初中语文-初中语文细菌的启示教学设计学情分析教材分析课后反思

《细菌的启示》课前预习：1、查找资料，了解关于“非典”时期的相关材料；2、复习说明文的常识，重点学习说明方法及作用；3、了解本文背景资料，朗读课文标出生字词，查字典解决。相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，“在通的基础上，理清思路，理解主要内容”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”，“确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源”，“学习科学的思想方法”，“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。教学目标：通过理解细菌的性质，学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。评价任务：1、初读课文，理清文中知识结构；2、再读课文，明确说明文所使用的说明方法极其作用；3、选读、研讨课文，学会结合实例，分析作品的语言特色。教学过程：导入：2003年的春天特别不寻常，“非典”病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。为应对这场疾病，北京紧急调动4000多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收“非典”病人。全国各地万众一心进行抗击“非典”的斗争，尤其是战斗在防治“非典”一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神！那个时候我才知道《

中华人民共和国国歌》中：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的真正含义。检查预习：1、了解文体说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。对象：介绍事物、阐明事理

特征：区别于其它事物的本质东西

方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言：准确、简明2、解题，了解作者，检查字词郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。砥砺dĭlì

喷嚏tì

颠峰diān

根瘤菌liú

反刍chú

豁免huò

束手待毙bì

觅食mì

笨拙zhuō

唾tuò细腻nì

口吻wěn

吝惜lìn活动一：自读全文、讨论学习思考标划：1、细菌有哪些性质和特征？2、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？学生自读课文，标划答案或讨论。=1\*GB3①、学生明确问题1答案：1、细菌的历史最古老；2、细菌无所不在；3、细菌发挥着重要作用；4、细菌的不可毁灭性；5、细菌的生存策略多；=2\*GB3②、你能结合相关的语句，解释一下这些性质或特征吗？（可任选你感兴趣的一例）学生组织语言，自述。学生解释细菌的性质或特征，班上交流。A：我感兴趣的是第一条性质。细菌的历史竟有35到36亿年，人类历史才有200万年，与之相比人类的确太年轻了，细菌是生物界的元老。B:我感兴趣的是第四条性质。细菌对生存条件的要求很低，核武器也奈何不了细菌。C:我感兴趣的是第二条性质。细菌无处不在，人体中有无数的细菌，当人生病的时候，身体里的细菌数量更会大量的增加，所以尽量要远离生病的人，避免传染。……=3\*GB3③、学生明确问题2答案：(1)、人类的进步与细菌的简单化、退化，(2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。【设计意图】：让学生通过阅读分析课文对文章有个大致的了解，以便接下来分析说明方法。活动二、再读课文，讨论学习：举例说明本文运用了哪些说明方法及作用？并分析其作用。（自学5分钟，小组讨论2分钟）（PPT展示说明方法的作用）列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更准确、更有说服力。举例子作用：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。作比较作用：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。学生各举一例，批注作用。列数字，作比较：第三段，“大约在35到36亿年前，地球上产生生命不久，细菌就出现了。当地球上的生命过半时才出现了真核细胞生物，5.8亿年前才出现多细胞生物，人类的出现是极其晚近的事情，只有200万年的历史。”运用了列数字，作比较的说明方法，把人类的历史与细菌的历史作比较，通过数字的强烈对比，说明细菌是生物界当之无愧的元老。列数字、作比较：第8段，“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人类要繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用了列数字、作比较的说明方法，将人和细菌的繁殖速度进行比较，鲜明的突出了细菌的繁殖速度极快。打比方：第17段，“你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽子啊，那是一个飞行的动物园。它身上的寄生物无数，它的消化道里有寄生物，羽毛里有寄生物。”运用了打比方，把“鸽子”比作“动物园”，生动形象地说明了“差不多所有的动物都被寄生着”这个科学事实，语言生动，比喻奇妙。举例子：第5段，“人的消化过程，一些动物的反刍，都离不开细菌的作用。有些植物需要氮气，但不能直接吸收，靠根瘤菌的帮助来完成。另外，饲料发酵，奶酪、酸奶、酸菜等食品的制作，有机垃圾通过腐烂成为植物的营养肥料，都与细菌有着分的联系。”运用了举例子的说明方法，具体有力的说明了“细菌在我们生活的方方面面都扮演着重要角色。”……【设计意图】：培养学生合作探究的学习方法。活动三、选读课文，认识语言特色。选读课文，认识语言特色(从文中找出例句加以评点）提示：口语交际的语言特点，一般具有：=1\*GB3①口语化和大众化；=2\*GB3②互动性和综合性；=3\*GB3③生动性和灵活性；=4\*GB3④临场性和随机性等几个方面。学生选读，商讨、举例。1、通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，借助日常经验，通俗的口语表达等手法把抽象的概念化为明白易懂得感性表达。讲故事：第8段中的“麻风病之父与麻风病人随便接触的故事”，生动说明了免疫力的作用。形象命名：如第8段“人菌斗法”、第11段“和平共处”等命名不仅形象易懂，而且因为大词小用显得风趣幽默。联系生活经验：如第11段中“狂犬病的症状”，第15段中“恐龙的灭绝”等使听众更易理解接受作者的观点。通俗的口语表达：如第15段中“今天胃不好，明天头疼，后天又脚气了，”这些口语让听众感到就像聊家常，轻松愉快。2、巧用设问句，自问自答，主要的好处是能够引起听众的注意和兴趣。如第17段最后：“石头上能寄生东西吗？不能。沙漠里能寄生东西吗？难呀！”3、使用听众熟悉的、典雅的书面词汇。如“得天独厚”、“束手待毙”等成语精炼地表达了要说的内容，也使演讲的语言丰富多彩。活动三、总结全文、认识本文主旨。（提示：可从说明方法、语言特色、演说内容、演说目的等角度考虑。）重点读18、19段，你能说说作者此次演讲的目的是什么吗？点明此次演讲的目的，希望同学们面对此次疫病，以科学的态度，健康的心态，以精神上的从容，对待人类面临的病患危难。师总结：作者通过讲对有关病毒、寄生的科学知识的介绍，希望人们不要过于激动烦恼要以科学的态度、健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。学情分析通过八年级上学期的学习，学生对于说明文有了一个大致的了解，但是对于如何分析说明文掌握的还是不够好。以文本为例，让学生学习作者如何运用讲故事、列数字等方法把抽象的科学知识化为明白易懂的感性表述的方法。因此，本课让学生通过阅读理解细菌的性质，在读中学会分析说明文的方法，同时对学生进行适当的语言训练和语文能力的培养。

效果分析本节课在教师的引导和帮助下，全体学生的潜力得到很大的挖掘，学生能够在熟读课文的基础上，概括文章的大意，并结合文章提体会本文语言生动形象的特点，学会点评，学习如何探究文章的内涵，以及结合文章说说自己的感受。本课的学习使学生进一步了解了说明文的鉴赏方法，同时让学生能结合训练了他们的合作探究的能力。另外，通过本课的学习使人们明白对待社会生活中的苦难，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。教材分析一、地位和作用：《细菌的启示》是北师大版八年级下册第二单元“当代视线”的一篇主讲课文。它是一篇科普读物，同时也是一篇精彩的演讲，通过有关病毒、寄生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度，健康的心态从容的应对。本文同时又是一篇说明文，作者运用讲故事、列数字等方法把抽象的科学知识化为明白易懂的感性表述，为此要做好两种准备：一是认识细菌的特征；二是掌握细菌给我们的启示。二、教学目标：1、初读课文，理清文中知识结构；2、再读课文，明确说明文所使用的说明方法极其作用；3、选读、研讨课文，学会结合实例，分析作品的语言特色。三、教学重难点：选读、研讨课文，学会结合实例，分析作品的语言特色。《细菌的启示》习题一、给下列划线的字注音。间接(

)

角落(

)

恶心(

)

执著(

)承担(

)

踪迹(

)

免疫(

)

庞大(

)二、补充完整下列短语。不卑___

不湿___

不喜___

赤手___

道高一尺___

一招鲜___

十八般___三、解释句中加点的词语。①当我们从生物的世界到人类的社会,一以贯之地看待寄生策略的时候。一以贯之：②要我们束手待毙，而恰恰是激发我们竟争、自卫。束手等毙：③而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。四、课内阅读。1、这篇演讲在写作上有何特点？2、《细菌的启示》一文主要从哪两个方面安排全文内容的？3、《细菌的启示》一文为什么对细菌的不可毁灭性和寄生的生存策略作详细地介绍？

参考答案：一、jiàn

jiǎo

ě

zhuó

dān

zōng

yì

páng二、不亢不火不哀

空拳

魔高一丈吃遍天

武艺三、①一以贯之：用一个基本观念，把一切事物贯穿起来。②束