巨人的花园教学设计

巨人的花园教学设计巨人的花园教学设计范文1

教学目标：

1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、撤除〞等词语。

2、初步了解课文内容，能依据课文内容想象画面。教学重点：初步了解课文内容；

教学难点：

理清课文条理、

教学理念：

1、紧扣“没有孩子就没有春天〞这一主线，抓住花园情景及人物看法的改变，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。

2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

一、看图猜猜猜导入

师：同学们，你们喜爱童话吗？那咱们来玩个跟童话有关的小游戏——看图片猜猜猜。请你仔细看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？

〔1、白雪公主2、海的女儿3、咕咚来了4、阿笨猫5、舒克和贝塔〕

二、揭示课题

师：今日，让我们一起走进英国有名作家王尔德的《巨人的花园》

教师板书

引导学生回忆看过的童话故事并猜一猜题目引导说出课题

童话以其优美的语言，动人的故事情节深受同学们的宠爱，也正是因为同学对童话的学习主动性很高，课的开始以猜童话故事为导入，学生上课的热情被调动起来。二、初读感知

一、自由朗读课文，把每个字读正确，每句话读通顺。教师巡察并指导朱家伟、叶国庆、方正三个朗读有困难的同学。

二、划出课文中让你感受最深的句子。三、指导学生四人小组合作学习。教师归纳为三句话：

巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了。感谢你！〞巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的美好。师：从你们找出的句子中，隐藏着一个隐秘。什么隐秘呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜寻，看谁能在第一时间告知我，是哪几个词？〔孩子、春天〕

学生自由朗读全文。

引导学生找到这些句子:

巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。

巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的美好。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了。感谢你！〞孩子们的欢乐 使花园增添了春意。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。每组的一号成员组织小组商量。

每组的三号成员汇报一下你们组的商量结果。读一读这三句话评一评

学生读，读得好的同学加一颗★〕教师引导学生说出：巨人最终明白——〔没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方就有春天。〕学生再读

学生是学习和进展的主体，教师是学习行动的组织者和引导者，在教学过程中教师应敬重学生的人格，关注学生的个体差异。实行合适的教学策略，提倡自主、合作、探究的学习方式，实现师生互动、共同进展。在教学中，我尝试采纳教师评价和学生评价的结合来激发学生阅读的兴趣。

三、品读感悟

师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。

1、找出当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。

2、找出当花园里没有孩子时又是怎样的句子。

师：从哪里可以看出花园里仍旧是冬天？〔狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟颤抖〕

师：有感情地读读巨人想说的话。师：从哪看出，没孩子的地方就没有春天？

师：读写鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖三个词语。你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？巨人找到春天的心情怎样？带着

这样的感情读读这句话。

奇妙的魔术师便变出了什么？

师总结：

孩子具有多么奇妙的力量，没有孩子的地方就没有春天。到底是什么缘由使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？

你觉得，这是一个怎样的巨人？〔自私任性冷酷粗暴〕是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了秀丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚刚找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同改变的句子；怎样合作？请你听清晰老师的提示，你又快又准地接下去读。

师小结：

巨人最终明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美妙。诗人白朗宁曾这样说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓〞。在这里我期望大家同学们在今后的.生活中做到：让别人因我的存在而感受到美好！只要放飞爱的梦想，就会收获心的期望,我们的世界就会变成美妙的人间。四人小组分工合作

1、3号找第一种句子，2、4号找第二种句子。组里先沟通然后各派代表反馈：

但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……〞

〔狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟颤抖〕每一组2号读，读出感情的加★。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。请三个4号同学写三个词语。

齐读这句话

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人兴奋地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地游戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢乐 使花园增添了春意。生说出春天在阳光明媚、草翠花开中。

每组的一号齐读这句话，其他同学评一评。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出很多秀丽的花朵。

引导说出出绿芽、秀丽花朵

3号齐读

自私任性冷酷粗暴

男女生合作读

读使人白郎宁的格言

在引导学生找出主线“没有孩子的地方就没有春天〞后进入课文的主导部分，引导学生找出“没有孩子的地方就没有春天〞以及“有孩子的地方就有春天〞的句子。学生通过对比，反复的朗读，边读边想象画面，使学生感受到巨人的花园冬天时的寒冷与冷清，巨人在生理和心理上的孤独，以及与之形成鲜亮对比的孩子加入花园后的春景。

四、拓展练习

收集并朗读王尔德的其它童话故事,《欢乐王子》《少年国王》《星孩》《夜莺与玫瑰》并用自己喜爱的方式讲给别人听。

“读好书〞是学习语文的重要任务之一，学生在本课中感受了童话故事的秀丽与奇妙，那么再去收集并朗读的其他作品，会再次激发学生喜爱童话，体会其中所蕴含的真善美。

巨人的花园教学设计范文2

一、激发兴趣，导入新课：

同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话，大家肯定读了不少。你读了哪些童话故事？喜爱哪个角色？说一说。是啊，童话世界五光十色，令人遐想，给人启迪。让我们再次走进童话的世界，走进英国有名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的.花园〞是什么样的，里面发生了什么事？〔板书课题：《巨人的花园》〕介绍：王尔德，英国有名作家〔幻灯片出示〕

二、再读课文，初步感知：

1、我的词语库：让学生读读词语，把握字词。

2、听课文朗读，完成习题。

〔1〕巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？

〔2〕巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？

〔3〕孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么改变？

〔4〕巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样?

3、重点句子赏析

4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了〔春天、友情、暖和、欢乐 〕。留下了〔冬天、寒冷、荒凉、孤独〕。

5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。

6、唤来春天，需要一颗〔宽容、友善、热情、暖和〕的心。

7、小结：美好源于宽容、和善和共享！

8、原著结尾：幻灯片出示