精选北京教案模板汇总七篇

第页共页精选北京教案模板汇总七篇精选北京教案模板汇总七篇北京教案篇1教学目的：认知：1.知道生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐。2.知道快乐地生活有益于身体安康、学习进步，有益于与人和睦相处等。3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情，知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。情感：1.体验生活中地快乐，产生积极乐观地情绪。2.愿意快乐地生活，并愿意与大家分享快乐。行为：1.努力做到快乐地生活，把不快乐变成快乐。2.尽力帮助别人快乐起来。重点：明确快乐对人身体安康地影响。难点：学会使自己快乐地方法。教学准备：《快乐歌》磁带、故事录音、方法录音。一、设疑引学：1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？2.画一画：生活中，你哪一种表情比拟多，画出来。二、解疑引学：〈一〉明白快乐的好处1.通过观察，我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少，说出来给大家听听。学生说一说。2.请你观察大家这时的表情，并画下来。3.说一说此时的心情。4.放录音：故事《快乐鸟的故事》学生说说快乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。5.老师放录音：《情绪与安康的关系》。〈二〉学会使自己快乐的方法1.生活中不全是快乐的，也有不快乐的时候，你能不能把不快乐变成快乐呢？2.小方就有这样的本领，常常把不快乐变成快乐，你们想不想学学？3.学生表演。〔小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。〕4.假如小方不能把不快乐变成快乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样开展下去及有什么不好？5..生活中你遇到过不快乐的事情吗？你是怎么把它变成快乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起分享。三、释疑应用。1.试一试。小薇常常不快乐，你看，她又哭了，你有什么方法可以让她快乐起来，试一试。2.欣赏〈快乐歌〉。四、课堂延伸：每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。北京教案篇2【教材简说】北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的打破，它要成为现代化的国际大城市。在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、亮堂的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么亮堂，多么辉煌！总结全文。教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进展语言训练。【学习目的】1．认识15个生字，会写12个字。2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。【教学设计】一、谈话导入1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？〔学生自由议论。〕2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。二、创设情景，整体感知〔师为导游，生为旅客。〕1．〔课件：飞机起飞声。〕师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深沉的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。如今是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？2．师范读课文，并出示相应的图片〔或图片配画外音〕。3．师：想进一步细细游览吗？请翻开课文，自己读一读。4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么亮堂，多么辉煌〕5．师；如今，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票〔词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣兴盛、幢幢高楼、〕请轻声读读这些票，再自行购置一张。以小组为单位，组长进展检票，读对了，才能加人旅游团。6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？〔生再次读文〕7．确定四辆车的驶向〔长安街、环形路、商业街、故宫〕。8．自行选择，上车〔学生读自己喜欢的小节2．3．4．5〕。通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。三、精读课文，细细品味第二小节1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？2．师：根据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍〔边指图，边介绍〕。4．师：听了刚刚的介绍，你理解长安街了吗？〔让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。〕第三小节1．读文看图，你看到了什么？2．理解犹如。3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如第四小节图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？北京教案篇3教学目的1、稳固本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点1、学会本课生字新词。2、朗读课文，理解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。教学难点在朗读的根底上，激发学生对首都北京的热爱之情。教学准备生字卡片，媒体资：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢送你的歌曲》。课时安排2课时教学过程一、播放视频，点明课题：1、课前几分钟播放歌曲《北京欢送你》〔为了激发学生的学习课文的兴趣。〕2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些理解呢？〔生自由说,师适时鼓励〕北京是我国的首都，也是出名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频〔播放首都北京视频〕看完视频你们有什么感受呢？(指名答复),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们。〔播放视频《北京亮起来了》〕。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样详细描绘北京夜晚的景象的。二、朗读课文，师生互动稳固文中生字词。1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。〔1〕学生自己读课文，边读边想象。〔2〕跟着动画稳固生字〔先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。〕〔3〕出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。〔4〕出示词语读一读。〔先全班认读再开火车认读〕三、品读课文1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来〔长安街；____；立交桥；王府井、西单商业街；故宫〕。3、结合学生的答复，让他们看看有关的画面品读〔引导学生一处一处地发现问题理解。〕重点围绕以下地方“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)一座座立交桥犹如道道彩虹。〔这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。〕“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”〔让学生自己考虑：“为什么说是不夜城？”〕古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。〔这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。〕看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。四、情境设疑，角色表演1、请同学们听一段故事：一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少-后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道如今的北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？〔小组合作，推选导游来介绍。〕听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感慨——夜晚的北京，多么亮堂，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜欢之情读出来。五、拓展师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深化的理解,那么你们还想更多的理解北京吗？如今请你们来看看课后的我知道〔男女生分别读“我知道”局部的一二段,更多的理解北京〕。六、总结收获1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！〔学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的'每一个地方，热爱我们的祖国。〕如今我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京____》。2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。七、家庭作业把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。板书：12、北京亮起来了亮堂辉煌北京教案篇4教学目的1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵敏运用。2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。教学重点引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。教学准备搜集北京的风景名胜图片。教学课时1~2课时。教学过程一、谈话引入，提醒课题1．老师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。2．老师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联络在一起你想到了什么？3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。板书完好的课题，齐读课题。二、初读感知，理解大意1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。2．找出最能概括北京“色彩”的句子。总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句：大自然有的，北京都有。3．根据构造，理清文章的层次。文章可分为三局部：第一局部〔1~3段〕；第二局部〔4~8段〕；第三局部〔9~11段〕。第二局部可分为两个层次：第一层〔4~6段〕，写北京“自然风光”中的色彩；第二层〔7~9段〕，写北京“人文景观”中的色彩。三、细读理解，体会情感〔一〕学习第一局部1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。老师根据学生的发言，作适时的引导。〔1〕从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。〔2〕“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的比照。〔3〕“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。〔二〕学习第二局部1．默读第4段，找出这一段的中心句。〔首先把我征服的，是北京的树叶。〕2．再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。〔结合课后第2题进展〕第一层〔第1句〕：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。第二层〔第2~4句〕：详细描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。第三层〔5~6句〕：详细介绍作者遨游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。3．找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。〔1〕“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成比照，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。〔2〕“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。〔3〕“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”，这正是作者“又惊又喜”的原因。〔4〕第5、6句：通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。4．根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。5．自读第5段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。〔五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色〕6．想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的美丽，带着被“征服”的感受读第5段。7．北京城彩色的秋林，让作者明白了：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红……这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。〔三〕学习第三局部1．北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？自读7~8段。2．比照北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格，说说从中体会到了什么？3．考虑：从“紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？〔体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和冲动。〕〔四〕学习9~11段1．自读9~11段，考虑这一局部与第一局部的关系。〔前后照应〕2．这样的开头、结尾有什么作用？〔这种写作方法，使文章主旨突出，构造完好。〕〔五〕自主选择自己喜欢的段落反复诵读，积累优美的词句。四、总结全文，深化主题1．《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的比照，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。2．根据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向别人介绍“北京的色彩”。北京教案篇5一、教学目的：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受北京的美丽和宏大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。二、教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。三、教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻宏大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。四、教学流程：第一课时一、导入；1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、如今，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。〔小组合作可以培养学生的合作与分工意识，也能检验帮助学生的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、老师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进展评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自道的词语来形容它的美。4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。〔新课程倡导通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与学生身上，让学生领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。1、用自已喜欢的方式读，读出喜欢与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱____”，还记得一首歌里唱的“我爱北京____，____上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。二、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、稳固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬〔图〕形近字：巾——市找一样点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。〔通过识字方法开展学生的思维，培养识字兴趣〕4、练习书写；1〕老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。2〕请学生当小老师，范写交字，再评议3〕其他生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。四、理论活动：1、同学们将搜集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化北京教案篇6教学目的：1、阅读课文，理解北京的四合院的根本构造及居住情况，激发学生的自豪感。2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。3、正确、流利地朗读课文。重点难点：1、阅读课文，理解北京的四合院的根本构造及居住情况，激发学生的自豪感。2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。教具：1、课文插图。2、故宫等房屋照片。教学过程：一、提示课题：1、板书计题。2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？二、初读课文1、自由读文，遇到不会读的字。2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。三、检查自学效果1、对字词掌握情况：字音：胡同和谐气氛字义：胡同坐北朝南和谐疏远2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、构造、作用、规模、居住情况这几个方面内容。四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。〔古朴〕2、朝向：坐北朝南。〔吉利、阳光充足〕3、构造：正房、厢房、南房〔倒座儿〕4、作用：〔1〕独居方便，便于联络，合适人多家庭居住。〔2〕正房长辈厢房晚辈5、规模：小型四合院〔普通老百姓〕大、中型四合院〔有钱人家如王府〕6、〔1〕居住情况变化：A：过去：一家一户B：如今：许多户〔挤、乱、和谐〕〔2〕高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。〔3〕国外：仿四合院〔4〕激发学生自豪感。五、指导朗读课文。六、小结。《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、构造、作用、规模、居住情况。我们可以模拟这种类型的文章进展习作。七、作业。完成课时作业。北京教案篇7教学目的：【知识教学点】1、运用分析^p比拟巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析^p比拟、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2、引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的根本方法，促进学生空间观念的开展。【才能教学点】培养学生的观察、动手操作才能。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的亲密联络。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的根本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件，正方形，三角形，圆形等图形纸片，学具袋教学过程：一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜出来的？〔学生答复〕师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称”所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃〔标出对称轴〕问：请你观察这三张图形，你发