部编版六年级语文上册 月光曲 教学课件(第2课时)

六语上统编23月光曲第2课时

课时目标：1.体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。（重点）2.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。（难点）一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。课文解读“断断续续”说明了什么？这琴声为什么会吸引贝多芬？

“断断续续”说明钢琴弹得不熟练。因为环境幽静，所以贝多芬能听到琴声。又因为弹的是他自己的曲子，所以才引起贝多芬的注意，为下文作了铺垫。

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘为什么说她是“随便说说”？课文解读

这句话表明盲姑娘既想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事而为难。从中可以体会到盲姑娘的善解人意，对哥哥的体谅和理解，同时也可以感受到因生活而强压住内心对音乐的热爱的无奈。合作探究盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？

“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

从盲姑娘对弹奏者的评价和猜想可以看出，盲姑娘听出了弹奏者弹奏的纯熟度，听出了曲子中所蕴含的情感，盲姑娘对音乐有很强的理解力，她不仅爱音乐，而且懂音乐。课文解读

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。语段中的环境描写有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得充满诗情画意。此情此景深深地打动了贝多芬，激发了他的创作灵感，情不自禁地按起了琴键。

合作探究

齐读课文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？哪些句子所写的内容是联想？哪些句子所写的内容是写实？请在文中分别用“____”和“

”画出来。联想的部分

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……讨论交流从皮鞋匠的联想和想象中，你可以看到哪几幅画面呢？第一幅画面月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。第二幅画面

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。第三幅画面

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……联想的部分

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠所想象的，盲姑娘有没有想到和看到呢？讨论交流

结合皮鞋匠听了琴声之后的联想，想一想贝多芬当时在怎样弹琴，琴声是怎样的。

这个故事之所以写得这么感人，与文章记叙中展开了联想有很大的关系。

我们在写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加深刻。写法特点

本文将联想与客观事物自然融合，增强了文章的感染力。所谓联想，是指由某人或某物而想到其他相关的人或物，它不是凭空产生的，而是以客观存在的事物为基础的。本文借皮鞋匠的联想将《月光曲》的弹奏描绘为几幅清晰的画面：天高云淡，平静的海面上“洒满了银光”，月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然……”形象地描绘出《月光曲》的旋律舒缓明快的变化及其情感的跌宕起伏。记结构图示听微波粼粼美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹琴声：断断续续月亮升起风卷浪涌月亮升高波涛汹涌月光照耀飞奔一夜工夫谈话：产生同情弹一曲：激动又一曲：陶醉课后作业

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。小练笔月光曲第七单元22

我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,该是多么幸福。——贝多芬课堂导入作者简介

贝多芬是德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，双耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。

课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。

知识补充谱写钢琴幽静茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉断断续续学习生字词语积累谱莱茵盲纯键缕陶读课文，给课文分部分。课文解读第一部分：（第1自然段）介绍月光曲的来历。第二部分：（第2～9自然段）讲月光曲的创作过程。第三部分：（第10自然段）讲月光曲的谱写。贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。默读课文，概括文章主要内容。课文解读

这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。2.“断断续续”说明了什么？

贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。1.故事是怎么发生的？（1）这首曲目难度大。（2）弹奏者没把握好这曲目。（3）盲姑娘对音乐的热爱。默读2～3自然段3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用＿画下来。4.通过对话你了解到了什么？（1）兄妹俩很贫穷。（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好。（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。5.盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？

听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”的话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。默读4～6自然段1.贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？推开门、轻轻地走了进去。2.这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴。3.贝多芬走进屋子要干什么？“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？

她激动地说：“弹得多纯熟哇！

感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！默读7～9自然段1.贝多芬为什么还弹了第二首曲子？

贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。2.“清幽”是什么意思？“清幽”的意思是秀丽、幽静。3.这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？

这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。

4.我们可以体会到什么？

我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，他情不自禁地按起琴键来。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……5.请用“—”画出文中实在事物。6.请用“

”画出穷兄妹的联想。7.盲姑娘仿佛也看到了什么景象？谈谈读后的体会和感受。8.读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？

那洒满