四年级语文上册九寨沟教学设计

四年级语文上册九寨沟教学设计四年级语文上册九寨沟教学设计1

教学目标：

学问目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟秀丽的自然风光。

能力目标：培育学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培育学生的朗读能力。

情感目标：感受九寨沟奇妙的自然风光，增添学生环保意识，知道秀丽和谐的自然是建立在人们爱护环境、爱惜动物的基础上。

教学重点：感受九寨沟秀丽的自然风光，渗透环保意识。

教学难点：感受九寨沟秀丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

教学预备：九寨沟风景图片。

教学过程：

第一课时

一、谈话激情，揭示课题

在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着秀丽的女神沃洛色嫫。一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从今，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。〔齐读课题：九寨沟〕

读了课题后大家有什么问题要问吗？〔生问略〕下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初步感知课文

1、教师范读课文，一边听一边思索上述问题。

2、读后沟通。

〔1〕九寨沟在哪儿？

〔2〕它的名字是怎样来的？解释“九寨〞、“沟〞。

〔3〕它为什么能成为有名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。〔板书：童话世界〕

三、教学生字、词。

过渡：刚刚大家通过大家之间的沟通大致课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。

1、检查沟通。

生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃离若无其事灵敏异兽珍禽

四字词语：清亮见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意

2、学生自由读课文。

3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。

4、通过刚刚我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的`是什么？

5、找出课文概括九寨沟特点的两句话〔齐读最终一段话〕这句话中写到了九寨沟的哪些景物？〔板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽〕，找找课文中哪个自然段分别描写了这些景色？

4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。〞这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。

四、走进九寨，感受诗情

1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。

①回忆学过的阅读时做记号的方法。〔板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“——〞；关键词语下加“.〞；精彩的语句下加“。〞；有疑问的地方下加“？〞〕

②你最喜爱九寨沟哪儿的美景，用重点号标出，可以是一处或是两处。

③这些美景都美在哪儿，找到句子用波浪线划下来！

2、你觉得九寨沟美在哪？你喜爱什么景物？

〔1〕雪峰〔出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。〕你为什么喜爱雪峰，用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的？“插入云霄〞“银光闪闪〞〔雪峰的特点：高、美〕，指导朗读

〔2〕湖泊说说是怎样描写出湖泊的美的？你在这段中又是怎样做记号的？

湖泊的特点：〔湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓〕抓住“大大小小〞“颗颗宝石〞“彩带般的沟谷〞“清亮见底〞“五光十色的图画〞等词语体会，指导朗读。

〔3〕介绍原始森林的状况。

原始森林的特点：〔多、广〕抓住“遍布〞体会，〔出示图片〕

〔4〕瀑布

瀑布的特点：气概磅礴多姿多彩抓住“高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观〞等词语

指导朗读，读出瀑布的磅礴气概。

〔5〕学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝肯定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这人间仙境留在记忆里吧。〔齐读第三自然段〕〔板书：人间仙境〕

五：学问拓展，创作小诗：

同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，能用书本中的相关语句来描述吗？

这是一个〔〕的童话世界：

这里有一座座〔银光闪闪〕的雪峰，

这里有一个个〔色彩斑斓〕的湖泊，

这里有一片片〔古木参天/五光十色〕的森林，

这里有一道道〔高低错落/层层叠叠〕的瀑布。

九寨沟真是个〔〕！

板书：9九寨沟

雪峰插云

古木参天

童话世界人间仙境

平湖飞瀑

异兽珍

四年级语文上册九寨沟教学设计2

教材简析：

《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟奇丽奇妙的自然景(观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。细心描绘了九寨沟的奇丽奇妙的自然景观。层次清晰，语句清爽，用词精致，易于朗读。

设计思想：

《语文课程标准》强调，教师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主人。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素养。

教学目标：

1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

引导学生进入情境，在观赏中品味九寨沟奇妙奇妙的自然景观。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界〞的奇妙地方，不仅是国家级自然爱护区，还是“世界自然遗产〞“世界生物圈爱护区〞。它就是中外著名的旅游胜地(学生齐读课题)。

〔板书课题：九寨沟〕

二、品读感悟

〔一〕复习回顾

学生快速默读课文，思索：课文从哪两方面来介绍九寨沟的奇妙？板书：自然风光珍禽异兽

〔二〕深入学习

奇妙的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许很多多的异兽珍禽，让我们一起跟随走进这片奇妙的土地，细细地观赏。

1、学习第三小节

〔1〕自由读第三小节，边读边从文中画出介绍了哪几处景物？

板书：雪峰湖泊瀑布

雪峰：

a、指名读有关语句。

b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。〔多媒体显示图片〕

c、看到这幅图，你想说什么？〔相机板书：雪峰插云〕

d、这么宏伟的雪峰老师请男生来读。〔指导读出气概〕

湖泊：

a、指名读有关语句。

b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。〔多媒体显示〕

教师讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的.，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读表达这种美吗？

学生练读

指名读〔学生评价〕

瀑布：

a、你能通过读向大家展示瀑布的宏伟吗？

b、让我们来亲眼看看瀑布，肯定会读得更好。〔多媒体显示〕c、喜爱瀑布的同学一起来读。〔读得真有气概〕

设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的心情。

2、学习第四小节

观赏了插入云霄的雪峰、五光十色的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人渐渐稀有。留意，这时你已经走到珍稀动物常常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

〔1〕请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？〔金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫〕

〔2〕沟通：出示课件看它们来了〔逐个显示动物〕这是〔〕。

〔3〕你最喜爱哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。

3、学习第五小节

〔1〕刚刚我们一起游览了九寨沟，如今你最想说的是什么？

〔2〕师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，肯定要亲眼去看看！

三、迁移运用

请你为九寨沟做一次宣扬，用简练的语言，抓住特点写则广告。设计意图：针对文本鲜亮的语言特色，设计迁移小练笔，以到达读思同步，读写整合的目的。

四、拓展延长，走向生活语文

作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。五、课堂小结

今日我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)秀丽奇妙的九寨沟我们游览完了,那里有许多秀丽的景色,同学们再读一遍课文,把你自己最喜爱的景点画出来.。

五、布置作业

1、把喜爱的景点,多读,多记.。

2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。

板书设计如下：

自然风光

九寨沟

童话世界人间仙境

珍稀动物

四年级语文上册九寨沟教学设计3

教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞美九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

课文层次清楚，语句清爽，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。

第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。

教学目标：

1．学问目标：了解有关九寨沟的学问，如位置、得名等；理解“插入云霄〞、“白练腾空〞、“银花四溅〞这几个词语的意思；把握文中的一个比方句。

2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。

3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培育宠爱九寨沟，喜爱祖国大好山河的感情，树立爱护环境，爱护秀丽家园的意识。

教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的奇妙，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感受九寨沟的奇妙、秀丽，体会到我们的祖国是多么美妙，并且懂得这样美妙的家园是需要大家一起细心呵护的，树立起

环保意识，用实际行动来爱护我们的家园。

教学预备：自制多媒体课件，自制字词卡片。

教学过程：

一、复习导入。

〔一〕简洁回顾

“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？〞

出示课件：

九寨沟稀有的异兽珍禽。

学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。〞

〔二〕图音相融，创设情境。

“小游客们，有一首歌叫《奇妙的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来观赏一下。〞

展示课件，图片和音乐。

教师相机板书“奇妙的九寨，人间的天堂。〞

“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？〞

生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。

“就像歌里唱的一样〞师指示黑板，生一起读“奇妙的九寨，人间的天堂。〞

二、认识九寨。

“小游客们，今日我们就一起走进九寨沟，去领会它的秀丽风光。把课本打开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然段。〞

生自由朗读。

“小游客们，看了课文，你都知道了些什么？〞

生回答。

当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，教师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生能够看清晰。

学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个奇妙的地方，九寨沟像个童话世界。

当学生答道“奇妙〞、“童话世界〞时，出示课件“万山丛中，有几条奇妙的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。〞生一起看着课件读这句话，并思索“你心目中的童话世界是什么样的？〞指名几个学生说一说。

“同学们说得真好，那么，带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读。〞

生齐声朗读第一、二自然段。

三、走进九寨。

〔一〕整体感知。

“奇妙的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的`秀丽风光就在

我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观。〞

生自由朗读第三自然段，师深入学生指导，提示学生用笔把几处景观圈出来，把喜爱的句子划出来。

“小游客们，一起来说说你们都看到了哪些秀丽的景观。〞生一起回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布〞。

板书完毕，师指示黑板，“九寨沟里有??〞生看着黑板齐声说。

〔二〕分别品味

“九寨沟里有这么多秀丽的景观，小游客们可以尽情地游览了，我很想知道你最想游览哪一处呢？〞

请学生说说他最喜爱、最想游览的景观，学生说到哪一处就看哪一处，将主动权交给学生。

1.雪峰

〔特点：插入云霄、银光闪闪。〕

当学生说到雪峰时，师出示雪峰图片，学生看着图片谈谈自己的感受。学生可能会谈到雪峰很高，峰顶的雪很厚等，教师相机将预备好的词语卡片出示在黑板上相应位置。

“我请一个