初中体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学程序

教学内容

教师活动

学生活动

教学目标导入1、课堂常规2、宣布本课内容和教学要求

3、安排见习生1、提醒学生做好课前准备2、明确课的学习目标3、激发学生的学习兴趣1、做好课前准备2、精神饱满3、积极思考，树立学习目标1、调动学生的学习积极性。明确学习目标。3、加强安全意识。准备活动1、反口令练习2、蛇形跑、螺旋跑1、加强学生反应能力2、带领学生体验跑3、激发学生兴趣

积极参与，共同练习提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生

3、徒手操一套

1、边讲解边示范2、用肢体语言提示要点跟随教师做徒手操，要求充分活动开身体各部分，以准备下面的活动。

基本活动

1、原地摆臂练习，要求自然协调。

1、听掌声加快节奏2、在练习中快速报数练习1、学习正确的摆臂姿势2、以肩为轴，屈臂前后摆动3、蹬地有力

调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作，激发学生练习兴趣，锻炼学生快速反应能力，体会跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作2、原地高抬腿1、听掌声加快节奏2、在练习中快速报数练习

3、阻力跑1、听掌声加快节奏2、学生演示两人一组，一人帮助，一人练习锻炼蹬地能力,继续体会快速跑的技术动作

4、学习后踢腿、后蹬跑1、讲解示范2、行进间练习1、学生模仿2、老师纠错3、学生练习锻炼学生快速反应能力和快速跑的能力,进一步体会快速跑的技术动作

（4）快速跑接力游戏1、讲解游戏方法2、积极参与游戏

（4）每组第一人一只脚跳至第一标志物（7米）换另一脚跳回，再快速跑至第二标志物(15米)返回，再快速跑至第三标志物（30米）返回与下一同学击掌，依次进行1、培养学生集体荣誉感和团结协作精神。3、通过游戏让学生再次体会快速跑。

结束1、放松活动拉伸练习

2、归还器材、下课

3、师生道别1、讲解2、学生练习3、点评和学生一起交流本节课的感受1、跟着老师一起放松2、身心放松3、参与自评、互评，和同伴一起积极交流感受4、下课和老师再见1、使学生的生理、心理都得到放松。2、激发学生兴趣，把所学知识用于生活当中本课教学对象是九年级学生，他们班集体形成，学生组织纪律性强，与他人合作方面有一定基础，但因为升学考试学习紧张，参与运动少，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。运用示范、指导纠错、启发、游戏参与等方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，达到教学的初步目的。快速跑是初中田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课时是九年级快速跑教学，主要是培养学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。一、技能达成预计：通过多种练习，预计85%的同学较好的掌握该技术。二、教学中的评价手段：通过自评、师评，使全体学生获得成功体验。三、密度负荷预计：练习密度预计：35%—45%生理负荷预计：120—130次/分跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是中学体育教材中的一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。所以本节课的教学目标是按体