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文档简介

远程教育教师在社区教育中角色定位与能力素养研究随着新冠疫情的影响，远程教育逐渐成为教育领域的一项新生事物，也成为当前教育的主要形式。在社区教育中，远程教育教师具有重要的角色定位和能力素养。本文将从角色定位和能力素养两个方面，探讨远程教育教师在社区教育中的作用和发挥。

一、远程教育教师的角色定位

1.教育引导者

远程教育教师在社区教育中的角色定位是教育引导者，他们要负责学生的学习引导和教育指导。在远程教育中，教师需要根据不同学员的需要，以线上的形式为学生进行个性化的指导。对于社区教育中的学员来说，他们的受教育背景、基础知识、学习方法等方面可能存在差异，这就要求教师能够进行差异化教学，以满足个性化的学习需求。

2.教学组织者

远程教育教师在社区教育中还扮演着教学组织者的角色。教师需要反复推敲教学流程，细化教学过程，制定教学内容和教学方式，确保教学质量。同时，教师还需要协调学员之间的交流和互动，鼓励学员之间开展问题探究等活动，使学员之间取得互惠共赢的效果。这就要求教师具备较强的组织能力和沟通协调能力。

3.智力缔造者

远程教育教师在社区教育中还应扮演智力缔造者的角色。教师需要将自己在学术中的见解和经验分享给学员，使学员对知识领域更加深入地了解和掌握。在智力缔造的过程中，教师还应该引导学员进行分析思考，激发学员的思维创新能力，培养学员的综合素质。

二、远程教育教师的能力素养

1.教学能力

远程教育教育的核心在于教学，教师的教学能力是远程教育教师的基本素质。教师需要具备良好的教学方法和过程掌控能力，能够有效地引导学员学习和思考，调动学员的主动性和创造性。同时，教师还要及时纠正学员的学习困难和问题，及时调整和改进教学内容与方法。

2.教学技能

远程教育学员的上课时间和教师的上课时间不在同一时空之内，该环境下，教师必须建立高质量的学习环境和体系，以保证学员能够顺利地进行学习。这就要求教师懂得使用教学工具、技术和平台，灵活运用各种教学工具，使学员能够更好地学习。

3.市场开拓能力

社区教育，尤其是远程教育，需要获得想要产品的优势价值，这对远程教育师有很高的要求。教师要具有市场开拓能力，寻找自己的市场。教师还要有自己的授课风格，不同的市场，授课方式也需要不同。

4.专业素养

在社区教育环境中，教师要具备本学科专业水平，掌握教育科学和心理学等相关学科的知识，深入了解和研究所教学科的前沿理论和研究动态，不断提升自己的理论成果和实践经验。

总之，远程教育教师在社区教育中扮演着重要的角色，

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