初中体育-接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

接力跑传、接棒教案讲课教师---教学目标1、认知目标：明确动作要领，掌握接力的方法，发展协调能力。2、技能目标：①基本掌握接力跑传接棒技术，使80%的学生能熟练快速的完成传、接棒②发展奔跑能力，训练快速反应能力。3、情感目标：培养学生敢于拼搏、不怕困难、团结协作的精神4、负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%教学内容接力跑的传、接棒技术传接游戏重难点教学重点：接力传、接基本技术教学难点：掌握传接时机与传、接技术课的顺序课的内容时间次数教师教法学生学法组织形式与要求导入1、体育委员整队、汇报人数，并向教师报告。2、师生问好，宣告本课学习内容和目标，进行安全教育。3、检查服装，安排见习生。2分钟1次1、课前向学生提问激发兴趣引出课的内容。2、教师带领引导学生进行趣味跑游戏。3、学生了解课的内容，对学习产生兴趣。按教师的要求站队。组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：快、静、齐激发兴趣1、趣味跑游戏2、热身操8分钟1次1、教师引导新课，讲解趣味跑游戏规则2、带领学生模仿热身操动作。1、学生放松自然慢跑，听口令做动作2、学生听清要求跟随教师节奏模仿热身操动动作。3、注意安全成四列横队，绕标记物慢跑，听口令奔向目标区域，单脚踩垫子。组织：要求：1、注意力集中，迅速找到自己合适位置。2、认真做动作，充分活动关节。学习发展巩固扩展一、接力跑：（一）介绍接力跑各种不同接力的方式，方法；（二）学习下压式接力要点：接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。示范下压式接力技术的基本动作；加深知识学习，寻找藏匿的“秘籍”传、接棒练习eq\o\ac(○,1)原地摆臂持棒做下压式传棒手型练习。eq\o\ac(○,2)原地摆臂持棒做下压式接棒练习，并结合传接棒信号发出“接”等提示，轮流交换练习。eq\o\ac(○,3)两人一组合作传接棒练习。检查传棒人发出信号、动作是否适宜二、接力游戏本着让多练习的原则将学生分成四组，排头持接力棒站在每组指定区域的起点处，经过奔跑区域到达设置的折返点折回绕过最后一名同学将棒传给第二名同学并发出“接”的口令。规则：1.发令后方可跑出2.须将接力棒交于第二人,而不能用扔或抛3、必须绕过折返点和队伍最后已经同学并发出口令。15分钟15分钟2-3次1次若干次教师示范边引导学生学习动作教师讲解动作方法，动作快又好运用语言激发学生拿到秘籍后的再学习教师注意纠错，提示动作重点、难点。1、布置跑动路线2、教师引导学生游戏。3、教师适时参与游戏，及时提醒、纠正个别学生的动作，鼓励学生积极进取，争创第一1、注意听讲2、积极模仿练习互相观察动作。认真学习动作反复练习、巩固。1、听清要求，按游戏规则进行。2、通过迎面接力比赛，在快跑中完成传接棒，体验传接棒动作。3、学生能自我锻炼，相互学习，积极掌握接力跑传接技术4、注意安全（一）组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀☆♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：“秘籍”卷起来可以用作接力棒，有颜色的划分，注意观察教师示范动作和“秘籍”上强调的口诀组织：一组一棒，纵队行进间完成接力要求：分组比赛中，互相鼓励、互相促进，形成一种集体观念。要求：遵守规则，注意安全。调整放松运用音乐《梁祝》意念放松全面总结本课优缺点，布置课后作业回顾“传”“接”棒技术收归器材5分钟1次教师带领学生一起调正放松教师总结。学生模仿巩固回顾学习内容♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀整队集合要求：自然放松，使身体状态逐渐恢复到安静状态。场地器材纸质接力棒33根小体操垫33块录音机一台哨子一个课后小结学情分析

本次课的授课为初中七年级学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。接力跑效果分析：1、有效解决接力跑练习后同伴间交流讨论与练习中同伴间距离分散的矛盾，融练习场地与交流讨论场地于一体，从空间上解决了分散与集中的难题。2、场地的设计易于教师的教学和学生的学练，实现接力跑教学中最简便、最有效的组织形式。3、达成了学生在观察中学习，在学习中思考的目标，有利于学生良好学习行为的养成，在思维层面实现学生眼睛观察与语言交流的同步。4、场地的设计我感觉利于学生的合作与交流，帮助学生明确了合作项目中交流探讨并不断改进的重要性，并且在实际练习中进行了检验。课标分析：现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。本节课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合初中学生的身心发育特点，以接力跑技术为载体，以激发学生的学练兴趣，提高学生的合作学习能力为主要学习目标。教学过程先易后难，先原地练习后跑动中练习，在教学过程中教师运用“启发式”教学引导学生进行积极主动的思考，培养学生边想边练、想练结合的能力。同时结合接力跑的教材特点创新设计上课场地，合理利用练习场地，让学生在合作练习---小组交流---观察探讨的学习环境中提高学生学习技术和运用技术的能力。接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。课后反思：通过本节课学习接力跑下压式传接棒，学生在学习当中注意力不够集中，对下压式传接棒的技术动作掌握不够牢固，在活动的进行过程中，学生能够体会接力跑带给整个集体的荣誉感，学生忘我的去赶超对方，结果忽略了技术动作，但个别学生还是能在学会原地下压式传接棒的过程中，能够开拓创新，自己能够在行进间当中去接棒，这反应了本节课学生自主学习，创新学习已经达到了要求。课标分析：现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。本节课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合初中学生的身心发育特点，以接力跑技术为载体，以激发学生的学练兴趣，提高学生的合作学习能力为主要学习目标。教学过程先易后难，先原地练习后跑动中练习，在教学过程中教师运用“启发式”教学引导学生进行积极主动的思考，培养学生边想边练、想练结合的能力。同时结合接力跑的教材特点创新设计上课场地，合理利用练习场地，让学生在合作练习---小组交流---观察探讨的学习环境中提高学生学习技术和运用技术的能力。接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质