部编版三年级语文上册不懂就要问公开课课件

不懂就要问人教版小学语文三年级

引入新课今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人——孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。引入新课孙中山

孙中山（1866—1925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。孙中山创立《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。我会认诵例圈糊涂呆戒厉挨楚bèisònglìquānduàn

liàn

hútúdāijièlìáichǔ段练背我会写挨背bèi（后背）bēi（背包）

ái（挨打）

āi（挨着）

私塾：吓呆：戒尺：厉声：学问：照例：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。旧时私塾先生用来打学生手心的板子。严厉的声音。在课文中指知识。照，按照；例：规定。按照一向的做法。静悄悄的没有一点儿声音。形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。我会写课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？自读课文第1自然段：

孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sòng)。至于书里的意思，先生从来不讲。课文讲解自读第2自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？

1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文讲解

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？

——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？课文讲解自读第3~6自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，k课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。课文讲解前：拿着戒尺厉声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下课文讲解面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一声不响一声不吭一毛不拔一言不发一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。课文讲解齐读第7~8自然段：后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。拓展延伸

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？课堂小练根据课文内容填空课文主要讲了（）小时候在（）读书，那时候先生只念不讲书里的（），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。学问学问，（）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问课后作业当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？第一单元·第三课不懂就要问

导入不懂就要问整体感知这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。整体感知孙中山

(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。精读

私塾我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办学校。整体感知一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

精读一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

对先生的提问为什么要“壮着胆子”？精读一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？精读找出带有下列词语的句子读一读：

“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。

1.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？2.先生的态度前后有什么变化？3.为什么会有这样的变化？精读

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

深入朗读

孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是