初中英语-Module 2 Unit 2 I can run really fast .教学设计学情分析教材分析课后反思

M2U2Icanrunfast教学设计课型：Readingandwriting方法：Interactiveapproach目标：Tounderstandthereadingmaterialaboutrunningforclassmonitors.Tolearntowriteaspeechaboutrunningforaclassmonitors.教学重点情态动词can的用法与wouldlike的用法教学过程Step1:warming-up：板书这些班委的英文名称，让学生谈谈自己想担任那个职务，要担任该职务需要具备哪些才能和品质。学生畅所欲言，为阅读做准备。Step2:Reading带领学生阅读需要判断对错的句子，确保正确理解其含义个体活动，默读课文，判断对错教师提问，学生回答，并解释原因，核对答案解释重难点词汇句子Step3:Writing列出班委职务名单选择一个职务，谈谈适合这个职务的理由学生仿写课文，描述自己的特点及适合的职务互相交流。相互补充改正。学情分析本单元话题是中国学生非常熟悉的一个话题，而且通过第一单元的学习，学生们对彼此的能力和爱好都有了深入的了解。教师可以运用任务型语言教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生愉快地、积极地、高效地对新语言进行感知、体验、学习和运用。M2U2Icanrunfast效果分析本节课是读写课，语言知识目标中的语法，词汇，在课堂上，通过了部分的练习题，来当堂检测学生的掌握程度，简单分析如下：大部分学生音标掌握比较好，所以在单词，词组的学习中比较顺利，没有太大的障碍。全对率是比较高的。少数英语底子薄弱的学生，记忆学习词组困难，因为他们的音标没有学会。语法，情态动词can的疑问句，肯定句和否定句的用法三，能力展示题，让学生仿写类似的文段，这一题要体现的是学生的综合运用能力。比较优秀的学生，能够根据本节所学，进行简单的写作。中，下部分的学生，课堂上未能完成此题。在以后的教学中，多关注学困生，注意课堂设计的简易与繁难，要符合不同层次学生的学习水平，争取所有的学生一起进步。教材分析本模块本单元的话题是“竞选班委”，课文形式是学生的班委竞选词，。通过第一单元的学习，学生对彼此的能力和爱好有了深入的了解，现在学习这篇课文后，学生们应该可以根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文章来。M2U2Icanrunfast评测练习一、基础知识训练翻译词组选择…作为擅长确信承诺做….的最高分正如新学期的开始乐于做某事二、语言能力测试FillintheblanksaccordingtothepassageTonywantstobethemonitorbecauseheoftenhismothercleaningathome.Heacleanandtidyhouse.Hepromisestomaketheclassroom.M2U2Icanrunfast教学反思在本单元的授课中，主要存在以下问题一、朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。部分学生在课堂上能够积极发言，但是个别性格内向、羞于开口的学生，课堂上不积极，不够大胆，以后的教学中，则要将他们列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。二、单词教学部分学生掌握单词困难，我想应该在第一时间向他们讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，可遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。对单词识记的听写检查方面，要能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。三、课堂活动模式英语课堂上的同桌对话模式，应该一直被提倡。因此，在在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。四、后进生控制与转化在课堂上，后进生的学习依然是个难题，他们参与度低，回答也不积极。所以课堂教学要掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。通过这节课，我深刻体会让学生自主合作学习，调动起学生学习的积极性，值得在今后的教学过程中多推广。课标分析遵循“以人为本”的教育理念，以学习者