变形金刚一样，具有无限地伸展、扩充自身的能力。

⑨最匪夷所思的是，随着无限制地积累书籍，他们会逐渐滋生出某种怪异的欲望。这次搬家的过程中，我得以对藏书内容大致清点，发现了某些自己平时习焉不察的现象。只因为心仪某位作家的某一部作品，就将他的全部作品悉数搜购，有这种必要吗？再出名的作家，真正称上杰作的也寥寥可数。倘若我是一名该作家作品的研究者，无论怎样勾罗爬梳，敲骨吸髓，那是职业行为，再过分也都说得过去，但事实并非如此。还有，对自己而言，购买图书一直只是为了阅读，别无他想，但从什么时候开始，却悄悄萌生了版本收集的嗜好？比如已经有了某部外国文学作品，但看到有新的译本问世，也忍不住要买下，却并非为了比较不同版本译文间的高下优劣。这就不免有些走偏了。如此这般的情形，还有一些，不一一而论了。总之，这种种意念和行为所产生的直接后果，就是书越来越膨胀，带来的麻烦越来越多了。

⑩前后十几天，每天埋在书堆里几个小时，累得不轻，却也得以梳理了一些想法，都是平时无暇去想或不愿去想的，似乎弄明白了许多事情。于是发誓，从现在起，一定要用理性和意志来约束自己，再不要无节制地逛书店和买书了，要把时间和精力用在阅读和消化现有的藏书上。启功先生有诗云：读日无多甚购书。以我现在的年龄，正常情形下还有三四十个年头可活，即便按照一周读一本书的速度，也不会超过两千册，而我书柜里迄今为止买了未看的书，已经是这个数字的好几倍了。每本书，购买之时都曾经摩挲再三，心醉神迷，仿佛多年梦中情人一朝得遇，只想着尽情缱绻，但携回家后，大多数却束之高阁，不再过问，好像后宫的三千佳丽，独自捱过漫长寂寞的岁月。让美人成旷妇，花容月貌暗自凋零！今后再不能这样了。

⑪决心既下，感到一阵轻松舒畅。什么叫幡然悔悟，什么叫“觉今是而昨非”，不就是说的这种情形吗？那是一种洗心革面、面对新生活的感觉。不知不觉中，又已经整理了半天，腰酸背痛，便坐下来歇息一下，沏一杯茶，随手拿过一份读书报纸闲翻一下。报纸上在介绍一本新书《书痴忏悔录》，从这个书名揣摸，主人公该和我是同类，他因为什么而忏悔呢？先买回来看看吧。（1）给下列划线字注音。________________________________摞满自忖省察敲骨吸髓（2）文章前两段中提到搬家一事，其作用是什么？（3）阅读文章，用自己的话说说书怎样成了“灾”？其原因是什么？（4）你怎样理解文中引用金克木《书读完了》一文的用意？（5）文章题目有“悔悟”二字，从文中看，“悔”自是后悔买了过多的书。请结合⑧、⑨两段内容说说作者对此又有哪些“悟”？（6）请从修辞角度赏析下面语句。每本书，购买之时都曾经摩挲再三，心醉神迷，仿佛多年梦中情人一朝得遇，只想着尽情缱绻，但携回家后，大多数却束之高阁，不再过问，好像后宫的三千佳丽，独自捱过漫长寂寞的岁月。（7）说说你对结尾的理解。【答案】（1）luó；cǔn；xǐng；suǐ（2）内容上写出因搬家才意识到书太多而成灾，成负担成麻烦；结构上引出下文对过多买书引发的思考。（3）一是在原来的房子里，书不仅占满了书柜，而且占据了家里的所有角落，连卫生打扫都困难；二是新房子即使有了大书柜，也放不下书，让书房整齐有序的想法落空。（4）作者引用此文是想说天下可读的书并不多，只选重要的读就好，完全没必要买那么多书；自己虽然赞同金克木的说法，还去告诫朋友们，可是还是忍不住去买书，从而引发自己更深层的领悟。（5）买书习惯该是源自于某种意念的执着；随着无限制地积累书籍，他们会逐渐滋生出某种怪异的欲望。（6）比喻，拟人。把自己心仪的书籍比作梦中情人和三千佳丽，写出买书时的心动不已喜悦兴奋，买回家后的冷落疏离，表达出内心的愧疚后悔。形象生动，幽默风趣。（7）风趣诙谐，写出自己根本没有真正“悔悟”。【解析】【分析】（1）考查对汉字字音的辨析与书写。“摞”“忖”不要取半边字的读音。“省”多音字，shěng，xǐng，“省察”读作“xǐng”。（2）考内容上，第二段搬家时因“书太多”，而带来负担、麻烦。结构上，由此引出“这么多年来，买书，藏书，基本上是只进不出。迅速增多的书之于有限的空间。”带来的思考。（3）根据题目要求，确定答题区域在第④⑤段，不难找到书成了“灾”的原因，“在原先那间只有几个平方米的小书房里，书先是在书柜里繁衍，一排变为两排，后来书脊上方与隔板间的空隙也横着插满了书。等到书柜里一点空间都没有了，就开始向外面蔓延蚕食。先是层层叠叠摞满了写字台桌面，只留出了放电脑和双手、茶杯的地方，然后，是占据了客厅沙发座位底下和扶手旁边，弄得每次打扫卫生都十分费事。”“为新居特意定制了五个书柜，占满了整整一面墙壁，顶天立地颇有气势，……书柜和墙壁之间的空隙，还有书柜上方到天花板之间的地方，也都见缝插针塞上了书。”概括作答即可。（4）金克木先生文章的大意是说天下的书籍虽然汗牛充栋，但真正本初意义上的知识和见解其实也有限，只要读透那些经典意义上的书籍即可，完全没必要买那么多书。我向比我染癖更深的朋友转述这个见解，可见是同意金先生的观点的，可是自己依旧去买书，引发自己更深层的领悟。（5）仔细阅读⑧⑨两段，作者从以上的思考中“悟”出了两点：买书习惯该是源自于某种意念的执着；随着无限制地积累书籍，他们会逐渐滋生出某种怪异的欲望。（6）根据题目要求从修辞角度赏析，“仿佛多年梦中情人一朝得遇”“好像后宫的三千佳丽，独自捱过漫长寂寞的岁月。”看出运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动写出自己买书时的心动不已喜悦兴奋，可是将书买回家后的冷落疏离，表达出内心的后悔之情。（7）此文由一次搬家时的经历，因为书多而引发对于买书的思考，虽忏悔但依旧买书回家看，体现一个“书痴”的形象，自己根本没有真正“悔悟”，风趣诙谐。故答案为：（1）luó；cǔn；xǐng；suǐ（2）内容上写出因搬家才意识到书太多而成灾，成负担成麻烦；结构上引出下文对过多买书引发的思考。（3）一是在原来的房子里，书不仅占满了书柜，而且占据了家里的所有角落，连卫生打扫都困难；二是新房子即使有了大书柜，也放不下书，让书房整齐有序的想法落空。（4）作者引用此文是想说天下可读的书并不多，只选重要的读就好，完全没必要买那么多书；自己虽然赞同金克木的说法，还去告诫朋友们，可是还是忍不住去买书，从而引发自己更深层的领悟。（5）买书习惯该是源自于某种意念的执着；随着无限制地积累书籍，他们会逐渐滋生出某种怪异的欲望。（6）每本书，购买之时都曾经摩挲再三，心醉神迷，仿佛多年梦中情人一朝得遇，只想着尽情缱绻，但携回家后，大多数却束之高阁，不再过问，好像后宫的三千佳丽，独自捱过漫长寂寞的岁月。（7）风趣诙谐，写出自己根本没有真正“悔悟”。【点评】（1）本题考查汉字字音的把握，注意结合语境和汉语拼音规则，明确读音。（2）本题考查语段的作用，注意从内容和结构两方面分析。（3）本题考查文章内容的理解，结合文章内容具体体会“灾”的原因，从“原来的房子里”和“新房子”两方面分析。（4）本题考引用的作用，注意结合选文内容和语境理解作者用意。（5）本题考查文章内容的理解。结合题干提示，仔细阅读⑧⑨两段，抓住重点句子的理解，明确作者“悟”出的内容。（6）本题考查句子的赏析，根据要求从修辞的角度，首先明确所用修辞，分析写出的内容，体会表达的感情。（7）本题考查段落的作用，通读全文，抓住结尾段内容的理解，从内容和结果上理解结尾的作用。3．现代文阅读阅读议论文《要学会关心自己》，回答各题。

①初看这个题目你也许会觉得奇怪：关心自己？谁不关心自己呢？其实你错了。也许正如你所说，每个人都关心自己，但不一定人人都会关心自己，其间难免有人走入误区，所以今天我强调：要学会关心自己。

②关心自己的道理其实是浅显易懂，但如果仅仅是从“身体发肤，受之父母”的角度来考虑的话，未免肤浅。的确，关心自己的身体健康是很必要的，“身体是革命的本钱”嘛。但一个人的思想、道德、智力、学识、文化以及在社会上的地位、对社会的贡献等等，这些难道不值得关心吗？如果对这些问题都不关心，而只关心自己的身体健康，一个人又怎么能全面成长呢？可见，学会关心自己的确非常十分必要。

③要学会关心自己首先要了解自己。了解自己除了要知道自己需要什么，还要知道自己“欠缺”什么。这里的欠缺不仅是指在物质生活方面的匮乏，还有精神生活、道德品质、为人处世、学识文化等等各方面的欠缺。一个人欠缺。一个人不可能十全十美，每个人欠缺的也各不相同，因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地培养自己、完善自己。要知道“药到病除”的前提是“对症下药”。只有真正地了解自己，从自己的实际出发，才能说的上是关心自己，你对自己的关心才会有效果。

④要学会关心自己还要注意客观地评价自己，有褒有贬。如果只看到自己的优点而看不到自己的缺点和不足，就会过高地估价自己，盲目自满，丧失进取的动力。反之，如果只看到自己的缺点和不足，就会过低地估价自己，妄自菲薄，动摇进取的信心。关心自己的目的是要使自己在不断地自我发现和反省中驱恶扬善，不断进步，而不是在孤芳自赏中不断后退。

⑤同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辩证关系。学会关心自己决不是自私自利，只关心自己，不关心别人。社会是个大家庭，是由许许多多的人组成的。我们要在社会上形成一个“我为人人，人人为我”的好风气，这样，我们的社会才能成为一个温暖、可亲的大家庭。目前，在市场经济大潮冲击下，人际关系似乎比以前“冷”了，这就更应提倡多关心别人，而我以为要关心自己都不懂得人会很好地关心别人。因此，我们要学会关心自己，才能更好地学会关心别人。

⑥现在你明白关心自己并不是每人人与生俱来的能力了吧。当然要学会也并不是一件难事，只要你不断改正缺点，完善自己，使自己各方面都能得到健康的发展，那么你的人生道路一定会变得更加宽广，更加有意义。（1）本文的中心论点是什么？（2）文章第④段运用的论证方法是什么？有什么表达作用？（3）读了本文，你认为一个人怎样才能关心自己？（4）生活中，我们不仅学会关心自己，更应该学会关心他人，在我们曾经所学的课文《老王》中，作者杨绛还得到了“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的体会，谈一谈你对这个体会的理解。【答案】（1）要学会关心自己（2）主要运用了对比论证的方法，突出论证了“要学会关心自己还要注意客观地评价自己”的分论点。（3）要学会关心自己首先要了解自己；要学会关心自己还要注意客观地评价自己；同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辩证关系。（4）生活中，我们作为社会中的一员，有义务关心帮助那些弱者，作者认为，对老王的关心不够，没有能让他们改变生活现状，心感愧疚。【解析】【分析】（1）从全文看，本文标题“要学会关心自己”就是一个明确的判断，就是作者的观点，阅读文章内容，不难发现这一观点在第①段就开门见山地提出来了。（2）第④段，为了论证本段的分论点“要学会关心自己还要注意客观地评价自己，有褒有贬”，把“如果只看到自己的优点而看不到自己的缺点和不足，……”和“反之，如果只看到自己的缺点和不足，……”作比较，属于对比论证。回答其作用，答题模式：运用了对比论证的论证方法，突出论证了……（论点）。（3）第③段，“要学会关心自己首先要了解自己”，第④段，“要学会关心自己还要注意客观地评价自己，有褒有贬”，第⑤段，“同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辩证关系”。（4）要结合题目中的观点“生活中，我们不仅学会关心自己，更应该学会关心他人”对《老王》中的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”加以分析：这是作者杨绛对老王的愧疚，作者认为没有能让老王这类社会的弱势群体改变生活现状，是对他们关心不够。然后联系实际，谈自己在生活中，如何尽自己的责任和义务去帮助那些弱者。故答案为：⑴要学会关心自己

⑵主要运用了对比论证的方法，突出论证了“要学会关心自己还要注意客观地评价自己”的分论点。⑶要学会关心自己首先要了解自己；要学会关心自己还要注意客观地评价自己；同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辩证关系。⑷生活中，我们作为社会中的一员，有义务关心帮助那些弱者，作者认为，对老王的关心不够，没有能让他们改变生活现状，心感愧疚。【点评】⑴标题考查中心论点的筛选与概括能力。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，一般会在题目、文首、或文末，考生可以从平时的学习中总结方法。⑵标题考查辨析论证方法及其作用，考生要掌握常见的论证方法，以及各种论证方法的作用，要结合具体的内容进行分析，在平时的学习中要训练答题的模式。⑶标题考查考生对文本内容的理解和分析，考生要根据题干在文章中找到对应的内容，对其进行分析归纳，从而得出答案。⑷本题考查考生对文章观点的理解能力。考生要结合文章的观点，联系生活的实际，表达自己的理解。4．现代文阅读阅读下面文段，完成下列小题。蚕儿陈忠实

①从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。

②老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六……”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。

③哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……

④教室里静得像空寂的山谷。

⑤过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。

⑥那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？”“我……”我忽然难受了，“没养。”“那好。”他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

⑦于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……

⑧三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……”

⑨第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。

⑩他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：‘春风，吹遍了原野……’”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野……”教室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他说不下去了，眼泪又窜下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！”他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。

⑪我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？”老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥要调动呢？你刚来！”。蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”

⑫我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生在河里打水仗？失了体统嘛！他们却居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！

⑬三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。

⑭他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……

⑮老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……（选自《陈忠实文集》，有删改）（1）全文围绕着“养蚕”展开故事，请把表格中相关的情节与人物的心理补充出来。地点情节“我”的心理关帝庙的教室①________畏惧老师的小房子老师为我疗伤询问我养蚕一事②________老师的小房子③________喜悦老师的小房子老师收拾行李把蚕儿还给我们④________（2）文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。（3）第⑨段画线句子“老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚”体现了蒋老师即将离开时复杂的内心情感，请根据上下文，合理发挥想象，写出蒋老师的心理活动。50字左右（标点符号占一格）。（4）第⑭段结尾句“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”，“蚕丝”寄托了我的“情丝”，请分析“我的情丝”蕴含了哪三方面的情感？（5）文中的两位老师对于学生养蚕的一事持不同的观点，你赞同哪一位老师的教学理念？联系自己的实际谈谈你的看法。【答案】（1）老师踩烂我刚出壳的蚕儿；温暖；师生养蚕网丝；难过（2）①从文中“我”受伤了，蒋老师为我处理伤口可以看出他是一位关心爱护学生的好老师；②从文中第七段蒋老师和我们一起养蚕可以看出他是一位和学生打成一片，没有架子的老师；③从文中第八自然段蒋老师和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦可以看出他是一位对生活充满了热情和好奇心的老师。（3）示例：这些学生是多么的可爱，我们一起上课，一起养蚕，留下了这么多美好的回忆，而现在，我却要离开这个讲台，离开他们了，我好舍不得。（4）情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。（5）示例：第一位老师发现学生养蚕，二话不说把蚕打翻在地，肆意践踏，而蒋老师和学生打成一片，没有架子，关心爱护学生，对生活充满了好奇心和热情，他和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦。相比较来说，我赞同蒋老师的教学理念，他能从学生的兴趣点出发，不摆架子，和学生打成一片，而我们的学习生活中，也正是需要这样的好老师，有一套自己的教学方法，能带动学生的学习热情，和学生打成一片，走进学生的生活。【解析】【分析】（1）在文章的关键句中找到关键词。“我”受伤了，老师替“我”涂药时“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖”；和老师养蚕网丝时，“我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中”；“可没过多久，老师却被调走了”，“他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师”，“居然”一词表达了“我”的愤怒和难过。据此填写即可。（2）文中的蒋老师​特点一：关心爱护学生。如“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。特点二：有平等意识。如：蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……特点三：对生活充满了好奇心和热情。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩。（3）先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意“一缕难言的痛楚”这个词语来补写心理。参考示例：明天我就离开这里，再也见不到可爱的孩子们，答应一起养蚕的承诺落空了，他们会很失望吧，怎么开口好呢？（4）本篇文章叙述了“我”和老师养蚕网丝的往事以及“我”现在和自己的学生养蚕网丝，所以，“情丝”从表层来理解，就是“蚕丝”；当年老师带着“我”养蚕网丝，如今“我”带着自己的学生养蚕网丝，所以，从深层来理解，“情丝”就是对蒋老师的思念、对学生的关爱以及对教育事业的热爱之情。（5）首先应该具体答出文中出现的两位老师对于学生养蚕的一事不同的态度“第一位老师发现学生养蚕，二话不说把蚕打翻在地；蒋老师关心爱护学生，和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦。”再明确表明自己的观点，在谈理由时不要忘了联系自己的生活实际。答案不唯一，符合题意即可。故答案为：⑴老师踩烂我刚出壳的蚕儿

温暖

师生养蚕网丝

难过⑵①从文中“我”受伤了，蒋老师为我处理伤口可以看出他是一位关心爱护学生的好老师；②从文中第七段蒋老师和我们一起养蚕可以看出他是一位和学生打成一片，没有架子的老师；③从文中第八自然段蒋老师和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦可以看出他是一位对生活充满了热情和好奇心的老师。⑶示例：这些学生是多么的可爱，我们一起上课，一起养蚕，留下了这么多美好的回忆，而现在，我却要离开这个讲台，离开他们了，我好舍不得。⑷情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。⑸示例：第一位老师发现学生养蚕，二话不说把蚕打翻在地，肆意践踏，而蒋老师和学生打成一片，没有架子，关心爱护学生，对生活充满了好奇心和热情，他和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦。相比较来说，我赞同蒋老师的教学理念，他能从学生的兴趣点出发，不摆架子，和学生打成一片，而我们的学习生活中，也正是需要这样的好老师，有一套自己的教学方法，能带动学生的学习热情，和学生打成一片，走进学生的生活。【点评】⑴本题考查文中事件的概括。考生要整体感知文章的内容，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括，一般形式为：什么人在什么情况下做什么事。答案尽量以文本中的语句或词语来回答。⑵本题考查人物形象的分析。考生要熟读文本，了解文本的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，结合具体的内容进行分析。⑶本题考查考生的想象力。考生要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容，要有换位思考的能力，联系具体的语境发挥想象，进行描述。其内容要合乎环境、合乎人物的心理。⑷本题考查考生对文章重点语句的了解能力。考生要在整体理解文本内容的基础上进行分析，注意对语句深层次的理解。⑸本题为开放性试题。考生要结合文本的内容和表现的主题思想进行回答，在回答时注意要联系自己的生活实际。5．现代文阅读阅读下文，回答问题。不求甚解邓拓

①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。

③而读书的要诀，全在于会意。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，这才有起码的发言权。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，所以他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

⑤在读书不求甚解方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。而对那些经典的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。（选自《燕山夜话》，有删改）（1）请简要分析第③段的论述思路。（2）阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。（3）第⑤段中运用了什么论证方法？有何作用？（4）你是否赞同作者“不求甚解”的读书观？为什么？【答案】（1）首先提出本段的论点：读书的要诀，全在于会意；然后通过正反对比来论述好读书的益处；最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。（2）①读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；②读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意（了解大意的读书方法）。（3）举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”（不求甚解）比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明盲目地反对不求甚解的态度是没有充分理由的这一观点（或有力地证明读书不求甚解照样能取得成功）。（4）赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的；读书应该前后贯通、了解大意（不求甚解），并认真反复阅读，才能真正读懂。【解析】【分析】（1）读第三段可知，本段是提出观点，进行论证的过程。首先提出了“读书的要诀，全在于会意”的观点，然后运用对比论证和举例论证的方法进行论证。（2）读四段内容，可分成两部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告诫，第二部分指出“不求甚解”指出了读书的方法。理解了语段内容，答案自然就明确了。（3）读第五段可知，列举了诸葛亮和徐庶等人读书的例子，并把他们的不同读书方法进行了对比，论证了读书不求甚解照样能取得成功。此观点根据语段的第一句即可知道。（4）这是开放性题目，赞成或不赞成取决于对词语的理解角度。因此，要大胆拟答，不管赞同还是不赞同，都要有充足的理由，如赞同，可从读书应该前后贯通的角度回答。如不赞同，可从不深入理解，便不能读懂读透的角度写理由。故答案为：⑴首先提出本段的论点：读书的要诀，全在于会意；然后通过正反对比来论述好读书的益处；最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。⑵①读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；②读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意（了解大意的读书方法）。⑶举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”（不求甚解）比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明盲目地反对不求甚解的态度是没有充分理由的这一观点（或有力地证明读书不求甚解照样能取得成功）。⑷赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的；读书应该前后贯通、了解大意（不求甚解），并认真反复阅读，才能真正读懂。【点评】⑴本题考查分析论证思路的能力。答题时应注意，如何分析议论文的论证思路。抓住点明结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落，准确提取和归纳答题信息。读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。特别要指出此文的总分总的结构。⑵本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。⑶论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握常见的四种论证方法及其作用：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。⑷评述观点。对观点的评述要做到言之成理，紧扣住文章中论证观点的有关论据，结合自己的理解，正确评述，不可言辞过激。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。始终微笑看、态度很温和的刘和珍倒在了血泊中，触动了鲁迅，遂为之“纪念”；活泼可爱的小狗包弟躺在解剖桌上，巴金心怀“歉意”，写下“随想”；学识渊博、幽默风趣的梁任公站在讲台上，激起了梁实秋的思念，“笔而记之”。请撷取生活中最能触动你心灵的人或事，以“难以忘却的记忆”为题写一篇记叙文。要求：①如果写人，力求展现人物的特征；如果叙事，写出事件的波调；②字连工整，卷面整洁；③不少于800字。【答案】难以忘却的记忆阳光拨动着我这颗悸动的心，温暖中却裹挟着一丝害怕，依稀感到不远处那棵挺拔的大树注视着我，好似在检查我笔触间流露的每一个字。适应性考试彻底把我推到了底谷，我看着可怜的分数，脑子一片空白，想到你又会悄悄地躲在某一角落流泪，害怕就如洪流一般淹没了我，拼命挣扎着，却抓不动碧绿的水草。你的眼睛还是不自觉地泛红了，我不敢抬头凝视，如一只被雷电击中的困兽，杵在你面前，等待着你的指责，然而你却微弱地说了句：“马上可以吃饭了。”那时，我多想你能唾沫横飞地训斥我，而你的平静，却让我的心一直堕着。坐在写字台前解答着作业，突然听到你和父亲争吵的声音，不为别的，是为了我的学业，为了我的未来，你抽泣的声音让我的心揪得更紧。母亲，儿子总是让你哭泣。对不起。端午假期的某一天傍晚，天气比较凉爽。我关在书房里，煞是认真的复习。你轻轻地推门而进，“儿子，陪我到下面买点水果。”你的提议让我愣住了，正紧张复习着呢，你怎么还让我去?然而，对于母亲的想法，我一直是遵循的。一路上，母亲的话让我有些不知所以然，她道出了眼泪背后的故事，在她看来，我为什么不能拥有优异的成绩，是因为以前忽视了对我的管教，为此，对于母亲一职，她颇是愧疚，成绩的不如意，会一定程度影响我未来的路，减少我未来的选择。对此，我似懂非懂。最后，母亲只是强调，希望我拥有一颗健康阳光的心去接触学习、生活。此时，我明白了，买水果只是借口，母亲是在给做我考前心理辅导啊。“儿子，荔枝要不要?”母亲，你已经甜到了我心里了。【解析】试题分析：这是一道命题作文，题目是“难以忘却的记忆”，注意题目是一个偏正短语，写作的对象在“正”即“记忆”，应该是过去的事情，而写作的重心在“偏”，即“那以忘却”，写作时要突出为什么难以忘却。点睛：明确重心法(审题眼)是命题作文常用的立意方法，所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如此题的写作重心就应放到“那以忘却”上，写出“难以忘却”的原因。阅读下面的材料，根据要求作文。作家陆蠡在他的散文《囚绿记》中写道：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!”请根据你对以上材料的理解，自选角度，以“我心中的那一片绿色”为题写一篇不少于800字的记叙类文章。不要套作，不得抄袭。【答案】【例文】我心中的那一片绿色我是一个在城里长大的女孩，却从未真正享受过城里的生活--只因我顶着“外来务工子女“的帽子。为了谋生而早出晚归的父母从不过问我的内心也从未说过一句关心我的话，不过我已经习惯了；在班里经常被同学们作为取笑的对象，但我也习惯了；同样习惯的还有极偏心的老师，所有老师都尽量照顾着那些拥有强势父母的学生，更别奢望他们会对你这个外地人多看一眼。然而我也曾尝试着改变。作为女生，我希望能像城里女孩一样把自己打扮得漂漂亮亮，来换取同学的认可和老师的在意。我开始小心翼翼地瞒着父母扣下饭菜钱。在攒了零零碎碎一把硬币后，我紧张而兴奋地来到一个离学校较远的地摊，在那一堆最便宜的小发卡中一个个地对比，挑了好久才决定。在把手里握得发烫的硬币一个个递给摆地摊的大妈时，我看到她不乐意地撇了撇嘴，可我不在意。直起身时，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，扑通扑通的。第二天我起得特别早，第一个来到教室，从兜里掏出小发卡，学同学们的样小心地别在头发上，高兴得不知抬头还是低头好。身边同学陆续多了，但没人注意到我那微不足道的变化，我稍稍抬头张望。“咦，你看她头发上是什么？“有人发现了！我深吸一口气，屏住。“让我看看。”那个老爸开公司的千金小姐向我凑过来，一起来的还有前排同学的惊讶表情，“呵，这个我家门口的地摊上多得是，2块钱一个，你要我以后送你十个！“班里立刻传出女生尖锐的笑声。我窘得不知所措，一把从头上拽下那个我省吃俭用换来的发卡，紧紧地握着，指甲都嵌进了手心。一起被拽落的几缕发丝散乱地遮住了脸，也遮住了眼里几次欲夺眶而出的泪水。为什么？难道就因为家境的不同？为什么我在这个世界上感受不到爱呢？老天为何如此不公！我觉得自己的心像一片荒芜的土地，因缺少爱的浇灌而干裂得如同手上被刻出的道道疤痕，咸腻的泪水滴落下来，痛的钻心。我无人倾诉，便把这些一股脑儿地写进日记。后来遇到了现在的老师，刚从大学毕业的她有着典型城里女生的时尚和干练，以及不同与先前老师的前卫思想，那些曾经的“优秀分子“于是不再拥有优厚待遇。可想而知我是多么喜欢这个老师，就像喜欢一个公平而无偏见的大姐姐，喜欢到能把自己的日记与她一起分享。那天我早早来到学校，因为第一节是她的课。我穿过空荡荡的教室，惊讶地发现桌面上日记本翻在那次发卡的页上，下面是老师清秀的笔记：这个世界其实很可爱，你要学会去爱并珍惜身边的爱，你会发现每一天都充满着爱的美好。老师很爱你。一瞬间，我觉得有什么东西堵住了喉咙，堵得发酸，一用力，泪水却迸了出来，连同压抑在心上很久的委屈一起倾泻而出。心变得轻盈，而老师的鼓励和爱便涌入我内心，填补了那干涸的裂缝，我的心于是不再是一片灰褐色的土地--老师那如同一缕春风般的话给我带来了温暖和积极向上的气息，在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。命题作文要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语，要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。要审准材料选择的切入口，命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。【审题】这是一个带有材料的命题作文，题目“我心中的那一片绿色”中“绿色”是关键词，结合材料中对绿色含义的阐释，在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿色”可以是实实在在的具体事物，如一株小草、一片绿叶、一盆绿色植物等。也可以是抽象的象征含义，如材料中说的“绿色是希望，是慰安，是快乐”。所以绿色可以指自己心中的一种非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。材料中还说“我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我怀念着绿色”，从此点出发，考生可以关注现实中的环境污染问题，可以围绕着绿色生活、绿色环保、节能减排低碳的生活、绿色生活就是科学、可持续的生活等角度作文。作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。作文的文体适合写成记叙文或散文。散文、记叙文贵表现出生活中某些独特的、具有特殊意味的细节、片段、瞬间【立意】①可以写一个人对我的影响很大；②可以写一件事对我的教益很大；③可以写一个物，比如“书籍”给我的心灵带来的慰藉；④可以写一种精神品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。【结构】本文是一篇记叙文，作者以细腻的笔触摹写了一个进城务工人员子女复杂而微妙的心理。女孩渴望被人尊重，渴望与同伴平等相处，甚至为此不惜主动的改变自己。但是结果依然是徒劳。孤独、沮丧、自卑、郁闷甚至愤怒，女孩生活在爱的荒漠之中。女教师的出现改变了这一窘迫的现状，而她带给女孩的，是心灵的甘泉，涓涓细流滋润了干涸的心灵，如文章所说“在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地”。对于一个生活在贫困之中、自身又不乏自卑的进城务工子女来说，平等、尊重与关爱就是他们渴望的“绿地”。本文的叙述朴实之中见清新，平淡之中显波折，水到渠成的点明了“绿地”的内涵，读来自然而然，细想则合情合理。【素材】1.绿色是春天的使者，绿色是活力的象征，绿色更是生命的体现。而每个人的心灵深处总会保留一片绿，这片绿是永远无法被寒风、被落叶、被炎热所替代的。洁白的云在蔚蓝的天空中飘浮着，没有人知道，在这片无边无际的天空中，这朵云会飘向何方。我目送着它缓缓地向前移去，渐渐地消失在我的视线中，我的思绪也随着它飘回过去……2.没错，就是我身边的母亲为着一日三餐，为着家里的大事小事从早到晚，从春到冬的操劳忙碌；就是我身边的母亲让我在她烹饪的可口饭菜下羽翼渐丰；就是我身边的母亲在我无助时，在我失落时，给我温暖的拥抱，心疼的眼神和涓涓细语的慰藉……她用她的汗水为我打造出一片幸福的天空。就是母亲无时不刻的陪伴我左右，永远是她默默的支持我，用她的行动来证明，她是爱我的。3.母亲的爱就像沙漠里的绿洲，像春天里的绿叶，她的爱像默默无闻的空气，沉默地存在于我的生命中，却会让我在抬头的一瞬间潸然泪下……我心底的那一片绿色永远属于你--我的母亲。因为我拥有你对我无私的爱，让我知道了幸福的滋味，让我在踟蹰于夜路时，想起你那如繁星般的爱就不再畏惧。因为你的爱让我的生命像绿色一样生机盎然，不再失去色彩。你是我生命中永远无法缺席的人，我的心底的绿，我最伟大的母亲。【点睛】命题作文的审题立意的几个注意点：1、要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。2、命题作文对现实的针对性较强，因此，审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。3、运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。4、作文题目前的文字材料，既要逐字认真研读，把握倾向，使得立意符合这一倾向，又要能打开思路，不为材料束缚。阅读下面的的文字，按要求作文。处处留心皆学问。我们怀着一颗热心，走出家门，要留心世事，留心自然。攀高山而识其壮美，涉大海感其广阔……请以“留心”为题，写一篇记叙文。要求：①立意自定，②不少于800字，③不得抄袭。【答案】留心小时候，老师告诉我们，处处留心皆学问，让我们留心身边的每一件事，然后写下自己的感受。那时候不懂这句话的含义，只是把它当做一种写作的要求。随着年龄的增长，越来越体会到这句话的重要意义。生活中学会留心，你会发现很多意想不到的东西。在家中，我们要学会留心。初三学生的压力大，家长们也心急，于是为自己的孩子买了一本又一本资料，所以我们就开始抱怨、反感，在抱怨中挤走娱乐的时间，在反感中压缩睡眠的时间。通常在深夜，家长们会叫我们去睡觉，烦躁的我们总是不耐烦地赶走他们，还在心里暗骂：真虚伪！买这么多资料，还好意思叫我们睡觉！这时，只要我们留心一下父母通红的眼珠和疲倦的声音，就会感受到父母也是矛盾的：他们既想要我们多做题，又想我们有个好休息。他们比我们更辛苦！学会留心，就会体会到家长们的良苦用心。在学校，我们要学会留心。学习的内容越来越复杂，上课听得稀里糊涂，作业错了一大片。课堂上，老师的批评更加频繁，更加严厉。每逢这时候，肚子里装的满是委屈。其实，你留心观察一下老师那恨铁不成钢的眼神，你就会发现，老师也是不容易的。为了我们取得一个好成绩，他们牺牲了宝贵的休息时间，为了我们刻印资料，不知疲倦地讲解。每当我们取得些许进步时，他们的脸上就会露出欣慰的笑容。学会留心，才会发现老师的无私精神！在社会，我们更需要留心。学会留心，你会注意到公共汽车上让座的人越来越多，自己身边站着一位白发苍苍的老人时，你就再也不会无动于衷；学会留心，你会发现趴在桥头向路人乞讨的老人眼神中充满期待，充满了无奈，甚至是绝望，你就再也不会嗤之以鼻；学会留心，你会发现我国还有很多贫困地区的儿童衣食不足，上学更成为一种困难，你就再也不会抱怨自己的家庭出身不好，自己的父母不是高官、大款……请学会留心吧！在家中、在学校、在社会，我们都要学会留心。学会留心，我们才能体会到家长、老师的良苦用心；学会留心，我们才能发现生活的甜蜜、幸福；学会留心，我们才能意识到现在的社会还需要我们的奋斗和努力才能建设得更加美好！【解析】【详解】试题分析：这是一则材料加命题作文。首先理解命题“留心”的含义，小心，注意。然后分析材料，“处处留心皆学问。我们怀着一颗热心，走出家门，要留心世事，留心自然。攀高山而识其壮美，涉大海感其广阔”，材料对命题进行了阐释，我们可以“留心世事”“留心自然”，“留心高山”我们可以发现高山的壮美，留心大海可以发现大海的壮阔。考生可以从所给材料入手，也可以从其他方面入手，如走南方，留心草木的繁荣；走北方，留心冰雪的洁净。若入仕，留心民间疾苦，想国家安危；若事商，敛财有方，更要有道，富贵不淫，仗义疏财，取之于众人，造福于社会；若求学，留心勤奋，问于师长；若成佛，留心生灵，心存众生……同时考生还要注意应写成记叙文，要写成所留心事物的美，写出自己的发现。点睛：材料加命题作文，首先应审题：通过对材料的理解，对提示语的分析和对写作要求的了解，来弄清命题的意图。分析材料，要注意材料的性质，要注意材料的组合，要分析材料中的主客观条件。比如本题的材料，“处处留心皆学问。我们怀着一颗热心，