中班音乐欣赏教案

中班音乐欣赏教案【10篇】（全文完整）

中班音乐观赏教案1

今日乡镇结队教师来听课，我展现的其次个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐唱歌教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫局部：活动一开头我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进展自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推动的作用。

学唱歌曲：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的感知，之后的学唱局部是重点局部。开头以清唱的形式让幼儿初步对唱词有肯定了解，让幼儿听的清晰唱的是什么？。heibanzhijia。com并进展一系列的提问，经过幼儿对唱词的理解，又采纳了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲把握较好。

多形式唱歌：在幼儿根本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲美丽、欢乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采纳小组分段唱，由小指挥进展指挥；分角色唱；男女生唱。最终以小鸟“落落”的嬉戏进展pk唱。由小朋友、听课教师做评委，将得意的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。

本次活动通过情境导入、表演、嬉戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参加，并融入到活动气氛中，用自己的肢体进展表演，深刻体会小鸟的欢乐心情，从中萌发爱惜小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思索：

1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不行少的。只有让幼儿感受到了音乐中的气氛，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过观赏、倾听这一环节，教师一个小的示意，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，由于都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。

2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所剧烈追求的。在这节课中，我并没有采纳图谱，只采纳了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受局部，丰富稳固局部。幼儿学唱的兴趣昂扬多了，既能很好把握歌词也能把握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具格外有魅力。

3、教师的引导：最终是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有教师的引导，幼儿的动作就显得非常单一、拘谨。和幼儿进展恳切的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应赐予肯定的确定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

中班音乐观赏教案反思《小鸟落落》

中班音乐观赏教案2

活动目标：

1.激发幼儿对音乐观赏活动的兴趣，尝试分段体验音乐所表达的不怜悯绪。

2.幼儿能够大胆地用动作表现对音乐的感受，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动重难点：

尝试理解曲子不同乐段所表达的不怜悯感，用动作大胆表现音乐。

课后反思：

虽然也组织过这样的音乐观赏活动，但孩子们对音乐的感受力和表现力还都不是很好，只有一两个幼儿能精确表达出对音乐的感受。像今日这样的分段观赏，孩子们更是第一次尝试。

对于内容的选择，虽然我有考虑到了本班孩子的实际水*，在《春之歌》和《春》之中，选择了后者，由于这首曲子的三段体旋律变化比拟大，孩子比拟简单分清。但还是由于活动中对教案的临时调整，使得大多数孩子没能把握。

活动过程中，我首先让孩子完整的观赏音乐，说一说对音乐的感受。（我们班音乐感受力最好的）一下子就听出了音乐的开头局部、中间局部和完毕局部给人不同的感觉，并用“活泼”“速度慢”“美丽”等表达出了自己对于音乐的理解，让听课的教师都感到很惊异。

也正是由于如此，我以为曲子对孩子们可能很简单理解，所以把教案中原本设计的“分段观赏感受”改为了“整体观赏，分组表现。”这样一改，导致了后面许多的问题：

首先，我在调整教案的时候没有关注到班里的大多数幼儿，而是用最好的标准代替了全体的感受，导致整个活动，似乎只有我和菲菲一个人在互动，所以最终目标的实现也只是那两三个力量强的幼儿。

由于取消了分段观赏，使孩子们在没有充分感知的根底上就进展分组表演，一是秩序比拟乱，二是表现方式匮乏。大多数孩子都是在那乱跑乱跳，这也直接影响了教师的心情。最终的情景表演，孩子们也是在仿照教师的动作，根本没有真正实现对乐段的理解和感受。

音乐活动原来就是领域活动中的薄弱环节，观赏活动就更是弱中之弱。要培育幼儿对音乐的感受力和表现力，不是一朝一夕能够实现的，而是要通过扎扎实实的组织活动，在活动中关注每一名幼儿，从而提高孩子对音乐的感受力和表现力，是全体幼儿都能得到进展！

中班音乐观赏教案3

背景铺垫：为了使幼儿有阅历，观看小鸭子，或通过故事为幼儿描述小鸭子的特征。(结合音乐的情景)

活动目的：1、让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。

2、支持幼儿较精确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓舞幼儿大胆表现、表达自己的感受。

活动预备：主题音乐、小鸭的头饰

活动过程：

一、整段观赏

1、今日，教师给小朋友带来了一段小动物的音乐，请小朋友听一听，是什么小动物?(第一遍音乐)你假如听出来了，也可以用动作表现出来。

2、听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的?(有鸭子的叫声)

3、小朋友真聪慧，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么?(其次遍音乐)在幼儿观赏其次遍音乐时，教师可做出与音乐相对应的动作，帮忙幼儿理解音乐。

4、谁听出小鸭子在干什么呀?幼儿可自由说说

二、分段观赏：

1、教师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么?(师表现出早晨小鸭子刚睡醒的状态)请幼儿说说，做一做。

2、小朋友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了?我们让音乐来告知我们。认真听!(其次局部)听后说一说，做一做小鸭子走。

3、小朋友做的真好!真得意!小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢?(小河里)我们来听，是不是到小河里去了呢?(结尾局部)你听到了

什么声音?(小河、水声)

三、整体观赏：

1、让我们完整地听一遍吧。结合音乐，教师完整的叙述，并作出相应的动作，请幼儿完整地观赏。

2、听完了音乐，你们喜爱这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗?(喜爱)那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗?(在师生共同表现中完毕活动)

早晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇得意的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸脖子，碰碰嘴，真快乐呀!

小鸭子们要跟妈妈出去活动了!它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的身后，摇摇摆摆地走呀走呀……

来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高快乐兴地玩了起来。

中班音乐观赏教案4

设计思路：

《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子愿意参与活动，能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律美丽、舒缓，气氛严厉，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和谐相爱的美妙情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨布满爱的想象空间里，丰富他们的感性阅历，体验美妙的情感。

活动目标：

1.乐于参加到音乐观赏活动中来，观赏歌曲严厉、舒缓的.旋律和温馨的气氛。

2.结合生活阅历，学习用动作表达对唱词的理解。

3.体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。

活动预备：

1、物质预备：CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

活动过程1、谈话：回忆故事情节。

(1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?

(2)提问：“爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?“(3)提问：“你们喜不喜爱成天吵架的家?你们喜爱什么样的家?“过渡语：“教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一起来听听这个家是什么样子的?好吗?“2、观赏歌曲。

教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的?你们喜爱吗?你有什么感觉?

过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个布满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛悄悄的来听一听。

3、再次观赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的气氛。

提问：在这个布满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?

4、分段观赏。

第一段：(1)“姐姐认为爱是什么呢?

(出示图片)爱是不吵架，陪我一起玩耍。

其次段：(2)“那妈妈认为爱是什么呢?

(出示图片)爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是急躁的把家里整理得干洁净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒适。“第三段：(3)“那爸爸的爱是什么呢?

(出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。

第四段：(4)“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。“5、完整地观赏歌曲，边观赏边自由参加动作，享受家庭的温馨。

(师：“让我们一起我们的悦耳的声音、美丽的动作来表达我们对家的爱吧。“教师与幼儿一起用动作表演)6、观赏聋哑人手语表演。

孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。

7、小结：

“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、幸福的感觉永久留在我们的身边吧!

中班音乐观赏教案5

活动设计

本次活动先进展发声练习，在教师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音局部和低音局部。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。

活动目标

1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并积极地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨凹凸旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

教学重点、难点

活动重点：能听辨凹凸旋律的变化。

活动难点：利用肢体语言来表现音乐的旋律。

活动预备

阅历预备：带着幼儿到果园观看果农们摘梨的情景。

活动预备：课件磁带动物手偶彩带背筐和毛巾若干情境创设—果园。

活动过程

一、发声练习：

1、教师与幼儿问好（利用高音、低音）。

2、拍手、拍腿等动作感受高、低。

二、观赏音乐：

1、利用小鸟和大象的动作表演，让幼儿边听音乐边感受音的高、低变化。

2、利用小白兔和乌龟的情景表演来感受音的高、低变化。

三、了解果树的生长过程。

1、观看课件，回答下列问题。

2、争论：果树的生长过程中有哪些步奏（剪枝——刮树皮、喷药——剪枝、摘苹果——捡苹果、*收）

3、创编动作——利用肢体语言表现果树的生长过程。

4、边听音乐边用肢体语言表现果树的生长步奏。

四、情景表演：“我是小果农”

教师安排角色后，带着幼儿边观赏音乐边进展表演。

五、：叔叔、阿姨们种植水果辛不辛苦，我们小朋友以后吃水果时要留意不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，你们能做到吗？

延长活动：请幼儿随乐曲创编嬉戏，充分感受音乐。

活动反思

本次活动的主要目标是：

1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并积极地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨凹凸旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

活动首先进展发声练习，在教师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音局部和低音局部。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。本次活动中存在的问题：观看课件局部过长，导致幼儿的观赏时间不够。

中班音乐观赏教案6

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2.熟悉蔬菜，体验买菜的乐趣。

活动预备：

1.“菜场”场景，菜(实物)

2.“奶奶”头饰，菜(图片)

3.音乐磁带

活动过程：

一.情景导入

--今日的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车动身)

二.熟识歌词内容

1.买菜，边买边争论

--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(争论菜的颜色，特征)

2.学习歌曲的歌词

--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)

3.学习歌曲念白的节奏

--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

三.学唱歌曲

1.听磁带音乐《买菜》

2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。

3.教师看图片完整唱一遍。

4.幼儿学唱歌曲。

5.幼儿分组竞赛唱。

6.跟磁带完整演唱一遍。

活动延长：

“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(完毕)

中班音乐观赏教案7

活动目标：

1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。

3、能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

重难点：

初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。

活动预备：

蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

师带着幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

师：漂亮的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

二、观赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

1、播放乐曲请幼儿观赏。

师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？

3、小朋友都觉得这首乐曲听上去很美丽，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次观赏乐曲。个别幼儿叙述自己所听出来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更适宜？

5、大局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带着幼儿为乐曲打拍子。

6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞：

1、幼儿在音乐声中自由飘舞。

师：这首乐曲真美丽，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请个别幼儿上台表演。

师：刚刚教师观察某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一一看。

3、师带着幼儿跟着节奏飘舞。音乐完毕前教师引导幼儿停下摆一个姿态。

师：你会跟着节奏飞吗？

师：飞累了，停一停。教师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美丽？

4、幼儿再次听乐曲飘舞，音乐完毕时摆一个造型。

师：我们再去找一朵漂亮的花，这次看看谁停得最美丽。

中班音乐观赏教案8

设计思路：

《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子愿意参与活动，能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律美丽、舒缓，气氛严厉，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和谐相爱的美妙情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨布满爱的想象空间里，丰富他们的感性阅历，体验美妙的情感。

活动目标：

1．乐于参加到音乐观赏活动中来，观赏歌曲严厉、舒缓的旋律和温馨的气氛。

2．结合生活阅历，学习用动作表达对唱词的理解。

3．体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。

活动预备：

1、物质预备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

活动过程：

1、谈话：回忆故事情节。

（1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？

（2）提问：“爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？“

（3）提问：“你们喜不喜爱成天吵架的家？你们喜爱什么样的家？“过渡语：“教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一起来听听这个家是什么样子的？好吗？“

2、观赏歌曲。

教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的？你们喜爱吗？你有什么感觉？

过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个布满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛悄悄的来听一听。

3、再次观赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的气氛。

提问：在这个布满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？

4、分段观赏。

第一段：（1）“姐姐认为爱是什么呢？

（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。

其次段：（2）“那妈妈认为爱是什么呢？

（出示图片）爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是急躁的把家里整理得干洁净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒适。“

第三段：（3）“那爸爸的爱是什么呢？

（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。

第四段：（4）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。“

5、完整地观赏歌曲，边观赏边自由参加动作，享受家庭的温馨。

（师：“让我们一起我们的悦耳的声音、美丽的动作来表达我们对家的爱吧。“教师与幼儿一起用动作表演）

6、观赏聋哑人手语表演。

孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。

7、小结：

“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、幸福的感觉永久留在我们的身边吧！

活动反思：

这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐观赏活动《让爱住我家》。刚开头看到这篇教案，心里感觉很没底，最担忧的是在活动中能否营造“爱”的气氛，如何让幼儿能真正地感受到爱。

在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很快乐，并有了些许信念。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。

就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清楚的，但在有些环节上却没有到达自己预设的目标，特殊是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽视了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。

但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的答复，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。盼望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。

中班音乐观赏教案9

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进展表现。

2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

活动预备：

ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

活动过程：

导入1、故事：出示ppt森林背景（今日教师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新奇，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音“咚、咚、咚、咚“。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚“对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说“好呀好呀“美妙的一天开头了。

师问：你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样？

幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

幼答：（轻松、很细、很好听）

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很悦耳，像小鸟在天上飞行问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？

（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时消失）2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

三、嬉戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

听到小鸟的声音时，大象怎么办？

（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐完毕：每一个小鸟找一个大象做朋友）

四、听辨乐器音色，并用乐器进展合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们熟悉他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

五、活动完毕师带着幼儿随音乐表演离开。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动积极性很高，对教师提出的问题积极答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

中班音乐观赏教案10

活动预备

自制图谱一份。

自备小提琴曲《梁祝》。

蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。

由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

活动目标

感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表达。

借助图片辨别乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的变化转变自己蝴蝶翅膀的姿势和动作幅度。

活动过程

一、复习韵律活动“绿毛虫”。

教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中清醒过来，它在做什么呢？

二、观赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

1.幼儿完整地观赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

教师：毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整观赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么？

2．观看教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。

教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

教师：那除了用刚刚的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）教师个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

教师：小朋友想的方法可真多，把掌声送给你。

三、听音乐，辨别乐句的长短。

教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮忙它！

四、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

教师不断反应与共享幼儿美丽独特的造型。

教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花肯定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

五、玩嬉戏“蝴蝶找花”。

1．教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

2．转变“花篮”的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。

六、分角色玩嬉戏。

依据幼儿意愿确定分工，一局部幼儿做花，另一局部幼儿做蝴蝶。

教师扮演小仙女，在音乐完毕后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次嬉戏。

活动延长

区角活动：在美工角供应材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供应音乐磁带、录音机，鼓舞幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供应纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。

中班音乐观赏教案10篇扩展阅读

中班音乐观赏教案10篇（扩展1）——中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》10篇

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》1

活动目标：

1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。

3、能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

重难点：

初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。

活动预备：

蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

师带着幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

师：漂亮的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

二、观赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

1、播放乐曲请幼儿观赏。

师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？

3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很美丽，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次观赏乐曲。个别幼儿叙述自己所听出来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更适宜？

5、小结：大局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带着幼儿为乐曲打拍子。

6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞：

1、幼儿在音乐声中自由飘舞。

师：这首乐曲真美丽，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请个别幼儿上台表演。

师：刚刚教师观察某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

3、师带着幼儿跟着节奏飘舞。音乐完毕前教师引导幼儿停下摆一个姿态。

师：你会跟着节奏飞吗？

师：飞累了，停一停。教师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美丽？

4、幼儿再次听乐曲飘舞，音乐完毕时摆一个造型。

师：我们再去找一朵漂亮的花，这次看看谁停得最美丽。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》2

活动目标

1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增加上肢的表现力。

2、鼓舞幼儿大胆的表演。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

碟片、录音机

活动过程

一、热身活动(舞蹈根本功练)

二、导入组合音乐(花与蝴蝶)

师：今日教师带来了一段好听的音乐，这里面有漂亮的花，漂亮的蝴蝶，我们先来听一听。

三、引导幼儿仿照花与蝴蝶

师：小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个仿照的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)

师：小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个仿照的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)(波浪手)

四、组合导入

1、教师完整演示组合一遍。

2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?

幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摇摆的动作等。

3、与教师一起做一做会的动作

4、与教师一起练不太会或不会的动作(单个分开做)

5、按歌词将动作串联起来

师：现在请小朋友们渐渐的边唱歌曲边把我们刚刚学过的动作加进去。

6、将舞蹈组合分为A.B段教

五、结合音乐演示

1、教师与幼儿一同随音乐表演

2、表演后将幼儿的出错点与缺乏反复的练与讲解鼓舞幼儿大胆的表演。

3、最终在随音乐完整表演1到2次。

六、放松练

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》3

活动目标：

1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。

2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。

活动预备：

图谱、蝴蝶、花头饰。

活动过程：

一、导入（激发幼儿学习的兴趣）

“今日我们班来了一位小客人，我们用热闹的掌声欢送她的到来！（出示蝴蝶图片）

“原来我们的客人是只漂亮的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？”

她可不是一只一般的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！

二、学唱歌曲

（一）教师范唱（清唱）

1.“在这个歌里你们都听到了什么？（幼儿自由叙述，边讲边出示图谱）

2.“这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听认真哦。

（二）教师其次次范唱

1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。（念歌词）

2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音略微小了一点，我们再来大声说一次好不好？（边听音乐边念歌词）

3.“念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飘舞的动作，边做动作边念歌词好不好？

（三）幼儿学唱歌曲（看图谱学唱）

“刚刚小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着教师把这首好听的唱歌一遍吧。

“我发觉有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子（拍手拍腿唱三拍子）

师：“这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作

（四）分角色演唱

师：“刚刚小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个竞赛，男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好（强调边唱边做动作）

师：“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓舞一下。

师：“下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。

三、嬉戏《蝴蝶找花》

玩法：扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下，扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飘舞，唱到最终一句“处处鲜花开放”的时候，扮演花的小朋友站起来转一圈。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》4

活动目标

1.感受歌曲美丽、抒情的特点。

2.自由表现蝴蝶飘舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

3.感受与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

活动预备

1.课件-动画片：蝴蝶

2.音乐：蝴蝶找花。

3.头饰：蝴蝶、花。

活动过程

一、动画片导入

1.教师：小朋友，你们喜爱美丽的蝴蝶吗？

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？

2.观看动画片：蝴蝶

启发幼儿做蝴蝶飘舞动作，表现蝴蝶欢乐的情趣。

二、学习歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今日教师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿答复）

2.观赏音乐

（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

（2）漂亮的蝴蝶观察漂亮的花儿会做些什么？

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

三、嬉戏：蝴蝶找花

1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

2.幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

嬉戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面对圆心，

另请几个幼儿作蝴蝶

（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）

四、活动延长

幼儿可自由结伴做嬉戏。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》5

活动背景

全部孩子的第一笔涂鸦都是从线条开头的。线条是一种奇妙的符号，是孩子最简洁和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。

活动目标

1.学习用线条进展想象画。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进展想象和添画。

活动预备

背景图、绘画纸

活动过程

1.情境导入，激发兴趣。

(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带着幼儿进入情境。

师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美丽呀!你们想不想跟着教师去赏花吗?那我们听着音乐跟着教师动身吧!花园里的花真多呀，瞧!这朵花还跟我们刺眼睛呢!哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，这朵花也很好玩喔，说说看那里特殊呢?它的花瓣像什么呀?呦，那边的花儿排列得真好玩，像什么呀?(波浪形)公园里的花儿不仅美还真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(师边说边顺手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的根本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品奇妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点隐藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积存线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参加活动的主动性和积极性。)

(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。

师：“小朋友们，逛公园逛累了吗?我们坐下休息会吧!刚刚我们都观赏了美丽的花儿，谁来告知我你最喜爱的花儿是用什么线条宝宝变成的?原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出漂亮的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗?小朋友表现很棒喔!

师：“教师这儿还有一幅鲜花图呢(出示范图)，我们一起来看看画里有什么?(这幅画里有美丽的花朵)这些漂亮的花朵会把谁给吸引过来呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿确实把漂亮的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗?(可以)那小朋友想从那里开头赏花呢?喔，这朵花可真美丽，就从这朵花开头好吗?先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋转可真快乐呀!小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀?飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。(用符号表示)我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。教师讲完了，一幅漂亮的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞美，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地把握了线描画的画法。真正表达了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。

2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗?你想用什么线条宝宝来跳舞呢?(幼儿说出后，教师带着幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。)那请你为自己选一朵最喜爱的花，去跳个欢乐的舞吧!(个别幼儿作画)(幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同的线条。)

3.观看由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画

师：“小朋友，现在我们来认真观看画面，还和刚刚一样吗?现在画上有了很多奇妙的线条，看着这些线条你想做什么?怎么变，变什么，谁来说说看?(幼儿说出后，教师带着幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。)看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖!我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候肯定可以尝到甜甜的苹果喔!这儿，我添个太阳吧，我还可以变成很多很多珍宝呢!

师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个漂亮的花园，让你的花园有漂亮城堡，有得意的小动物，还有很多奇妙的珍宝呀??(想)那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后依据线条变出你想变的东西喔!记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园装扮得漂美丽亮的!我会去你们的花园里面参观喔!

(鼓舞幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和沟通启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画局部都往往以教师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活阅历，用详细生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜爱的、熟识的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。(圆形和双线条图案);这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。)

4.幼儿作品展现。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》6

【活动目标】

1.宁静倾听故事，初步熟悉红、黄、蓝三种颜色。（重难点）

2.通过嬉戏，进一步感知颜色，体验其中的欢乐。

【活动预备】

1.《蝴蝶找花》故事

2.红花、黄花、蓝花图片各一张，教师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

【活动过程】

1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。

师：今日我们班来了三位小客人，你们看谁来了？

幼：蝴蝶。

师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，教师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告知幼儿正确答案）。

师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

2.教师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

故事中提问：

（1）红蝴蝶找到了什么花？

（2）黄蝴蝶找到了什么花？

（3）蓝蝴蝶找到了什么花？

3.嬉戏：蝴蝶找花

现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的嬉戏！

教师讲解嬉戏规章：

（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在教师的带着下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，教师提示幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提示找错的幼儿重新找，直到找对为止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，教师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。完毕活动。

【活动反思】

听课可以让自己收获许多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比方这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发觉自己在教学实践中存在着许多问题。详细如下：

一、导入局部

量词的运用不够精确。比方“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）

二、根底局部

1.故事内容繁琐，教师讲解不清晰，使环节与环节之间没有连接。我的语言消失重复，口头语较多须改成，削减不必要的语言，语言尽量简洁精确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

2.讲故事的过程中，教师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先教师告知小朋友改为请小朋友帮忙蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的把握状况，又发挥了幼儿的主动性。

3.嬉戏局部

（1）嬉戏开头前，教师没有讲解嬉戏规章，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应当在用简洁的话语加重语气强调玩法。

（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把全部的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，削减不必要的时间铺张。

4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了很多花，让孩子们分不清主次，在观赏故事的过程中不能更好地集中留意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才消失必要的角色，随时吸引孩子的留意力，肯定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。

通过这次听课活动才清晰地发觉自己的确存在许多问题，我很感谢教师们给我的珍贵建议和帮忙，让我准时发觉问题，改正错误，让我可以从每个教师那里学到新东西，比方，把生活搬进课堂，把学习融入嬉戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜测等等好的教学方法。信任在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启发能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》7

一、目的：

1、喜爱听故事，情愿仿照故事中的对话。

2、知道同伴要相亲相爱，相互帮忙。

二、预备：

1、投影仪，故事画片五张。

2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干，与幼儿人数相等。

3、红、黄、白、彩色花各一，由一个教师分别扮演这四种不同颜色的花朵。

4、录音机，蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。

5、汉字卡：蝴蝶、花。

三、过程：

1、教师出示投影仪和故事画片，有表情地叙述故事。

2、以提问的形式，引导幼儿说出故事的名字，主要角色和情节。如：有哪三只蝴蝶在花园里玩？下雨了，它们首先找到什么颜色的花躲雨？红花是怎么说的？红蝴蝶又是怎么说的？后又找到什么颜色的花躲雨？黄花是怎么说的？黄蝴蝶又是怎么说的？找白花躲雨时白花是怎么说的？白蝴蝶又是怎么答复的？最终彩色花让蝴蝶们躲雨了吗？

3、教师把故事完整地再叙述一遍。小结，告知小朋友要团结友爱，相互帮忙。如：谁尿了裤子没有衣换，我们要像小蝴蝶那样相互关怀借给他穿，外出漫步时我们不要一个人走得太快，也要像小蝴蝶那样和小朋友不分开……

4、复习汉字：蝴蝶、花。

5、嬉戏：蝴蝶找花。

幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶，教师引导幼儿依据故事情节进展表演。

蝴蝶飞的音乐，教师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边仿照蝴蝶飞的动作，边说：“红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶正在花园里玩，突然下雨了，哎！我们快找花儿躲雨吧。”音乐停，放儿歌“蝴蝶飞”的录音：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找找花儿在哪里？”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前，随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来，这时引导幼儿说出：“红花，下雨了，请让我们躲雨吧。”扮演红花的教师说：“红蝴蝶的颜色同我一样，我只要红蝴蝶进来躲雨。”教师引导幼儿说出“我们是好朋友，我们要在一起。”依次进展找黄花，找白花的情景表演，引导幼儿学说故事中的对话。最终蝴蝶们找到了彩色的花，彩色的花说：“欢送你们进来躲雨。”小蝴蝶们齐声地说：“感谢！”

蝴蝶飞的音乐再次响起，蝴蝶妈妈说：“太阳出来了，蝴蝶宝宝们，我们同彩色花再见，去别的地方玩吧。”随着音乐做蝴蝶飞的仿照动作离场。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》8

活动名称：

蝴蝶找花

活动内容：

数学——熟悉颜色

活动目标：

1、引导幼儿学习辨别红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把一样颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参加活动的兴趣，培育幼儿叙述操作过程的习惯。

活动预备：

1、红、黄、蓝色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、蓝色积塑。

2、红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。

活动过程：

1、蝴蝶找花（把一样颜色的物体放在一起）。

教师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个，叙述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是蓝色的（舞动蓝蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，

三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的嬉戏，突然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁情愿帮忙三只蝴蝶找到一样颜色的花？”

2、嬉戏“蝴蝶找花”

三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色一样的花处隐藏。

3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。

教师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。”

4、评价活动。请个别幼儿叙述操作过程。

“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”

“今日小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可快乐了，它们说：“感谢小朋友！”

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》9

活动目标：

1、理解故事内容，能宁静倾听故事，情愿答复教师的提问。

2、通过故事、嬉戏，进一步稳固对三色的熟悉。

活动预备：

故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。

师：小朋友你们看，谁来了?(蝴蝶)

师：原来是三只漂亮的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢?

师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么?让我们来听个故事。故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、观赏故事

1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。

提问：故事里有谁?它们去干什么?

小结：所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》

2、师边出示图片边有表情地叙述故事。

提问：红蝴蝶找到了什么花?

黄蝴蝶找到了什么花?

蓝蝴蝶找到了什么花?

小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真快乐。

三、嬉戏：《蝴蝶找花》

1、嬉戏规章：

让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后教师检查幼儿找的是否正确。

2、师提要求：不争抢、不推拉。

3、幼儿嬉戏

4、师：外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找好吗?

活动延长：

操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小朋友依据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。

中班音乐观赏教案《蝴蝶找花》10

活动目标：

1、感知10以内的数量，进展物物匹配。

2、喜爱运用材料进展数学操作。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

1、教具：花园图片1张（图上有6朵红花、7朵黄花、8朵蓝花、9朵橙色花、10朵紫花）。

2、学具：人手一份花朵贴贴纸和一份画有8到10只不等的蝴蝶操作卡。

?指导要点：

1、活动重点：感知10以内的数量。

2、活动难点：能正确进展10以内物与物的匹配。

3、指导要点：引导幼儿通过观看、操作，正确感知10以内的数量。

活动过程：

1、初步感知10以内的数量。

师：春天到了，花园里面开出了很多美丽的花，我们一起到花园里面看花吧！

（1）、出示漂亮的花园图片，请幼儿看看，花园里开出了什么颜色的花？（红、黄、蓝、橙、紫）

（2）、逐一让幼儿找出红、黄、蓝、橙、紫色的花各有几朵？用拍手、跺脚等动作的次数来表示，并说出每种花的总量。

2、叙述小故事：《蝴蝶找花》

有一座特别美丽的花园城堡，春天一到，花园里面开满了五颜六色的鲜花！吸引来了许很多多漂亮的蝴蝶，它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，蝴蝶们正在花园里玩嬉戏，突然‘哗啦啦’的下起雨来，蝴蝶们想在花姐姐的家里避避雨，花姐姐们说：“和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！不过你们要听好了,‘一朵花下面只能躲一只蝴蝶。”于是，蝴蝶们抓紧飞到与自己颜色一样的花朵下面躲起来，这样，雨就淋不到它们了。

3、嬉戏“蝴蝶找花”

师：现在我们要来玩一个嬉戏《蝴蝶找花》。

椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴各种颜色花卡片。幼儿头带蝴蝶头饰，音乐起，幼儿扮蝴蝶嬉戏，听到打雷下雨声时，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色一样的花处隐藏（一朵花下躲一只蝴蝶）。

4、进一步感知10以内的数量，并进展物物对应。

（1）、幼儿操作活动。

幼儿人手一份花朵贴贴纸和一份画有8到10只不等的蝴蝶操作卡。

师：刚刚我们玩了《蝴蝶找花》的嬉戏，现在还有一些蝴蝶没有找到花，想请小朋友帮它们找到一样数量的花。（幼儿操作，教师巡回观看幼儿点数“蝴蝶”的“花朵”的状况。）

（2）、检查评价。

请幼儿相互检查花朵和蝴蝶的数量是否一样。

4、活动自然完毕。

活动反思：

本活动环节紧凑，层层递进，不断的激发了幼儿的奇怪心和探究的欲望。嬉戏环节，幼儿乐于参加、表现活泼，能够根据所预定的目标来进展嬉戏，并在嬉戏中获得阅历，为后面的活动奠定了根底，真正表达了在玩中学，学中玩的宗旨。

中班音乐观赏教案10篇（扩展2）——中班音乐观赏教案10篇

中班音乐观赏教案1

活动目标：

1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的美丽意境。

2、愿意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

活动预备：

1、“小小的船”伴奏曲

2、“小小的船”歌曲音乐

3、“小小的船”视频

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，今日呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

二、观赏歌曲

1、第一次观赏，熟识旋律。

教师播放“小小的船”伴奏曲。

师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）

师：听着这么轻柔美丽的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）

2、其次次观赏，初步了解歌曲内容。

师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

师播放“小小的船”歌曲音乐

师：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

3、第三次观赏，自由畅想。

师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

教师播放“小小的船”歌曲音乐

师：谁来说说你看到了什么？

师：哇！你们说的这幅画面真美！

4、第四次观赏，观看视频

师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？

师：电影中的小朋友看到了什么？

5、第五次观赏，初步尝试跟唱。

师：小电影真好看，歌曲真悦耳，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

6、第六次观赏，尝试动作表演。

师：这样的夜晚真宁静、真奇妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的`音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。

三、完毕局部

师：今日我们观赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜爱吗？那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我*室吧！

中班音乐观赏教案2

活动目标

1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的骄傲。

2.尝试用“*笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的欢乐心情。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备

1.《欢乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐CD。

2.教师抓拍的幼儿在园开心生活和做嬉戏的照片。

活动过程

1.教师展现小朋友在幼儿园生活中的照片，带着幼儿回忆自己欢乐的幼儿园生活，引出活动内容。

2.教师提问：请小朋友认真看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩嬉戏、跳舞……)他们的心情怎样?(快乐、快乐)幼儿园还有哪些好玩的活动?(拍球、唱歌……)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

(1)教师示范演唱歌曲。

提问：谁来告知教师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很快乐)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操……)教师引导幼儿边看图片便跟随教师轻声演唱。

(2)师：小朋友在幼儿园熬炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互沟通)教师带着幼儿用快乐的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。

(3)教师和幼儿一起演唱歌曲。

4.师：小朋友歌曲我们学会了，我们依据歌词“踢脚”“伸腿”“*笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摇摆，也可以在一侧上下摇摆等。)

5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。

6.结合幼儿的问题进展争论，使幼儿懂得应当坚持上幼儿园，才能够学到更多的本事。

延长活动：

引导幼儿画一画“欢乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、嬉戏的欢乐。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

中班音乐观赏教案3

活动设计

本次活动先进展发声练习，在教师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音局部和低音局部。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。

活动目标

1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并积极地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨凹凸旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

教学重点、难点

活动重点：能听辨凹凸旋律的变化。

活动难点：利用肢体语言来表现音乐的旋律。

活动预备

阅历预备：带着幼儿到果园观看果农们摘梨的情景。

活动预备：课件磁带动物手偶彩带背筐和毛巾若干情境创设—果园。

活动过程

一、发声练习：

1、教师与幼儿问好（利用高音、低音）。

2、拍手、拍腿等动作感受高、低。

二、观赏音乐：

1、利用小鸟和大象的动作表演，让幼儿边听音乐边感受音的高、低变化。

2、利用小白兔和乌龟的情景表演来感受音的高、低变化。

三、了解果树的生长过程。

1、观看课件，回答下列问题。

2、争论：果树的生长过程中有哪些步奏（剪枝——刮树皮、喷药——剪枝、摘苹果——捡苹果、*收）

3、创编动作——利用肢体语言表现果树的生长过程。

4、边听音乐边用肢体语言表现果树的生长步奏。

四、情景表演：“我是小果农”

教师安排角色后，带着幼儿边观赏音乐边进展表演。

五、：叔叔、阿姨们种植水果辛不辛苦，我们小朋友以后吃水果时要留意不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，你们能做到吗？

延长活动：请幼儿随乐曲创编嬉戏，充分感受音乐。

活动反思

本次活动的主要目标是：

1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并积极地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨凹凸旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

活动首先进展发声练习，在教师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音局部和低音局部。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。本次活动中存在的问题：观看课件局部过长，导致幼儿的观赏时间不够。

中班音乐观赏教案4

设计思路：

《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子愿意参与活动，能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律美丽、舒缓，气氛严厉，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和谐相爱的美妙情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨布满爱的想象空间里，丰富他们的感性阅历，体验美妙的情感。

活动目标：

1.乐于参加到音乐观赏活动中来，观赏歌曲严厉、舒缓的.旋律和温馨的气氛。

2.结合生活阅历，学习用动作表达对唱词的理解。

3.体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。

活动预备：

1、物质预备：CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

活动过程1、谈话：回忆故事情节。

(1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?

(2)提问：“爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?“(3)提问：“你们喜不喜爱成天吵架的家?你们喜爱什么样的家?“过渡语：“教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一起来听听这个家是什么样子的?好吗?“2、观赏歌曲。

教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的?你们喜爱吗?你有什么感觉?

过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个布满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛悄悄的来听一听。

3、再次观赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的气氛。

提问：在这个布满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?

4、分段观赏。

第一段：(1)“姐姐认为爱是什么呢?

(出示图片)爱是不吵架，陪我一起玩耍。

其次段：(2)“那妈妈认为爱是什么呢?

(出示图片)爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是急躁的把家里整