初中体育-篮球行进间低手投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

新课标要求我们要以“学生发展为中心”，摆正自己在课堂活动中得位置，尊重学生的主体地位，把学生的全面发展放在中心地位，从一个全新的视角来看待学生的地位、权利，使学生由被动变主动。通过本课程的学习，学生能够了解篮球行进间低手投篮技巧。以激发运动兴趣，培养学生对篮球这项运动的热爱，提高学生篮球的技战术水平。本课以课程标准水平四领域目标，是体育与健康教科书篮球教材中的一个技能教学由于它的技术特点是投篮动作柔和、稳定，出手点在身体的前上方，一般在前面没有防守人时使用。此动作在行进间投篮技术中是命中率教高的一种方法，与运球接行进间投篮相比在衔接部分有一定难度，所以在教学中应注意动作的技术特点。篮球行进间低手投篮教学内容篮球行进间低手投篮教学目标认知目标：初步了解行进间低手投篮技术过程，激发对篮球的练习兴趣和自觉学习的能力。技能目标：大部分学生能基本掌握行进间低手投篮技术。小部分男生能较连贯的行进间单手肩上投篮技术。情感目标：通过小群体合作探究性学习。学生的集体荣誉感增强了，知道关心和帮助他人，知道如何与他人合作。教学过程教学内容时间组织教法要求课堂常规1、体育委员整理队伍，检查人数。2、师生问好，老师宣布教学内容，提出本课要求。3、安排见习生，检查整理服装。2-3分钟教学组织：四列横队教学要求：1、整队集合：快、静、齐2、注意力集中，专心听讲热身活动活动内容：篮球：运球、练习：手臂前伸上挑拨球其他：球操（上2步跳、侧2步跳）5-7分钟教学组织：四列横队成广播操队型练习及散练习教学要求：做好准备活动，热身充分。合作探究行进间单手低手投篮技术方法：（以右手投篮为例）右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指的力量将球投出碰板入筐。二、学习步骤：教师示范行进间单手低手投篮练习。集体学习行进间单手低手投篮动作。行进间跨步接球上一步单脚起跳，单手举球练习。行进间跨步接球上一步单脚起跳，单手低手投篮练习。分组学习行进间单手低手投篮练习。拓展约30分钟一、教学组织：自愿结合成四个学习小群体，各小群体推组长一名。二、教法：启发引导法，师生互动法，示范法。三、学法：自学自练法，互帮互学法，自评互评法。四：学习步骤：手臂动作和手部动作学习脚步步伐练习上下肢配合练习展示于交流鼓励与评价结束部分放松活动：肢体练习本课小结：教学目标完成情况。课堂学生表现情况。师生道别。个别生协助老师回收器械：4-5分钟教学组织：1、四列广播操队伍听老师小结。教学要求：动作幅度大、反应灵敏，充分放松身心。预计练习密度：45%场地器材准备：篮球场一只、篮球每人一球。评测练习:1通过游戏测评学生对篮球运动的兴趣；2通过1---8节自由球操练习，时学生建立球感；3通过自抛自垫测试看看达标率男生●●●●●●●●●● 女生○○○○○○○○○○评价表练习兴趣60%（高）30%（中）10%（低）身体素质50%（高）30%（中）20%（低）动作掌握70%（高）20%（中）10%（低）终身体育发展50%（高）30%（中）20%（低）效果分析：通过教学使学生学习篮球行进间低手投篮的动作要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中能够主动的去观察、记忆、思维、实践，从而推动学生技术水平的提高，同时使学生积极主动的参与到教学中来。通过教学使80％的学生能够掌握低手投篮的基本动作，并通过分组练习培养了学生相互学习，相互合作的能力。在分组练习中，学生对自己和同伴的技术动作进行评价，有助于帮助学生理解评价的意义，从而培养了学生客观评价的能力。通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。培养学生自信、机智、勇于表现自己的优良品质，及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念，重视学生自主作用的调动，养成终身进行体育锻炼的习惯。活动观课、评课表评委：方滨2016年04月11日年级初二班级6学科体育讲课教师课题篮球行进间低手投篮活动过程一、身心准备课堂常规体委整队2、师生问好3、导入课的内容、任务要求4、安排见习生激发激发兴趣导入新课熟悉球性1、熟悉球性的各种练习（抛、拍、绕身体转球）移动练习（接不同方向来的地滚球及空中球）3、激发学生思考更好的玩球方法，由单人到两人玩球的方法导出本课内容：正面双手垫球三、教学过程1、复习原地运球问题1：运球球的手型是怎样的？问题2：按压球的位置是哪里？复习行进间运球教师进行适当的启发引导后指导练习4、体会跑两步投篮的动作5、讲解与示范6、集体练习、纠正指导7、三步上篮的讲解与示范8、集体练习、纠正与指导9、分组练习10、学生展示四、课课练折返跑五、放松、课堂小结活动效果评价方滨老师：学生活动多，充分体现学生的主体地位，引导及时到位胡文科老师：教学目标达成较好，教学设计思路清晰陈祥老师：老师起到很好的引导作用，学生的独立思考能力较强，能够很好的做到知识和方法的迁移王勇老师：学生自主活动多，注重以生为本，点