皇帝的新装新版课件

童话皇帝的新装19同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。(重点)(难点)掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。以“新装”为线索，理清故事情节。认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。童话童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等都可以写成有思想、有行为、有性格的形象。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，又是修辞手法。作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁；作为一种修辞手法，往往运用于记叙和描写的句子中。(1)夸张。夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺术手法，但童话作品中的夸张又不同于其他文学作品，它是从内容到形式的全方位的夸张。如果说幻想是童话的灵魂，那么夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。(2)象征。象征手法是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象(象征体)，从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一，也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。童话的表现手法(3)拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。裁缝愚蠢

辨别骇人听闻称职更衣的确陛下随声附和

提高提防一

读一读字音cáichǔnbiànhàichèngēngdítíhèdībì魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中读“dī”外，其余都读“tí”。二

写一写字形滑jī(

)

赏cì(

)

忙lù(

)

御pìn(

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)耀

xūn(

)章稽赐碌炫勋聘三

记一记词义1.显耀：2.愚蠢：3.急迫：4.妥当：5.渴望：夸耀；炫示。愚笨；不聪明。需要马上应付或办理，不容许迟延。稳妥适当。迫切地希望。6.诚实：7.滑稽：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。形容言语、动作引人发笑。滑稽、诙谐、幽默辨析诙谐：说话有风趣，引人发笑。幽默：有趣或可笑而意味深长。这几个词的区别在于：“滑稽”强调言语或动作的与众不同，引人发笑，既可形容人，也可用来形容动物，常用于口语，如：这个丑角的表演非常滑稽。“诙谐”强调说话有风趣，引人发笑，一般只指人的言语，多用于书面语，如：他的谈吐很诙谐。“幽默”强调人的言谈举止轻松有趣而意味深长，有时还可形容文章的风格。如：你别看他外表严肃，实际上他很幽默。8.骇人听闻：9.随声附和：10.不可救药：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。导思1.皇帝的行为是怎样的一种自欺欺人的行为？从这些行为之中，你看到了一个怎样的皇帝？导思2:官员及百姓分别扮演着怎样的角色？他们有何作用？皇帝官员、百姓关键词:骗导思4:你如何看待骗子的行为？骗子导思3:文章为什么安排一个小孩子出场？读完文章后，你明白了什么？小孩

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《皇帝的新装》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分(第1段)：第二部分(第2—4段)：写皇帝爱新装成癖。故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做“新装”。第三部分(第5—33段)：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。第四部分(第34—37段)：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?【答案】皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇

特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。第一部分(第1段)2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这个句子有什么作用?【答案】这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。第二部分(第2—4段)3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？【答案】两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？【答案】本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”，再到“仍然觉得”，运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。第三部分(第5—33段)5.第6段的“诚实”一词有何妙处？【答案】此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?【答案】从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。为了保住官职，保住面子，他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料?【答案】老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处?为什么这样写?【答案】课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。【答案】老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。

心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?”语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。总起来看，写老大臣比后面那位“诚实的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。10.大家为什么都赞美皇帝的新装?【答案】众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。重点品析第24-37段11.作者为何安排让皇帝游行这一情节?【答案】让皇帝穿着“新装”举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。12.“天真的声音”中，能否将“天真”换成“孩子”？【答案】此题可用词语能否替换答题模式来进行分析、比较。不能换。“天真”不仅表现了小孩子的单纯质朴，同时也和大人们的表现形成鲜明的对比，讽刺了大人们的虚伪。如果换成“孩子”，效果不明显。13.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？【答案】作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。重难点小结两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是《皇帝的新装》的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。15.面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们

的原因一样吗？请你分别说一下。【答案】皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。【答案】这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。1.【主题探究】这个明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?

【答案】本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对子虚乌有的布料、衣服所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在镜子面前把身子转动了一下”，这些带有2.【手法探究】本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？夸张的描写，让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和官员前加了“诚实”一词，用反话将他们虚伪、不诚实的嘴脸揭露无遗。另外老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。皇帝的新装揭露丑恶，赞美纯真引子——皇帝爱新装(不断更衣)开端——骗子织布料(开始行骗)发展——皇帝、老大臣、诚实官员看布料(大臣助骗)高潮——皇帝展新装(众人受骗)结局——小孩子说实话(揭穿骗局)本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。1．丰富的想象和大胆的夸张。从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他时，总是说“皇上在更衣室里”。这是一种夸张的手法。2．多角度、多种手法刻画人物。本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运用了不同的写法，避免了手法的单调。3．文章使用的语言，切合儿童年龄特征。本文的语言切合儿童年龄特征，体现了童话的语言特点。如“把眼睛睁得特别大”“哎呀，美极了！真是美妙极了”“乖乖!皇上的新装真是漂亮”等。一句真话能比整个世界的份量还重！——索尔仁尼琴在普遍的谎言性生存中，真话就具有排山倒海之力。——李慎之现在还在对历史撒谎的人是可耻的。他们的谎言将以同样的方式再次纠缠他们自身，历史总是对不公正给予惩罚和对说谎者表示藐视，不管是谁。——米奇尼克电视台如果说真话就是光临观众家的天使，如果说假话就是夜入民宅的小偷流氓强盗。——郑渊洁假如我们连不参加撒谎的这点勇气都没有，我们真的一钱不值，无可救药了，那么，是我们，应该受到普希金的蔑视：干吗赐给牲口以自由？它们世世代代继承的遗产，就是带响铃的轭和鞭子。——索尔仁尼琴《莫要靠谎言过日子》1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语•子路》【译文】统治者自身行为正派，不用发布命令老百姓也会自觉行动；统治者自身行为不正，那么即使发布命令老百姓也不会听从。2.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——《论语•为政》【译文】处理政事用仁德，就会像北极星那样，处于自己的位置不动，而群星自然环绕着它。3.惟仁者，宜在高位，不仁而在高位，是播其恶于众也。

——《孟子》【译文】只有道德高尚的仁人，才应该处于统治地位，如果道德低的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给民众。略。1.皇帝不敢说真话是怕国人说他不称职，说他太愚蠢，怕失去自己的尊严和皇权；大臣们不敢说真话，一方面是怕别人说自己愚蠢，另一方面是为了保住自己的乌纱帽；老百姓不敢说真话是因为怕别人说自己愚蠢。2.在这篇童话的结尾，皇帝已经意识到自己受了骗、出了丑，却“摆出一副更骄傲的神气”，仍然要“把这游行大典举行完毕”。他不能也不敢在国人面前承认他受了骗，而大臣们也都一、二、私心重重，怕失去他们的地位。腐朽的统治者是绝不会自动放弃他们的权力而承认真理的。咬着牙把这场“戏”坚持演下去，是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝和大臣们内心的怯弱和虚伪。点拨：设题意图是培养同学们在阅读中迅速找出关键语句和概括内容要点，从而整体把握文章的主要内容和主旨的能力。三、1.皇帝自己其实很心虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否愚蠢也不自信，所以他心里感到“有些不大自然”。2.皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害怕,害怕自己看不见这布。所以不想自己去，决定先派老大臣去看。3.因为人们认识到这个小孩子说的是真话，皇帝确实没穿衣服。人们由于不肯承认自己愚蠢也不敢说实话，这时为了掩饰自己的愚蠢而推说是小孩子说的。如果我当时在场，我会说真话。说真话需要勇气，有时还要付出代价。当真理还没有被大多数人认识和接受的时候，说出真理会被认为是谬论。当权者出于自身的利益，会动用手中的权力，挥舞大棒。所以，这代价可能会相当昂贵，甚至丢掉性命。因此，布鲁诺才会被火烧死，谭嗣同被杀了头，李大钊为革命而献身。但是，正是这无数的仁人志士的行为擦亮了人们的眼睛，真理最终一定会战胜谬论，一定会被人们接受。万不能因为说真话需要付出代价，就惧怕传播真理，那样人类就永远不会进步，社会就将停滞，甚至倒退，那样后果会非常可怕。然而，如何把真理说出来，用怎样的方式让大家尽快地接受真理，这涉及斗争的艺术，是可以好好讨论一下的。四、略。点拨：改编时想象要合情合理，不要胡编乱造；要充分利用道具、服装等使表演更精彩。五、19.皇帝的新装七年级语文•上(R版)第6单元1.请用标准的正楷字抄写下面的句子。精诚所至，金石为开。略。2.阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“bì下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够姿格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。愚(

)蠢骇(

)人听闻bì(

)下(2)文中有错别字的一个词语是________，这个词语的正确写法是__________。(3)文段中“骇人听闻”的意思是____________________。(4)文段中对皇帝的描写主要运用了________描写和______描写。yú••hài陛姿格资格使人听了非常吃惊语言心理3.

(中考•云南)依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(

)

安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式________在人们眼前，其永恒价值，在于给人________和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润、或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的______，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代________且历久弥新。AA．呈现启迪熏陶传承B．出现启发陶冶传播C．出现启迪陶冶传承D．呈现启发熏陶传播4．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是(

)DA．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。B．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。C．理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再制造出一个理想的地狱。D．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。••••••••••••••••点拨“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合适。5．下列句子运用了夸张修辞手法的一项是(

)AA．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”B．他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。C．可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。D．皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。6．《皇帝的新装》的作者是________(国籍)作家__________，他创作的童话有160余篇，代表作有《丑小鸭》《________________》《__________》等。丹麦安徒生卖火柴的小女孩海的女儿一、精段品读阅读课文“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’……手中托着一条并不存在的后裙”，回答问题。7．用简洁的语言概括选文的主要内容。写孩子揭穿新装骗局，皇帝及其官员丑态百出。8．“他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”一句中“似乎”一词能否去掉？为什么？不能。“似乎”一词揭示出了皇帝的虚伪和恐惧的心理。9．试比较下面两句话的表达效果。①他并没有穿什么衣服！②他实在没有穿什么衣服啊！第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。10．选文中描写皇帝心理的句子“我必须把这游行大典举行完毕”说说这句话的心理描写有什么作用。这句心理描写写出了皇帝为了维护自己的统治和权威，不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑着的心理，充分暴露了他的外强中干，揭示了封建统治阶级虚伪、愚蠢的本质。二、拓展阅读(中考•宁波)满足的人的衬衫(意大利)卡尔维诺一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”“不是，爸爸，我没爱上什么人。”国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。【童话•故事】11．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(1)神父、邻居国王、小伙子。(2)示例一：找到的人物的身份不一样。一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。示例二：寻找的途径不一样。神父是使者找来的；邻居国王是人们告诉国王的；小伙子是国王遇到的。示例三：故事情节的详略不一样。前两次寻找略写，第三次详写。示例四：找到的人物的心态不一样。神父对现状很满足但还有欲望；邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐。【童话·语言】12．本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王