肌效贴的临床应用课件

肌效贴的临床应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗肌效贴的临床应用肌效贴的临床应用56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗肌效贴的临床应用EAEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、什么是肌内效贴Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL前言：作文教学是初中语文教学中的主要部分，也是学生语文素养的综合体现。在语文教学中，作文教学是一个难题，它的教学实效很难在短时间内得到体现，但却是不容忽视的。在新课标下，为了使初中作文教学不断完善，教师应该根据教学实际对传统作文教学进行适当的改革。将多元化教学理念应用于初中作文教学中，充分利用各种教学资源，激发学生的积极性，提高教学水平。本文从多元化作文教学的解读入手，来分析多元化作文教学实现的有效措施。一、解读多元化作文教学多元化教学是从学生个性发展角度出发，对教育的培养目标及课程体系等进行一定调整，实现学生综合素质的全面提升。具体到初中作文教学中，多元化教学的应用能够改变传统的教学理念，使学生对于写作的兴趣得到激发，在教师引导下来提高其写作水平。当我们解读多元化作文教学时，首先要明确作文教学的基本目标及其本质。在初中语文教学中，因为作文在中考中占据着重要的地位，所以作文教学成为一个长提的话题。就作文教学的目标而言，在使学生多角度观察生活，发现生活自身的魅力的同时，使其以语言文字的形式来表达自己的感受和体会。而初中阶段的作文写作上，记叙文要求对于内容的记述应具体，而说明文做到清楚明白，议论文的写作应保证有理有据。在作文教学的过程中，教师便应该引导学生充分利用所掌握的素材，不断的拓宽其对素材使用的深度，更好的来表达其内心的真实想法。初中语文作文是对学生表达能力和思维能力的综合锻炼，它要求学生将自己想看到的事物及其经历等经过一定的形象思维以自己的语言表达出来。因此，在教学中，教师便要注重学生该种能力的培养和锻炼。在信息化高度发展的今天，事物都呈现出多面性，在教学中，应该充分认识到多元化的意义，并将其与作文教学有机结合。将多元化在初中作文教学中予以应用也是多个方面的：首先，是对学生思维多元化的一种培养，使其能够以不断求新和更具开放性和发散性的思维来思考问题，并且能够考虑的多层次、多个侧面的影响，实现对复杂事物的完美再现。其次，是作文训练模式的多元化。作文写作水平的提高离不开日常的训练，在教学中，教师改变传统教学模式，采用口头联系或者日记等多种形式来实现写作训练，实现学生写作能力的提升。最后，多元化应用于作为教学中还应实现作文评价模式的多元化。在教师评价的基础上，综合使用学生间相互评价及其家长评价的引入，来实现一种主动、能动的作文评价体系，是学生的主体地位得到充分的发挥，增强学生写作的信心和动力，从而有益于其作文成绩的提高。二、多元化作文教学的策略探究多元化作文教学的实现需要从多方面入手，激发学生兴趣的同时引导其形成良好的思维习惯和写作习惯，从而实现其写作水平的综合提升。首先，改善传统教学方式，引入竞赛机制，以此来激发学生的兴趣。作文是学生语文素养的综合体现，而这种素养的培养是语文知识积累的结果。在教学中，教师便要为学生创造该种条件，通过阅读课的开展及其课外阅读的指导等，为学生语文知识的积累及其文学素养的培养提供条件。以课外作业的形式等来引导学生积累常用的名言警句或者文章片段，并且将其转化为自己的东西，这一过程的实现可以用竞赛的形式。以班级或者小组为单位，以阅读量和积累量作为竞赛的内容，在比学赶帮的氛围中使得学生养成良好的阅读习惯，并且实现其知识积累量的增加。在学生竞赛的过程中，还能够促使学生在阅读的基础上进行一定的创造，从而激发其对于写作的兴趣，也便提高了其学习的积极性和主动性，有利于其写作水平的提升。其次，注重教学方式的多样性。学生作文写作水平的提升是以平常的练习为基础的，在日常教学中教师应该注重该种能力的培养。在多元化教学理念的指导下，改进传统的作文教学方式，充分利用课堂教学中的各种资源进行字词句的写作练习及其片段写作练习，以此来培养学生的思维习惯和语言表达能力。结合语文学习的内容，引导学生从自身实际出发，对某一事物或者事件进行思考，将自己看到的东西用文字表达出来。这些片段的练习，能够很好的锻炼学生的想象思维，使其学会在写作时理清思路，并以缜密的语言来进行表达，在提高其对事物认知能力的同时也提高了其写作水平。再次，注重生活实践的作用。作文教学多元化的一个方面是写作素材的多元化，在初中作文多元化教学中，应充分重视生活实践对于写作的影响。初中阶段的学生对于生活有了一定的认识和思考，在作文教学中引导学生将学校和家庭及其社会生活有机结合，实现课堂教学与社会实践的统一。在作文教学中，引导学生从生活出发来思考一些问题，并以此为素材进行写作，能够有效的拓宽学生的视野，为其提供更为关阔的写作素材。将生活引入教学中，能够使学生的思维更为活跃，其写作业变得更加轻松，从而激发其性情和写作的灵感，拓宽其写作之路。此外，以多种形式来引导学生进行写作练习。作文的教学效果的实现需要一定的写作练习，为到达该种目的，便要使练习具有趣味性和吸引力。以活动的形式来引导学生进行练习，通过课外活动等的开展，在活动中让学生更好的了解课堂之外的世界，之后以作文的形式来记录其内心的感受和体会增强了练习的实践意义。而班级简报、校刊选登、作文竞赛等活动也能够激励学生写作的积极性，以这种多元化的活动形式来引导学生来进行写作，提高其写作水平。最后，改变传统的作文评改方式。多元化教学下，对于作文的评改也应采取多元化的方式。在学生完成作文写作时，教师可以引导学生进行自改，使其在这个过程中对于自己使用文字和语言进行一定的调整或者修改，然后通过小组同学的交流互改，获取同学的修改意见及其对于作文的评价，再通过教师对作文一定必要的评析。这样一个过程，通过不同人评改，能够使学生从更多的侧面来审视自己的作文，从而发现自己的优点和不足，为其以后的写作提供借鉴。三、总结新课改下，学生的主体性更多的被强调，学生学习的主动性和积极性的培养成为教学的重要部分之一，多元化的教学方式也成为一种必然的选择。初中作文多元化教学的应用，能够改变传统教学方式带来的诸多弊端，实现学生写作水平的综合提升，在教学实践中教师应结合实际情况进行灵活适用。目前的大学英语课堂已经进入到以“90”后为主要群体的时代。“90后”人群在这个信息社会高速发展的时候有着别于“80”后的显著特征，在这样的形势下，就如何结合本校农林特色组织好大学英语课堂教学成为作者一直在思考的问题。一、农林类“90”后学生群体的特征1.“90”后群体的特征。据统计，目前我国在校“90”后学生约为1亿，又据2005年中国青少年发展状况调查，90后一代在性格特点上具有几大特征：即充满自信但较为脆弱、富有理想但不甘平凡、重视维权但时常受限、喜欢学习但负担较重、消费自主但习惯攀比、主动使用媒介但容易失控、亲子关系缓和但沟通不畅、渴望同伴友谊但矛盾较多、亲近教师但对教师要求偏高。这些在目前高校学生中都有体现。2.农林类学生特征。根据作者一直在课堂上对授课对象的兴趣取向和对课堂的要求进行跟踪调查。对于本校被调查个体的英语学习，超过50%的学生对于英语学习有兴趣，原因在于他们希望了解其它国家文化，希望能听懂英文电影，希望将来能出国深造等等。对于目前课堂教学方式，80%的学生提出希望能改变高中填鸭式的教学方式，希望能通过多听多说，多进行实战训练提高英语实用水平。另外较频繁出现的要求有如，希望课堂老师能多用双语教学，对学生不理解的地方要用母语重复和解释；希望课堂上多进行同伴之间的交流和讨论，减少老师对学生的单独提问和交流；课堂教学应该多应用网络多媒体等教学方式；改变目前的百分制的评分方式，改为等级考核。只有极个别学生表示可以完全跟着老师走。通过调查可以发现，“90后”学生在语言学习方面对于自己想要什么以及通过各种方式达到自己的目标有着较明确的想法，他们已经不像“80后”那样可以接受教师主导的课堂教学方式，而是希望课堂教学可以加入“我”的元素，有“我”喜欢的部分。同时，又由于本校农林特色，在对大一学生的调查中，学生表示虽然自己对英语学习较感兴趣，但是感到很难与专业学习结合，学习驱动力不足，导致大一完全放弃英语学习。二、农林类“90后”大学英语课堂教学目标1.通过学习成为一个完善的人。大学教育的终极目标应该是通过四年教育使得学生成为一个完善的人，语言文学教学作为人文课堂的一部分更应该为这个目标贡献力量。实现这个目标的方式和途径有：同伴教学，分组学习，自我评价，通过真实的问题环境进行实践教学等等。这些方式在英语教学课堂上都可以得到实现。在实践这些方式的过程中要始终围绕人本主义的精神，以建立学生与学生之间，学生与教师之间的情感纽带为目标，构建和谐健康积极向上的课堂学习氛围。2.通过学习培养能力和增强素质。语言行为带有很强的群体性和社会性，语言教学的目标就是使得授课目标能够运用所学知识融入社会，加入群体。就农林类大学英语课堂教学而言，我们的教学应该在打好听说读写基础上，围绕学生的专业发展，满足面向世界、面向现代化、面向未来的需求，以培养人的各种能力尤以实践能力和发散思维能力为重。3.提高学生自主学习的能力。大学英语教学既是高中英语教学的延伸，也是为将来的终身学习打好基础，重中之重便是培养学习兴趣，提高学生自主学习的能力。在课堂教学中努力营造轻松愉快的氛围，让学生成为课堂教学的主体和主角。三、农林类“90后”大学英语课堂教学方法的反思和总结1.提高教师自身素质和能力，做好传统教学方式和网络多媒体教学方式的结合。针对教学对象和课堂特征的显著改变，教师们应该转变观念，积极加强自身学习。除了具备扎实的专业知识储备外，应该加强对网络多媒体运用能力的学习，主动探求新的语言理论知识和教学方法的欲望以及能够灵活运用网络多媒体技术的能力，提高自身的认知水平。在目前的形势下，课堂教学容易出现过分强调网络多媒体教学的倾向。本人认为我们不能完全抛弃书本黑板的教学方式。放眼美国加拿大等顶尖高校，尽管高科技的教学方式已经相当普及，教师仍然十分强调学生对书本的阅读。一些经典的语言读物仍然是以白纸黑字的方式出现，所以我们不能完全放弃。2.大胆进行教学方式改革和创新。“90后”在社会上是新鲜群体，那么他探讨针对这个新鲜群体的课堂教学方法也是新课题，所以本人认为教师不妨对课堂教学方法进行大胆创新和改革。本着以学生为中心的原则，教学方式可以有多种多样的，例如小组讨论，小组写作，有准备演讲，即兴演讲，小组辩论，舞台剧表演，模仿表演等等，评价方式也可以由学生进行自我评价或者交叉互评，使得学生们能够自始至终参与到教学中来，教师需要做的只是制定游戏规则和对过程加以规范和引导，在后期进行客观评价和总结。3.做好语言学习和专业知识学习的结合。能够做到这一点的基础是教师关心学生们的专业学习进展和目标，并且邀请学生参与准备学习内容。例如我会经常在课间或者课外和学生交流他们专业学习的进展和需要，邀请学生提交他们感兴趣或者和专业相关的影音资料，再结合语言学习的特点在听力课和网络自主学习阶段进行讲授。虽然效果在短期内难以显现，但是可以让学生了解到大学阶段英语学习并不是游离于专业学习之外的。所有这些做法的要求是教师需要在课前进行大量的准备和思考，并且在课后能够和学生，和同事多进行沟通交流，听取反馈意见和评价，不断思考，才能有效帮助学生成才。肌效贴的临床应用EAEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、什么是肌内效贴Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、定义:是指能够通过一定的使用手法与操作规范,运用物理的方法,与人体的各种组织结构形成不同的互动关系,从而能够产生对人体有益效果的一种贴布Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、构成GojiayouValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、肌贴原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL表皮内效表皮真皮真皮经接收淋巴液血管淋巴管Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL仿生学有效的基础面料胶水弹力、厚度接近分子量接近皮肤筋膜Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL弹力面料胶水静脉瓣剖面图拉伸前拉伸后仿生