初中数学培训心得体会(15篇)

初中数学培训心得体会(15篇)初中数学培训心得体会1

数学是以数字和符号为主体的科学性学科，所以让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化〞和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。我们的大多数数学问题都来源于生活，而我们的数学学问反过来又可以解决生活中的许多问题。因此，有价值的.数学更多地表达在学生用数学的目光和思维去观看、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师始终特别重视学生笔算的正确率和娴熟度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们经常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务〔烧饭、买菜、做作业等〕所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培育学生估算意识，进展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。

数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不胜利的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依靠于课堂的情境，以及教师的循循善诱和细心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等，都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要到达的目的。

课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探究，解决问题，获得主动的心理满足，只有感受真实，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发学生求知欲。

创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不和谐〞，将学生引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而具体、新颖而好玩、具有启发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对一致，不要运用不恰当的比方，这样不利于学生正确理解概念和精确使用数学语言能力的形成。教师要擅长将所要解决的课题寓于学生实际把握的学问基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的主动性，让学生在迫切要求下主动主动地学习。

初中数学培训心得体会2

今年暑期有幸参与了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：

一、新教材的释疑

面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的怀疑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有肯定的观念更新是很难实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面进展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性〞，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。

二、个人成长的.引领

美女特级魏洁老师的个人成长经受，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果〞“学会拒绝、学会放弃〞“提高工作品质〞犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你总归能看到前面的期望！

三、教育观念的更新

此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，如今渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心〞，使我知道要学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。

转变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了进展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关怀学生的成果而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究，真正表达教学评价的过程性。

初中数学培训心得体会3

我有幸在20_年4月6日至8日参与了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。

由于特别缘由第一天下午才到培训教室，倾听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，根据不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多学问，千变万化，具好玩味性。赵老师擅长总结数学问题，把数学学问简洁化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学学问。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，不可思议在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应当做的。

第二天进行同课异构的是试验中学的张光艳老师和白壁一中的张老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的'呈现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的主动主动性，探究延长问题，做的都比较好。

下午是安阳第六十五中学的刘老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。

第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培育优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经受，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。

三天的培训，紧急而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地学问灌输，应当让学生自己主动参加到课堂中去，发觉问题，解决问题，从而获得学问阅历，转化为能力。

初中数学培训心得体会4

20xx年xx月xx日，我参与了靖边县教育局组织的中学数学教师新课程改革培训的学习活动，来自山西省太谷县五中的廉晓红老师给我们用新的教学方法上了生动的一堂课。这次的培训使我更加领悟到新一轮课程改革的理念，也使我认识到了作为新教材的一名数学老师身上责任的重要性。不仅使我对新课标下的新理念有了更深一层的理解，更重要的是主讲人的讲解给我留下了极其深刻的印象，使我感受到新课程充斥着时代的气息，表达着素养教育的理念，使我感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。通过参与这次中学数学新课程改革的培训，我对教材也有了更深刻的认识，这对我日后的教学有很大的作用。下面我就谈一下我的感受：

一、变“双基〞为“四基〞

《20xx版数学课程标准》在原有“双基〞的基础上，进一步明确提出了“基本思想〞和“基本活动阅历〞的要求，即“四基〞基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历。这里的基本思想是指支撑数学科学进展的思想，核心在于数学推理、数学建模。如何让学生获得数学思想，关键要让学生经受概念的抽象过程。这里的基本活动阅历，对学生而言，所谓数学的基本活动阅历是指围绕特定的数学课程教学目标，学生经受了与数学课程教学内容亲密相关的数学活动之后，所留下的，有关数学活动的直接感受、体验和个人感悟。阅历的特征：具有数学目标的一种结果，是人们最贴近数学现实的部分。基本的数学操作的阅历，基本的数学归纳的阅历，类比的阅历，思索的阅历，发觉问题并解决问题的阅历等等。学生操作未必就能获得阅历，必需帮助学生归纳。基本活动阅历在每个领域中表现不一样，就是让学生学会数学化的过程中积淀下来的数学直观。

二、转变教学目标

我们以往的数学教学中把“把握基本学问和基本技能〞放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习数学的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习数学策略，进展自主学习的能力和合作精神〞放在首位。带着思索，带着收获，并努力付诸于实践。多关注自主学习能力与习惯的培育；多倾听、鼓舞、宽容，超越单纯的学问与技能的学习；多重视自主学习与价值引导相结合，优化学问结构，丰富社会实践，强化能力培育；多着力提高学生的独立思索能力、学习能力、实践能力、创新能力。

三、转变数学教学方法

1、新课标要求“教师是数学学习的组织者、引导者与合〞。即组织学生发觉、查找搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中主动的心理气氛。引导学生激活进一步探究所需的从前阅历，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代学生探究、思索。在教师的引导下，学生能够自主获取学问。这样的课堂教学才能表达教师的引导，学生的主导作用。

2、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性决定了探究学习必需有充分的.自主学习时间。

3、优化教学设计、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，激发学生学习数学的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到数学教学活动中。

4、合理使用教材。新课程提倡教师“用教材教〞，而不是简洁地“教教材〞。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会观看，学会思索，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了改变，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。

5、要让课堂“活〞起来，学生“动〞起来。怎样能使学生动起来？

〔1〕激发学生在课前预备阶段动起来，导学案的利用。

〔2〕引导学生在导入新课阶段动起来。吸引学生产生剧烈的好奇心，从而引起学生对学问的探究。

〔3〕鼓舞学生在练习中动起来。在数学课堂上，让学生充分参加，对学生综合能力的提高有肯定帮助。在练习中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问。

四、新课改下的数学课堂

数学课堂上应当给学生更多的展示自己的机会，课堂上的商量、沟通、合作首先有利于学生培育自主，自信和学习的主动性；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是开心学习的一种形式；最终有利于学生培育与人交往、合作的能力，这正是21世纪学问经济时代每个人生存的必备条件，应当具备的基本素养。

五、建立合理的科学的评价体系

初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生独特与潜能的进展。

总之，通过这次的培训、学习、沟通，我受益匪浅，在教学工作中遇到的难题，有了解决的方向，对自己的教学工作有了进一步的了解，还有对自己需要改善的地方也有了明确的目标，在今后的教学工作中我还需要进行不断的反思和改良，让自己的教育教学工作日趋成熟。

初中数学培训心得体会5

“听君一席话，胜读十年书〞，当我学习了远程培训课程之后，心中不由地涌起了这句话。在这次培训学习中，我通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动商量，作为一名教育者，我学到了许多新学问，受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。下面是我这段时间来学习的一些心得与体会，期望能和大家沟通，共同学习、共同进步。

1、通过远程学习，我的教育观念开始发生改变，培训让我认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，我应当把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课〞或“教出了几个能考高分的学生〞为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为全部教师的职业追求。

2、网络远程学习让我意识到课改形势逼人，教师自身学问水平，业务能力的提高，把握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师自我学习提高的意识要不断加强，要主动主动地参与在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。要能主动地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探究、讨论热情。

3、通过这次网络培训，让我认识到在今后的教学过程中要留意课堂教学气氛的转变，要更注重师生的沟通、互动。从重学问的把握转变到更注重学习方法、讨论能力的培育，学生的学习主动性才能得到充分的调动。另外，在我们的课堂教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用能力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、商量、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来〞而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习主动性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。

4、在培训平台的'沟通勾通中还让我认识到特别重要的一点就是不能忽视对学生的情感教育。在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基〞的主导性作用。在教学过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理进展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习看法和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素养和个人魅力，让学生身心开心地参加课堂教学活动，以提高学习效率。德国教育家赫尔巴特说：“在全部的东西中间，人最需要的东西乃是人〞。人需要关心需要爱，人需要得到别人的敬重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特殊是“差生〞更需要教师的关心、爱惜。如在提问、练习中，可依据学生的能力差异分层设计，让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增添学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“要把给予学习者取得胜利的快乐看作是教育工作的头一条金科玉律〞。在教学中，教师要依据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，到达要求时给予确定和赞扬，并不断鼓舞他们，要让学生常常体会到胜利的喜悦，增添学生的自信念。在课堂上，教师本身应举止庄重、文静。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。教师应以自己的一言一行，来培育学生的思想品德。

在这次短短的网络远程培训中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、期望、将来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

初中数学培训心得体会6

20xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学倾听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番味道。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结合所听内容，谈一点自己的粗浅认识。

一、创设情境，以题理知

“问题是数学的心脏〞。所听的两节课虽说不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆学问点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理性。

兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班学生的各题得分状况作了一个统计图，让学生系统地了解考试得分状况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的`是函数问题。在让学生改错的同时，引导学生回忆——沟通——梳理学问，准时帮助学生查缺补漏，修正学生的不明之处，使学生在学问提炼的过程中再次加深对学问的理解，使数学复习课更科学合理。事实上这种试卷讲评模式同样适用于基础年级。

试验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新颖，给原来感觉枯燥乏味的数学复习课增添了一抹活泼亮丽的色彩。

二、变式训练，学以致用

无论在新授课，还是在复习课中，变式训练对于学生全面理解和把握数学学问是不行或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中表达的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式，由易到难，逐步改变，开阔了学生的学问面，拓展了学生的思维。在这里不再列举题目。

三、突出思想，化归成规

两位教师都比较注重从解题中归纳思想方法。在复习过程中，不光讲评解题时候的留意点，还注重引导学生思索如何做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让学生经受一次从外到内的洗礼，发觉题目深层次的本质内涵，有利于学生在以后的学习过程中总结提炼。

一点不成熟的看法：第一个韩老师在处理有些问题时，复习学问点不够透彻。如复习二次函数的顶点坐标时，可以加几个练习题稳固一下。第二个韩老师的课，节奏较慢，容量较小。

以上是我的一点拙见，请各位同仁批判指正。

初中数学培训心得体会7

20xx年7月21日至7月23，有幸参与了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师把握“345〞模式下的不同课型，进一步熟识不同课型的特点和教学思路，沟通各种课型积累的胜利阅历。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简洁谈一下我的心得与体会：

会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨沟通活动；三是倾听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，观赏了名师的精彩课堂，倾听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评照旧出现在我的眼前，激情澎湃的商量照旧回荡在我的耳畔……一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。

一、观赏优质课堂，感悟名师精彩

在同一个教室，相同的学生，三位老师却呈现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

亮点一、充分表达“345〞。

三个课堂都紧扣了“345〞优质高效课堂的模式，都表达了课前延长、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0然后又进行了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。

一个富有激情的数学教师，其语言总是能够依据教学的具体状况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个观赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的主动心情，增添自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的目光接触，实际是一种无声的沟通，其中既有欣赏、期盼和鼓舞，也有示意、责怪和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神奇妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、悄悄颔首点头，那是对学生的确定，更是对自己的确定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：“语言简练，精确，好！〞当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完好一些就更好了〞；当学生用不同的方法回答下列问题时，石老师又进行了这样的评价：换一个角度思索问题，你会发觉另一片天空，主动动脑，继续努力〞……

亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。

数学思想方法是数学学问的灵魂，数学学问本身是特别重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的.是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔〞。三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声〞。如宋老师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类商量，整体思想。

亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。

每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝〞“问去哪得清如水，为有源头活水来〞的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特别的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡改变

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次项系数的特别性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等改变表达了一体多解与一题多变。

二、分组商量，各抒己见

我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开商量，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨沟通活动后，参与的老师会有这样的感受，对于问题的商量很有针对性，在不断的沟通、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。

三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术

评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上互相沟通、互相学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。

在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，表达了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和能力不同，教学特点各有千秋，因此，在新课标理念下，教师需依据自己的特点和能力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。

在学习沟通中，我深刻认识到，一名优秀的教师，必需具有远大的教育理想，热诚的教育情怀，开阔的学问视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开始，不断探究，向着

更高的目标迈进。

三天时间匆忙而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进行……

初中数学培训心得体会8

本次数学班培训，内容支配丰富多彩。既有专家讲座，又有互动沟通。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。

一数学教师应有的教学方式：

新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境。在培育学生合作与沟通能力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高。

二学生应有的学习方式：

在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有兴趣和主动性。

三新课改下的评价方式：

评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。

通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型〞的教师等等。这些理论对我来说很是准时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界表达价值，真正落实“根〞的教育。

在以后的'教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。

第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、认识“庐山真面目〞的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注重了学问的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是我的最终目标。

初中数学培训心得体会9

我参与了20xx年初中数学远程培训，这是我第二次参与初中远程培训，总结此次培训活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程佩云活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的培训成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。

二、沟通才能常进步

学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

在培训中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的`文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比方我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

三、培训之路是鼓舞之路，温情之路

在此次培训中，我认识了许多学员，也认识了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们！这次培训跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。我们在培训中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次培训，很值！

初中数学培训心得体会10

我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改良我自身的教育教学工作有很大的帮助。总结如下：〔1〕认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利〞。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。

〔2〕重视问题解决与讨论。在教育教学活动中能准时发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到准时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

〔3〕在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与冗杂的教育教学情景中进行独立思索和推断，并通过自己的讨论查找出最正确的教育教学行动策略和方案。

〔4〕擅长与同行沟通，学习借鉴他人阅历。不断学习新学问，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。转变学生学习方式，提高学生敏捷的数学应用能力

〔5〕知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间互相关系的深刻理解和广学问，帮助学生在把握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的.数学方法。

总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。

初中数学培训心得体会11

5月10号，我们数学组的老师参与了在美好中学举办的全县初中数学教师培训，上午听了两节课，一节试卷讲评课，一节专题课。下午，乐安的老师讲了复习方法，部分教师发表了学习体会，刘老师做了总结，并为大家设计了一个出题模板。

许多老师侃侃而谈，很是羡慕，我却象一个想不出问题的学生。但静下来想一想，还是有话要说的.

这两节课，都很棒。教师素养都很好。韩翠华老师的放手学生，放的自然，彻底，效果好。韩冰老师的课堂设计大胆，新颖，有特色，思路明确，有条不紊。

同时也有怀疑：

第一节课，以学生自己思索为主。普遍出错的题，既然考了，学生不会，改了，还不会，再给他们大量的时间去思索，一节课只能重点处理3到5道题，那么别的错题什么时间处理？莫非，大家的试卷讲评课真的都是这样上的吗？老师点一下，就会有三分之一的会了，再让这些人教会别的学生，效果也不错。

第二节课，求平面内两点间的距离这种问题，可以放在“直角三角形〞这一专题里，学生理解求两点间的距离即勾股定理的又一应用，不过在原有的学问网络添上一个学问点而已。放在“阅读理解〞专题里，学问点有些孤立，学生不易深刻把握。

我们很期望了解那些成果好的`学校是怎么提高成果的，我们这儿的老师也都很敬业，也有许多课上的好的，同样的时间，同样的任务，为什么会有几十分的差距？

在饥饿的时候，人们需要是馒头，而不是一杯咖啡。

刘老师说的“温故生新〞，找“新学问的生长点〞始终对我们的课堂有很好的指导作用。

一位老师说每节课的开始，检查学生背公式定理，可让他们默写在纸上，收上来检查。这样避开出现偷懒的，检查不到的，课堂纪律也好，学新学问也简单进入状态。这一点虽说朴实，但很有用，效果也好。

我们就想了解大家平常上课的真实状况，这些对我们才会有实际意义的帮助。原来，通过一节课看到的东西就不多，一堂一般的课被涂脂抹粉装扮的“很美丽〞，看的目不暇接，华丽的东西多了，实实在在的对我们有帮助的东西就少了。

初中数学培训心得体会12

我作为XX区农村中学数学一线教师幸运地来到XX师范学院，参与中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们支配了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们仔细倾听了众多有名学者、专家和XX师范学院知名教授及本地有名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过XX中、XX中等市内名校，深入课堂真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领会到什么课堂才是有效的教学。

在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座老师剧烈的敬业精神，无论是XX_教授的讲座，还是XX_教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信念，在彼此的讨论中、商量中，提高了教学的方法的把握，使我的业务能力也有了进一步的提高。

此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论讨论;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动讨论法及其应用;教学反思与数学教师专业进展……〞这一切都为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习主动性的培育和调动。以鼓舞、确定、分析、商量，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的沟通能力。注重实际能力培育，敬重学生独特，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教育内涵。

12月，我们一行9人来到XX_中参与脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的兴奋和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的'悉心组织、细心支配。

影子培训期间，我严格遵守XX师范学院对我们学员的研修要求，不管刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到XX中学习，一到校，我就与影子老师、学生亲热接触，仔细、虚心地向_老师学习和请教，对_老师上的每一节课都仔细地进行反思，感受到_老师丰富的教学阅历和对教材学问内容的娴熟驾驭;学习_老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和_老师促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒快乐的身影。

在培训期间，我主动参与XX中的数学教研活动，汲取众多数学老师的阅历和建议;主动参与XX中举办的第六届“主体杯〞优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰;我还仔细完成了_老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短，多期望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中，我将学以致用。

除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关心到活动支配;无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经受了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。

培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值能力，就必需用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化〞和“引领〞，使我豁然开朗，充满信念地进入教育教学工作中。

初中数学培训心得体会13

一、落实“四基〞，提高“四能〞。

1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的进展，深入浅出地反映数学的作用，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。

2.重视基础，返璞归真。

重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础学问和基本方法在实现从算术到代数、从试验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。

3.重视思想，立足进展。

重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，留意教科书内容的开放性和多元性，使学生经受试验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培育学习数学和应用数学的能力，播撒“敬重科学、喜爱科学、擅长思索、勇于创新〞的种子，搭建可持续进展的平台。

二、突出学生的主体地位，表达学习方式的转变。

1.贴近生活，注重过程。

内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的`组织支配，要注重学问的发生进展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。

2.进展思维，引导探究。

内容的呈现要努力表达数学思维规律，引导学生主动探究，使他们经受“观看、试验、比较、归纳、猜测、推理、反思〞等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维能力，培育创新精神和实践能力。

3.精编问题，创设情境。

细心选编现实生活和数学进展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对学问本质的理解，强化学问之间的联系，领悟和把握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。留意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在“复习稳固〞“综合运用〞“拓广探究〞等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分进展的空间。

三、改良教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用。

1.改良呈现形式，激发学习兴趣。

细心设计教科书的呈现形式，改良栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探究空间，支配具有综合性、探究性、开放性的“数学活动〞，激发学生的学习兴趣，增添他们对教科书的亲近感和认同感。

2.重视信息技术，改良学习手段。

重视现代信息技术的进展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力量，有意识地引入计算机、网络等进行信息处理，为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

四、自己的几点想法：

通过置换脱产研修培训，使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培育学生的自主学习，教学生如何获取学问的能力的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深入领会新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：

第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的喜爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目标，增添其参加意识，实现其自身价值。

第二步要把握教材的精髓，教法上应有所改革，在教学中，很多环节应当是以学生为主体，师生共同完成，表达出教师是学习行为的引导者、参加者，这是新的教学理念在教学中的一种现实表达。充分调动学生的主动性，让他们参加到课堂中来.

第三步探究是培育学生学习能力的好方法，新教材要提倡探究式学习方法，为的是培育学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使学生参加到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参加者，协作学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培育学生主题意识的途径。通过师生的互相启发，培育了学生参加意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培育及思维是一个极大的促进。

第四步转变师生角色，新教材转变传统的注入式写法，留意从学生的生活阅历出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的进展和社会要求出发的。由此教师必需转换角色;教师由传统的学问传授者，转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参加者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培育和训练，皆在培育学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。

总之，我们在今后的教学中要精确把握课标、探究数学本质、积累活动阅历、体验数学精神、理解数学学问、学会数学思维、把握数学方法、形成数学能力、领悟数学思想、提高数学素养。

初中数学培训心得体会14

八月十六日，我有幸参与了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作沟通会，集体备课等。

特殊是听了各位班主任的阅历沟通之后，我对班级工作也有了新的看法与思索：

第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应当走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，专心去了解学生的一切，用爱去管理班级。

第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特殊是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。

第三，竖立良好的班风，形成正确的言论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在沟通会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。

第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为