肾功能不全试验的实验报告课件

肾功能不全试验的实验报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肾功能不全试验的实验报告肾功能不全试验的实验报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。家兔急性肾功能不全实验目的复制急性中毒性肾衰动物模型,通过对肾功能指标的检测及肾脏形态学改变的观察,了解中毒家兔肾功能的改变。判断、分析致病因素及导致急性肾衰的可能发病机制。师生关系作为教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的关系，直接影响着学生创新素质的形成。良好的师生关系对于学生创新素质的形成有极大的裨益作用，不良的师生关系压抑着学生创新素质的形成。目前，在大力倡导创新教育，倡导培养学生创新精神、创新能力，创新人格的今天，我们应该构建平等、民主、合作、理解、信任的师生关系。1.平等的师生关系平等的师生关系有利于培养学生的创新素质。构建平等的师生关系，教师可从以下方面努力：第一，教师要真正树立师生平等观。首先，学生是有思想情感的个体，有自己独立的人格、能以自己的方法进行人类的创造活动，但也会出现错误。其次，教师有自己的思想、情感、人格，教师不是神，也会有缺陷和不足。教师要坚信师生在人格上、在真理面前地位平等。第二，教师要严格遵守《青少年保护法》的规定。严格杜绝任何侮辱、体罚学生的现象发生，教师不能滥用各种体罚性的措施。第三，教师要尊重学生的权利。教师要尊重学生独立学习，独立思考的权利，尊重学生表达个人创造意愿与要求的权利。第四，民主的师生关系。2.构建民主的师生关系，教师要做到以下几点。第一，教师应树立民主观念。教师要尊重所有学生，平等民主地对待所有的学生，特别是那些处于各种不同地位的学生。建立真正民主的师生关系，教师必须有民主观念。第二，在教学过程中，教师要让学生充分发挥自己的见解。鼓励学生发问，怀疑甚至反对教师的见解，在学生的认识一时跟不上时，应以理服人，巧妙引导，决不强制学生盲目服从教师的见解。第三，教师遇事要与学生多沟通、多协商，让学生发表意见，反对专断和强迫，形成教学相长得良好风尚……3.合作的师生关系合作的师生关系，可以更好地调动学生学习的积极性、主动性、从而更好地培养学生的自主精神和创造才能。构建和谐的师生关系，教师可以从以下几个方面努力：第一，教师要实现角色的转换，由“知识的传授者”转变为“学习的促进者”。随着社会的发展，不能再把教师视为已定型了的东西的传声筒，教师应该担当起一个“学习促进者”的角色。在“学习促进者”教师那里，学生的主体地位要真正得到体现，教师所做的一切也都要为了促进学生的发展，师生之间才能真正地实现了合作。第二，教师要真正树立学生是学习主体的观念。学习活动是学生个体自身的认识活动，活动的主体是学生个人，在教学中，教师必须树立学生是学习主体的观念，尊重和确立学生在教学中的主体地位。第三，教师要创造合作的契机。教师应结合多种多样具体教学模式的探讨，努力探索教师主导学生主体的多样化形式，积极寻求师生双方积极性、创造性共同发挥的最佳途径。第四，教师要激发学生合作的欲望。教学活动的设计和展开，应努力体现开放性。也就是说，任何教学活动都应在未完成的、需要探讨的情景中展开，应该为学生的学习创造留下充足的空间。4.理解的师生关系构建理解的师生关系，教师要做到：（1）更新好学生标准。更新好学生标准，教师就不要“唯听话”论，要从积极性、主动性、创造性上评价学生。对于那些求知欲旺盛，活泼好动，能从不同角度去探索问题，思维活跃、独特、敢为人先，敢于标新立异等具有创新素质的学生，教师应给与充分地理解、鼓励，以强化他们的创新素质。（2）理解学生的天性。（3）理解学生独特的个性。只有个性得到充分发展，学生的潜能得到充分发挥，探索求知的欲望得到调动和满足，才可能发现新问题，才能孕育出真正地创造性。5.信任的师生关系师生相互信任是师生良好情感关系的表现。而良好情感关系是学生创造性充分发回的催化剂。构建信任的师生关系，应从如下方面努力：第一，现代教师应树立“人人皆是创造之人”的观念。创造力不是少数天才的私物。就学生而言，虽然他们由于诸多条件的限制而难以产生具有人类历史意义的首创性产品，但是，他们通过积极思维可以产生具有个人发展意义或学生群体意义的首创性产品。第二，在非言语交往方面给予他们更多的微笑、点头、注视亲近，学生通过这种直观的视觉感知到教师对自己的爱和信，从而大胆地去创造。如何构建平等、民主、合作、理解、信任的师生关系以更好培养学生的创新素质，应是我们每位教育工作者不断探讨的问题。分层教学要求教师在教学的时候要摒弃以往“一刀切”的教学方法，有针对性地对学生进行教学，帮助各个层次的学生更好地掌握数学知识，以提高初中数学课堂的教学效率。一、分层教学在初中数学课堂中应用的必要性数学学科的学习对于刚进入初中阶段的学生来说有一定的难度，基础好的学生能够凭借优秀的学习习惯继续学好，但对于那些基础比较薄弱的学生来说，教师采用同样的教学方法和进度，基础的薄弱就会导致这部分学生在初中数学课堂中听不懂，最终会因为听不懂而失去学习的兴趣。分层教学能够针对学生之间的差异性对学生进行教学，这对提高学生数学学习的效果能起到非常重要的作用。不同层次的学生在数学学习上有不同的表现，分层教学能够针对不同层次的学生制订不同的教学计划和教学目标，并能够根据其学习水平对其进行针对性的教学。而传统的“一刀切”教学方法，导致好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”，进而使得数学课堂的教学效率大打折扣。二、当前初中数学教学中存在的问题1.师生间缺乏有效互动大部分数学教师在教学的时候，把更多的注意力放置在教学任务的完成上，教学上也多是以传统的以教师为主体的方式，教学的过程中教师的讲授占据了课堂大部分时间。学生在这样的课堂中和教师缺乏必要的互动，被动的地位使得学生只得跟着教师的教学步骤和思路前行，一定程度上使学生丧失了主动思考的机会，也不利于培养其自主学习的能力以及?l现问题、解决问题的意识。2.学生水平差异较大在传统教学方法的指导下，教师往往采用“一刀切”的方法进行教学，忽略学生的数学基础与学习水平的差异，从而导致基础较好的学生能够跟得上教师的教学，因而不断进步，基础较差的学生稍显吃力，而基础十分薄弱的学生则会因为跟不上教师的步伐而直接落于人后，进而失去了学习的兴趣，导致班级学生数学成绩的差异较大，不利于学生的进步。三、应用分层教学的措施1.尊重差异，科学分层进行分层教学，首先要做的就是发现学生之间的差异，进行科学合理的分层。传统的教学模式下，教师和学生之间缺乏有效的互动，教师只是通过试卷对学生的学习情况进行摸查，但对学生具体的知识掌握情况教师并不是太了解。因而，在实行分层教学的时候，教师就要先对学生的具体学习情况进行详细彻底的调查和了解，然后根据学生的具体情况进行分层，比如数学学习好的学生为A层，中等的学生为B层，较差的学生为C层。科学的分层为后续的分层教学奠定了基础。2.根据大纲，确定目标将学生科学合理地分层之后，教师可以根据不同层次学生的差异，根据教学大纲的要求，为不同学生的学习制订不同的目标。教师在进行教学设计的时候，针对不同层次的学生设定不同的目标，不像以往那样，以同样的标准来要求学生，导致部分学生得不到锻炼，部分学生又吃不消现象的出现。确定了不同的目标，学生在学习的过程就更具针对性，触手可及的目标对激发学生学习的自信心起着重要作用。3.整理教学内容，分层讲解在不同的教学目标下，教师在课堂教学中也要避免“一刀切”现象的出现，要根据不同层次的学生进行分层讲解。在讲解的过程中，以中等的学生为基础，兼顾两头的学生，注重数学基础知识和技巧的讲解，进而提出问题让高层次的学生进行提升，让中等的学生予以解答，让较差的学生予以巩固。以这种方式进行讲解，能够保证每一个学生在课堂中都能够得到进步。4.分层布置作业，巩固知识作业的练习是为了帮助学生巩固知识以提高对知识的运用能力，以往所有的学生布置相同的作业，高水平的学生认为太过简单不足以锻炼，低水平的学生却因为太难而不乐意做。面对这种情况，教师在布置作业的时候要有意识地根据学生的不同层次布置作业。对水平高的学生相应布置难度较高的作业，让其在原来的基础进行提高；对水平中等的学生布置难度一般的作业，让他们在巩固知识的基础上有小幅度的提高；对水平较差的布置基础的作业，让他们不断巩固基础知识。素质教育的要求下，学生的全面发展成为当前教育的主要目标。针对学生在初中数学学习过程中的差异化，分层教学成为当前教学的一种方式。教师应通过对学生的了解，对学生开展分层教学以推进所有学生的学习，进而提高初中数学课堂的教学效率。家兔急性肾功能不全实验目的复制急性中毒性肾衰动物模型,通过对肾功能指标的检测及肾脏形态学改变的观察,了解中毒家兔肾功能的改变。判断、分析致病因素及导致急性肾衰的可能发病机制。实验原理肾脏是一个多功能器官,其主要功能之是泌尿功能。肾脏通过调节肾血流、肾小球滤过率、肾小管排泌与重吸收以及排泄体内代谢物质以维持机体内环境的稳定。当肾血流量减少,肾小球滤过率下降或肾小管排泌重吸收功能障碍时,肾的泌尿功能受到影响,从而导致肾功能不全。ARF发病机制的中心环节是GFR的降低。肾血流量减少,肾小管阻塞、肾小管原尿回漏或肾细胞损伤等均可导致GFR的降低。本实验通过皮下注射1%HgC造成家兔急性肾小管性坏死。■通过本实验学习复制急性中毒性肾衰动物模型;观察肾衰家兔的一般状态、酚红排泄率、肌酐清除率等变化;观察急性肾衰时肾脏大体形态;根据实验指标,判断、分析急性肾衰的发病机制及病理生理变化;对急性肾衰的病因、发病机制和功能代谢变化加深理解。实验对象家兔2—3kg实验药品与器材■1%HgCl2、生理盐水、25%氨基甲酸乙酯、0.6%酚红、20%葡萄糖、10%NaOH、手术器械一套,注射器、试管加样器、721分光光度计、水浴锅、离心实验步骤■复制肾功能衰竭模型:于实验前一天,取两只家兔,称重,一只皮下或肌肉注射1%HgCl2(O.8~1.0m/kg)造成急性肾功能衰竭,为实验组兔;另一只皮下或肌肉注射等量的生理盐水(1.0ml/kg)作为对照组兔。实验步骤观察:24h后,比较两组动物的一般状态活动情况与尿量家兔称重,耳缘静脉注射25%氨基甲酸乙酯4.0ml/kg,待动物麻醉后,固定于兔台。角膜反射夹肢反射实验步骤家兔心脏采血3-5ml置于一干燥管中(不抗凝)