微课培训讲义

茶棚学区茶棚小学王国权本次培训包括以下几项内容：一微课的概念二微课的类型三微课的特点四、微课标准五微课制作流程六优秀微课展示七优秀作品禁忌八.录制微的课常见方式九微课制作硬件设备十微课制作软件工具下载十^一一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源教育部教育管理信息中心教育部全国高校教师网络培训中心“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合讲授型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微2、时间不超过十分钟;原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微课；3、知识点够细，十分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一4、受众定位明确：是针对什么年级段；微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。6、知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科；对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂9、PPT有视觉美多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、搭配、字体搭配等。PPT切换、颜色提高微课的视觉效果充分利用鼠标的拖、点配合解说适当使用画笔功能很多不那么笨的，知道可以找一个模板把文字放到图表里面，图表里放不下的就放到外面可是无论你终于知道了视觉化的概念，懂得PPT不过是多媒体的一种手段，开始思考为什么要使用PPT这个东西。你知道动画、图片、文字、图表都不过是信息的载体，知道使用这些东西不仅可则、字体的选择、配色方案），你开始抛弃现成的模板形成自己至V达这一境界的人就像打通了任督二脉，你发现自己看到一切都是PPT教材。无论是公交牌，道路上的指示牌，广告牌，书的封面，以至于服装搭配，水杯的造型，手机的外观设计都可以让你学到很多，你会从排版、配色、照片的选择和处理、页面的修饰、视觉化方式等等方面来评影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率五、优秀课例展示微学习/六微课制作的流程形式：较为单一，几乎全部为“课堂实录”选单位+作者+,,制作：过于复杂，门槛太高，需要他人支持;摄像机拍摄手机、平板、快拍仪+纸上书写录屏软件+专用软件（PPT白板软件、几何画板,,）计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院）使用录课笔使用iPad制作微课程九、微课录制常用硬件设备A.摄像机（有三角架）、七B.手机（有支架）C.电脑、手写板、耳麦、电子白板D.电脑、耳麦、摄像头九、微课制作软件支持十、录屏软件camtasiastudio8录屏软件screencast-o-matic-v1.2白板工具smoothdraw-3.2.11几何画板V5.0中文版简单实用重