护理质量评价标准及方法课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思护理质量评价标准及方法护理质量评价标准及方法6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思护理质量评价标准及方法和谐奉献求实创新护理质量评价标准与方法什么是质量个关于西点军校的故事辞海定义:物体的一种性质,通常指该物体所含物质的量,是度量物体惯性大小的物理量mⅧBa百和歌“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育对培养民族创新精神和培养创造性人才肩负特别的使命。学校教育是培养创新型人才的摇篮，培养学生的创新能力是我们广大教育工作者义不容辞的职责。那么，在初中化学教学中怎样培养学生的创新能力呢？一、设置有效问题，培养创新意识教师要注重学生创新思维的训练，从而让学生养成良好的学习习惯.在化学课堂教学中，教师要为学生创造条件，让学生作为主体在课堂上进行展现，要尽情发挥化学知识和实际生活所具有的关联，把学生带到其中，让学生面对问题时多角度想象，根据前面的知识进行大胆假想和推测，教师要在提出的问题中激发学生的灵感，让学生的创新意识慢慢地得到放大。如在教学《金属的化学性质》时，讲到盐和金属发生反应，教师就出了这样一个题目：能用钠把硫酸铜溶液中的铜置换出来吗？学生就会想到前面讲的金属活动性的知识，给教师一个非常肯定的回答.教师就让学生把这个反应的化学方程式写在纸上，学生迅速地写出了钠和硫酸铜反应生成了硫酸钠，同时置换出了铜.教师没动声色，就告诉学生动手做一下这个实验.当把实验做完后，教师请学生说出在实验过程中看到了什么现象，并和前面自己写的方程式进行对比，看一下是否相同，这时学生就开始意识到前面的错误.学生联想起所观察到的现象，对前面的实验结果加以反思，在同学们小组交流后，大家得到了相对一致的观点：在钠与硫酸铜溶液化学反应时，应该先和溶液中的水发生反应，生成氢氧化钠和氢气，故而实验中观察到有气体产生，接着是氢氧化钠与硫酸铜反应生成硫酸钠及蓝色絮状沉淀，沉淀也就是氢氧化铜.由此得出该实验为钠与硫酸铜、水反应，生成硫酸钠、氢氧化铜和氢气，再由钠自然就会想到钾，这个和钠是一样的道理，不可能产生铜。通过在学习过程中为学生营造问题的环境，这样学生就有了产生问题的空间，带着问题，学生就要极力证明自己的观点，让学生处于积极学习的状态中，使学生的创新意识被激发。二、营造和谐轻松的课堂氛围，激发创新意识和谐轻松的课堂氛围对于学生创新能力的培养有着非常重要的意义，如果师生之间没有处在一个平等的位置，那么就会使学生过于依赖老师，从而丧失了创新的能力。轻松和谐的课堂氛围能够使得学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，而学生能够进行独立的思考，对于其创新能力的培养是有着极大的帮助的。要营造轻松和谐的课堂氛围，教师首先要从内心尊重和理解学生，教师首先要树立起师生平等的理念，才能有效地引导学生进行化学的学习，使得师生之间的关系更为融洽。要营造轻松和谐的课堂氛围也是有一定技巧的，比如说可以通过对学生提问，然后引导学生进行积极的思考，并让学生在课堂上进行相关的讨论，然后再与老师、同学分享他们讨论的结果。比如说，在进行沪教版九年级化学的第二章《身边的化学物质》的教学时，教师可以首先让学生合上课本，然后提出问题“同学们所了解的我们身边的化学物质有哪些？同学们感受到它们有什么特征没有？”然后让学生进行课堂讨论，在学生汇报讨论结果时，不单单要列举出他们所知道的化学物质，还要说明这些化学物质的特征。这样，可以引导学生进行积极的思考，有利于其创新能力的培养。三、开展课外实验活动，培养创新能力在初中化?W教学中，实验是非常重要的教学内容，其重要性不言而喻。但是课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能演示每个实验，学生也不会有机会观察和操作每个实验。因此，教师可以充分利用课外时间，将实验活动延伸到课外。课外实验的形式多样，具有开放性和探究性，既有助于培养学生的实践能力、动手能力、探究能力，还有助于培养他们的创新精神和开拓精神，既能够提高学生的化学学习兴趣，也能够拓宽他们的视野，对夯实学生化学基础知识、提高他们的学习能力起着重要的作用。因此，教师要抓住时机组织和开展课外实验活动，或者让学生自己设计实验，或者让他们进行家庭小实验……进而促进学生创新能力的提高。比如，学习了“盐和碱的性质”后，教师可以让学生回家试着除掉热水壶内壁和热水瓶胆中的水垢。要除去水垢，先得了解它的成分，之后再考虑这个成分会与哪些物质发生化学反应。通过分析，学生得知水垢的主要成分为碳酸钙，而碳酸钙可与酸反应生成可溶性盐，因此，用食醋可以去除水垢。在课外活动中，学生自主探究，寻找解决问题的办法，在此过程中，他们的创新能力得到了锻炼。幼儿闲暇教育是指通过教导幼儿从小养成合理地利用闲暇时间,从事有意义的活动的能力和习惯,树立积极正面的闲暇态度,激发其潜能,帮助其获得智力、感情和社会的发展以及更美好的生活的教育活动。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有孩子每天按自己的意愿随意使用5~7小时的空余时间,才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。”①这揭示出闲暇对幼儿个性全面发展不可替代的价值。然而,当前幼儿闲暇教育的现状并不容乐观,有许多问题值得关注和反思。1幼儿闲暇教育的现存问题1.1家庭层面据2007年上海社科院青少年研究所与上海市妇联儿童部对1700名儿童和家长的问卷调查发现:59.2%的家长认为孩子的兴趣和爱好必须对学习有帮助才会支持。接近90%的家长在孩子闲暇教育中处于一种“说了算”的地位。②受传统教育的影响,家长习惯于用功利化的眼光审视孩子的一切,什么时间闲暇,去什么地方闲暇,怎样闲暇这些本应孩子自行决定的事情都由家长说了算,这样的闲暇教育沦落为学习的另一种形式上的延伸,剥夺了孩子真正地认识自我、控制自我、发展自我的机会,幼儿的主体地位受到漠视。一些家长凭着自己的爱好和意愿盲目安排孩子参加所谓的兴趣班,用相当的时间让孩子进行技能训练,这样的闲暇教育内容不符合幼儿的身心发展规律,脱离了幼儿的发展需要,给幼儿的健康成长带来负面影响。作为幼儿闲暇教育的支持者、合作者、引导者,家长们无论是忽视幼儿的主体地位,还是所选教育内容脱离幼儿发展需要,究其原因,均源于家长对幼儿闲暇教育认识和理解的缺失。家长对幼儿闲暇教育持什么样的认同感、达到何种程度以及对闲暇教育的体意义的认识等一些软因素影响甚至决定着家长对孩子闲暇教育的引导。1.2幼儿园层面幼儿闲暇教育的顺利进行单靠家庭的努力是不够的,它需要幼儿园、社区等更多力量的支持和帮助。然而,虽然家长对幼儿园在对孩子进行闲暇教育方面寄予很大期望,但是幼儿园普遍认为幼儿的闲暇教育以及闲暇生活的安排是父母的分内事,因此,对此关注不多,认识不到位,在具体操作上,一般情况下仅仅做一些零碎的工作,比如每次放寒暑假前夕,组织孩子讨论如何过一个安全而有意义的假期、不定期组织一些家委会活动等,更缺少对幼儿闲暇教育的专题性研究。法国教育家卢梭曾在《爱弥儿》一书中指出:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”足见在儿童成长过程中揠苗助长行为的弊端。然而,有些幼儿园不仅无视幼儿的闲暇需要,还抓住许多家长望子成龙、望女成凤,希望让孩子学到更多知识和技能的心理,在正常的幼儿一日活动时间内开办了许多本该小学开办的课程,片面强调向幼儿“灌输”知识,甚至布置家庭作业、组织各种形式的考试和竞赛活动,致使幼小的孩子们整天疲于奔命,对学习产生了厌倦、畏惧等不良情绪,严重违背了幼儿的身心发展规律和特点,不利于幼儿的健康成长。2幼儿闲暇教育的改进策略2.1家庭层面家庭是个体最早接受教化的场所,一个人终生的闲暇教育通常也是从家庭开始的。几乎所有的人一生中的大部分时间都是生活在某种形式的家庭之中,因此家庭中的闲暇教育对个人有很大的影响作用。首先,父母要树立起正确的闲暇教育观念,认识到闲暇本身是一个通过自由时间的安排使自己更加充实和有意义的过程,对于孩子的一生发展来讲,精神上的充实和愉悦感远比学会某种技能重要的多。从这样一个角度出发,才能实现闲暇教育帮助孩子正确认识和确定自己的生活观念、生活态度和目标,进行自我充实,培养健全人格的目的。与此同时,家长应从自我做起,做好示范,以自己良好的闲暇品质和习惯熏陶孩子,合理科学地安排工作、学习和闲暇的时间、内容,营造良好的家庭闲暇氛围。提升家长的闲暇教育观,可以通过举办闲暇教育班来加强家长的闲暇教育意识,提高家长对孩子进行闲暇教育的水平。如日本非常重视家庭闲暇教育,编印有关家庭教育的资料,各地也纷纷举办家庭教育训练班,把已成为父母或将要成为父母的成年人集中起来,利用闲暇时间进行有关家庭教育的训练。到1981年,培训班有27700多个。还创办了幼儿教育大学,招生对象是3~5岁幼儿的母亲,目的是传授他们培育孩子的心理学和教育学等知识。③其次,家长要重视孩子在闲暇教育中的主体地位,对孩子的自主选择予以重视。当家长让孩子明白在闲暇时间内能做什么、不能做什么,从事哪些活动既能发展自我又有益于他人和社会之后,要充分尊重孩子的兴趣,让孩子自主地选择活动内容,并告诉孩子,当一个人在闲暇中自由选择闲暇活动时,能体现出一个人独立的个性,同时为孩子创造闲暇活动的物质设备,提供必要的知识技能指导,使闲暇活动得以落实,并收到良好效果。例如,当几个孩子一起精心准备一台晚会邀请家长观看时,家长应大力支持,为他们准备充分的设备道具,并表示表扬和鼓励。此外,家长还可以和孩子一起制定家庭闲暇活动方案,在此过程中给孩子发表见解的机会,充分尊重孩子的选择权和主体性的发展。第三,丰富家庭闲暇生活的内容,促进孩子个性的全面发展。家庭闲暇教育有着广阔的空间和价值,家庭可以利用闲暇时间开展丰富多彩的活动,充实孩子的闲暇生活,激发孩子多方面的情趣,丰富孩子的个性。比如可适时地带孩子参加一些文化活动,对陶冶性情、提高文化素养大有好处。英国哲学家罗素说:“谁懂得土地、流水、草木、天空的甘美,以及如何获取它们的魔力,谁便是最富有的人。”如果孩子在闲暇中学会了欣赏自然之美,那么他就具有了从平凡的事物中获得快乐的能力。因此,家长要多利用闲暇时间带孩子投身大自然,观赏它的美景,感受它神奇的力量。沉浸在大自然中的孩子会通过自己的五官、四肢、肌肤去感慨一个多姿多彩、布满神奇的世界。孩子的自然天性得到展现,内在需要得到满足的同时,也获得了知识和快乐。在双休日,闲暇时间较短,家长可以带孩子在近处游玩,如公园、儿童乐园和儿童游乐场等,各种各样的儿童活动器械和丰富多彩的游戏活动吸引着众多不同年龄的孩子们,痛愉快快地玩上一阵,不仅愉快了心情,还锻炼了身体,也增加了与同龄人交往的机会。享受丰富多彩的闲暇生活,体验闲暇的意义和快乐,会使孩子们的童年更加绚丽多彩,会为他们的将来留下更美好的回忆,为他们将来拥有丰富多彩的人生打下良好的基础。第四,鼓励和指导孩子与同伴一起安排闲暇活动,让孩子在交往中学会做人、学会交流。闲暇中没有同龄伙伴一起游戏、交流,孩子就会感到孤寂,长此以往有可能产生自我中心、攻击性强、不合群等社会心理问题。家长可以指导孩子与同伴一起到自然中去、到社会中去,在与志趣相同的小伙伴的切磋交往中,孩子提高了交往能力,增强了合作意识,而且相互启迪了智慧,形成了互补优势,也可以充分激发他们丰富闲暇生活的热情。第五,注重在闲暇中发展亲子关系,促进孩子情感与社会性的发展。日常的亲子活动是指导孩子进行科学的闲暇活动的最佳时机,家长有责任积极地和孩子一起参加各项闲暇教育计划。当家长不厌其烦地聆听孩子讲他们喜欢的小动物的名字,或者与孩子一起分享春天播下的花种破土而出的欣喜并一同照顾花儿生长时,家长也正默默地扮演着孩子闲暇教育中最好的老师。家长参与孩子闲暇教育的过程,不仅可以使孩子在和父母的共同家庭生活中获得更多的学习和发展的机会,还扩大了整个闲暇教育计划的影响和效果。和谐奉献求实创新护理质量评价标准与方法什么是质量个关于西点军校的故事辞海定义:物体的一种性质,通常指该物体所含物质的量,是度量物体惯性大小的物理量mⅧBa百和歌什么是护理质量求创护理质量是医院质量的重要组成部分,在保证医疗扩理服务效果中占有重要地位。护理质量管理是一个不断完善、持续改进的过程。坚持质量第一,强化护理质量管理是护理管理的核心内容和永恒的主题,也是为患者提供优质、安全的医疗服务必不可少的重要保证,是提高医院核心竞争力的重要举措。和歌护理质量标准护理质量标准是依据护理工作内容、特点、流程、管理要求、护理人员及服务对象特点、需求而制订的护理人员应遵守的准则、规定、程序和方法和畎1、基础护理治疗临92、重危患者护理质量床护理质护a3、整体护理质量量(4、病房消毒隔离工作质量和歌③1、病区管理质量二Q(2、护理文书书写质量理3