部编版九年级语文上册 乡愁 教育课件

作者：余光中乡

愁

部编版九年级语文上册乡愁，是一种“剪不断，理还乱”的离愁，是一种对家乡最深切的思念，是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的心！“举头望明月，低头思故乡。”学习目标1、学习现代诗的基本朗诵技巧，有感情地诵读课文。2、分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡爱国情怀。（重点）3、发挥想象和联想，仿写、创作诗歌。（难点）整体感知乡愁

小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1972年1月21日节与节、句与句均衡对称长句与短句变化错落

——变化与统一重复（同一位置）、叠词回环往复，一唱三叹——低回怅惘小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头

母亲在那头方的邮票

圆的邮戳

只轻轻地一敲

扁扁的心情

就留下了烙印

——余光中《梅雨笺》梅雨笺（余光中）

梅雨凄凄，要将春泥，踏出多少个足印，才能接上，你纤纤的足印？

你却只用，一只信封，就飘然载来了，多少指纹，接我的指纹？

方的邮票，圆的邮戳，只轻轻地一敲，扁扁的心情，就留下了印烙。

梅雨纷纷，泥泞满城，你乳白的信纸，像只鸽子，降在我掌心。

如果信笺，是蓝色而浅，那就有一只青鸟，从你楼上，飞来人间。长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头意象信封、邮票、邮戳、信纸

船票

后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头春天来时我将踏湿冷的清明路葬你于故乡的一个小坟葬你于江南江南的一个小镇垂柳的垂发直垂到你的坟上等春天来时你要做一个女孩子的梦梦见你的母亲。——余光中《招魂的短笛》余光中（1928-2017），台湾当代著名作家、诗人、学者、翻译家。出生于南京，后移居台湾。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。

而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。背景介绍文本探究作者把乡愁分作了几个阶段？他是怎样一步步加深自己的思乡之情的？探究一小时候长大后后来啊而现在小小的邮票船票坟墓海峡窄窄的矮矮的浅浅的体会诗歌中“母亲”“新娘”两个意象，想一想他们仅仅指诗人的母亲和新娘吗？探究二探究三…乡愁是………

而未来乡愁是一道长长的桥梁你来这头我去那头拓展延伸乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去

乡色酒舒兰三十年前你从柳树梢头望我

我正年少

你圆

人也圆

三十年后我从椰树梢头望你

你是一杯乡色酒

你满

乡愁也满课后作业以“乡愁”（思念、快乐、痛苦……）为题，写一首短诗。乡愁小时候母子情深长大后夫妻恩爱后来生死别离现在思乡哀愁借物抒情

附板书设计谢谢！乡愁余光中

教学目标1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。2．能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。3．能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。教学重点及难点1．以诵读为基础，重在学生自己的感情和理解。2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。第1课时一、情景导入

古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之情，如李白的《静夜思》，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。二、自主预习1．走近作者

余光中，台湾诗人，散文家。祖籍福建永春。1928年出生于南京，少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。由于台湾和大际长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。《乡愁》写于1972年。2．写作背景本诗选自《白玉·苦瓜》，诗人1949年赴台，一直思念家乡、思念亲人，渴望团聚、渴望统一、渴望早日结束人为的阻隔和多年的分离之苦，因此写下了这篇饱含深情的诗篇。4．朗读课文，整体感知理清本诗的思路，找出此诗的线索。[交流

]时间线索：小时候——长大后——后来——现在情感线索：思念母亲——思念爱人——怀念母亲——思乡三、合作探究(一)朗读训练1．初读，划分诗的节奏和重音。(二)内容探究朗读全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？[交流

]“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个意象，分别是人生“小时候——长大后——后来——现在”四个阶段“乡愁”的对应物。小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。板书设计时间线索：小时候——长大后——后来——现在情感线索：思念母亲——思念爱人——怀念母亲——思乡第2课时一、情景导入上节课，我们初步感知乡愁这首诗，现在我们深入探究作者所表达的乡愁是怎么表达出来的。二、合作探究(一)文本探究1．你是怎样理解课题“乡愁”的含义的？[交流

]“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家园之思。2．这首诗运用哪些形象来表现乡愁？这样写有什么好？[交流

]邮票、船票、坟墓、海峡。运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴含饱满的诗情。3．诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？[交流点拨]全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀婉动人。(二)品味语言1．“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？[交流

]“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。2．找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“______美，美在______”这一句式把品析的结果说出来。[交流

]①“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。②“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。③“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱一叹的旋律。④对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。(三)写作借鉴构思巧妙诗人以时间的变化组诗，写了人生的四个阶段，又以空间的阻隔为四个阶段的共同特征(母子分离、夫妻分离、母子死别、游子与大陆分离)，找到了表达乡愁的对应物(邮票、船票、坟墓、海峡)，这样层层推进诗情的迸发，乡愁愈来愈浓。三、迁移拓展1．结合课文形式，仿写“乡愁是……”乡愁是一杯浓浓的酒……乡愁是一轮圆圆的月乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪乡愁是那根在灵魂深处流动的血管乡愁是远走时父亲久久的伫望乡愁是别离时妈妈不断的挥手乡愁是印刻在记忆中的古老童话乡愁是人一辈子走不出的精神的家2．比较本诗与席慕容《乡愁》各有什么特点？[交流

]学生各抒己见，参考：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，继承传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。不同之处在于席慕容的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到上世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只