初中英语-七下英语Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：【课题】Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.Section

B(2a–2c)备注【教学目标】1.以NewYear’sresolutions为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动2.阅读语篇围绕定义，种类，特性等介绍resolutions。给学生提供了一副清晰的概念图。【教学重点难点】能够通过when/how/what/why问题进行文章的构思写作。通过文章阅读提高scanning/skimming阅读策略能力。要求掌握以下词汇：

1)

名词n.meaning,beginning,film,schoolwork,relationship,promise,hobby2)形容词adj.able,weekly,physical,own,personal3)

动词及动词短语：writedown,havetodowith,takeup,agreewith【学法指导】能够通过when/how/what/why问题进行文章的构思写作。通过文章阅读提高scanning/skimming阅读策略能力。【教学过程】【教学过程】导入（启发探究）Warm-up,workon1a.

HaveSsgetintogroupsofthreeorfouranddiscussthetwoquestionsin1a.Then,askgroupstochoosearepresentativetopresentwhattheyhavediscussedtotheclass.二、自学（自主探究）Read2b,andfindoutthefollowingwordsandphrases.1.beableto,2.questionv.3.discuss,4.makepromisesto…,5.atthebeginningof,6.improve,7.writedown,8.physicalhealth,9.havetodowithself-improvement,10.takeup,11.weekly,12.schoolwork,13.toodifficulttokeep,14.have…incommon,15.forthisreason三、交流（合作探究）Workon2b.SkimforthemainideaofeachparagraphHaveSslookatthereadingin2bandaskthemtoskimthroughthepassage.Then,haveSsmatcheachparagraph[1–3]withitsmainpurposeinthebox.Next,askSstounderlinethewordsandphrasesthathelpedthemdecide.(通过快速阅读寻找文章的时间脉路。)

Workon2c.ScanningYoumaywanttohaveSsthinkoftheirownsentencesorideasforeachblankinthepassageonpage45first.Then,askSstolookatActivity2candchecktheiranswers.Next,haveSslookatthescreenandmatchtheletters[A–D]inthecorrectplacesinthepassage.(以两人一组为单位询问组内成员的情况。此环节不仅可以增进同学间对计划内容的了解，也有助于对计划实施情况的了解。)Workon2d.HaveSslookatthequestionsin2d.Then,askthemtosaytheiranswersaloud.Checktheiranswers.（通过阅读时中心大意的搭配，关键句的选择，以及快速回答问题几个阅读环节，很好的培养了学生的skim和scan阅读技能，渗透阅读技巧的同时，更深刻的领悟了文本。尤其是最后两个开放型问题的设置，对学生也是一个挑战。）Workon2e.HaveSslookatthephrasesin2e.Askthemtofindthesephrasesinthepassage.Aftertheyhavedonethat,haveSswritetheirownsentenceswiththephrases.Walkaroundtheclassandofferhelpwhennecessary.(这个环节是对课本基础知识的一个巩固，同时也很好的解决了阅读教学忽视双基的弊病。)四、总结（引深探究）Retellthestoryaccordingthepassagestructure.HaveSslookatthepassagestructureonthescreen.Thenhavethemgetintogroupsofthreeorfouranddiscussthestoryaccordingtothestructure.Youcanaskafewgroupstocometothefronttopresenttheirstorytotheclass.(这个环节的设计主要有两个意图，一是为了给学生提供一个很好文章框架，这样学生可以根据框架复述文章，二是提供一个清晰的写作框架指导。)当堂练习：六、作业学情分析：部分学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。效果分析:本课利用多媒体进行教学，充分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画为一体的优势，呈现直观，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用英语思维的能力。此外，在教授语法的过程中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生看图自主归纳，这样更能凸现学生的主体地位。整节课我不仅激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了各教学步骤，取得了较好的教学效果。

教材分析：本单元的中心话题是“computerscience”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“science”，因此本单元就是学习描述人们的梦想与愿望，学习一般将来时，一个生活中离不开的时态。在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。评测练习：【合作探究】学习1b对话，谈论自己将来的意向。1．个人迅速朗读对话，并理解意思。2．两人一组练习对话，组内展示。3.听录音完成1c、1d（1）Listenandcircletheresolutionsyouhearin1a.learntoplayaninstrument—makethesoccerteam——getgoodgrades—eathealthierfood——getlotsofexercise（2）再听一遍，听出与打算怎样把决心变为现实。Lucy-she’sgoingtotakepianolessons.Kim-__________________________________.Mike-__________________________________.【展示交流】用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内及全班交流。A：Whatareyougoingtodonextyear?B：WellI’mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.A：SoundsinterestingI’mgoingtolearnaforeignlanguage.B：Areyou?Great!Butforeignlanguagesarenotforme.Soundinteresting听起来有趣sound为系动词后面跟形容词。又如：听起来无聊_______________【拓展提升】1.－Whatareyoudoing?－I’m______mybag,butIcan’t______it.A.lookingfor,lookfor B.lookingfor,findC.finding,lookfor D.finding,find2.There_____awonderfulconcertattheTownTheatrethisSunday.A.isgoingtohaveB.isgoingtobeC.ishavingD.isgoingtohaving根据应答语从方框中选出适当的问句补全对话。Peter:1__________________?Linda:I'mgoingtobeateacherwhenIgrowup.Peter:2__________________?Linda:I'mgoingtoworkharderinschoolthisyear.AndI'mgoingtogetapart-timejob.Peter:3__________________?Linda:Iwanttoputsomemoneyinthebank.I'llneedmoneyforcollege.Peter:4__________________?Linda:Iwanttoworkwithcomputer.Peter:Thatsoundsgreat!A.Whatareyougoingtodothisyear?B.Linda,whatareyougoingtobewhenyougrowup?C.Whatkindofjobdoyouwant?D.Whyareyougoingtogetapart-timejob?课后反思:本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。课标分析I．知识能力目标：1)能掌握以下单词：resolution,team,foreign,able,beableto,question,meaning,discuss,promise,beginning,writedown,physical,themselves,havetodowith;self-improvement,takeup,hobby,weekly,schoolwork2)能掌握以下句式结构：①─Whatareyougoingtodonextyear?─I’mgoingtotakeguitarlessons.②Manyresolutionshavetodowithself-improvement.③