部编版四年级语文上册 牛和鹅 教育课件

《牛和鹅》统编教材四年级下册第六单元

目录01挖掘文本，说教材02关注差异，谈学情03基于教材，述目标04承接目标，抓要点05突出主题，道方法06立足发展，讲过程07浓缩要点，论板书01挖掘文本，说教材02“童年生活”1.与批注结合起来，要引导学生针对文中人物的动作、语言、神态描写进行批注。2.理解人物所处的境遇，争取能设身处地地体会人物的感受和心情。3.多读，要抓住重点词句读，要想象情境读，要代入角色读。课文内容：

记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》02关注差异，谈学情

四年级的学生已经初步积累了一定的生活经验和学习方法，通过预测和提问单元了解过什么是批注，而且有了一定的思维能力，能够进行有效的探究性学习，语文基础知识已得到充分的掌握，具备了一定的书写、朗读、课外阅读和习作的学习能力。但是真实落笔对课文内容进行批注有一定的难度，学生可能会用关键词代替批注语言，仍需教师以。除了学段学情的差异，还应特别关注学生的个体差异。设计学习活动时，以呈现不同的要求，兼顾每一个学生的学习情况，让因材施教的理念落地生根。03基于教材，述目标1.会认10个生字。正确认读三组词语。会写“掐、捶、摔”三个字。2.默读课文，了解课文主要内容，初步认识批注。

3.学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并尝试自己给课文有疑问的地方做批注。学习目标04承接目标，抓要点

通过对文本提供的5处批注范例的学习，了解批注的第一种基本方法以及批注的位置，并尝试自主批注。学习重难点05突出主题，道方法教法学法谈话法合作法多媒体演示法······自主实践法合作交流法探究法06立足发展，讲过程“教得完整不如学得充分。

——薛法根“

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。——任大霖任大霖霖哥儿金奎叔嘎嘎

啪嗒啪嗒

吁哩哩哩握拳头摸胳膊扳牛角捶牛背摔酒瓶

借助文中的角色来概括主要内容“我”金奎叔（

）（

）（

）（

）不欺负牛

不害怕鹅原来的态度（1-4)改变的原因（5-12)之后的态度（13-15)欺负害怕追赶袭击赶走批注语文要素：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。阅读课外书时的批注批注有体会的地方学习活动一：1.找一找：书中有几处批注？2.选一选：这几处批注分别从哪个角度进行的呢？①有疑问的地方②有体会的地方③有启发的地方④写得好的地方第一处批注有疑问的地方作批注学习活动二

1.自由读课文。在有疑问的地方做批注。至少2处。

2.小组内交流，相互点赞。

具体要求：每人轮流读自己的批注，其他同学判断是否是在有疑问的地方进行批注。

读一读，并在有疑问的地方做批注。牛和鹅语文四年级上册

学习目标1.掌握本课生字、词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。3.学习用作批注的方法阅读，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的角度。

任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。作者简介主要作品：儿童剧《桃子熟了》；儿童散文集《红泥岭的故事》；中篇儿童小说《我们的田野》；短篇小说集《秧田发绿的时候》；散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。作者简介无所谓

拳头捶背胳膊助威结实花瓶恐怖任凭

欺负昏乱汉子掐住甚至顽皮故意扑打大概可笑无缘无故平白wèiquánchuíbópíngbùpíngqīqiā字词乐园根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.没有一点原因。（）无缘无故3.清白无罪;没有原因地。（）平白4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至字词乐园请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（）。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（）。记叙文不怕牛，害怕鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度整体感知课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分()第二部分()第三部分()1～4自然段

5～12自然段

13～15自然段

整体感知第一部分:

写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。整体感知第二部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。第三部分:写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？

牛怕人，鹅不怕人。课文解读对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”课文解读究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分课文解读快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？

“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育“我”不要怕鹅。课文解读正如