名师课堂培训心得体会

名师课堂培训心得体会名师课堂培训心得体会1

通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

一、角色的转换。

培训使我对将来的工作充满了信念和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少阅历，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞。鼓舞新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓舞我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓舞我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师；鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些鼓舞，使我对将来的工作充满了信念和动力。

要在教师这一行业获得成就，自己首先要喜爱这个职业，喜爱学生，喜爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份喜爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以表达。

二、学会终身学习，提高自身能力。

1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、喜爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的喜爱，坚决地走下去。

4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改良。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

以上是我在此次培训中的一些心得体会，作为一名新教师我时刻预备着，新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的数学教师。

文明为本，和谐为家。尚学成仁，创新成真。

名师课堂培训心得体会2

本次为期六天的x期培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸倾听了几位小学数学专家的报告，专家们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，让我从理论到实践上认识什么是新课标，什么是新课堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。

8月21日上午，全校教师一起仔细倾听了各位领导的报告。首先，吴校长带着大家重温了“备课、作业的基本要求〞，从各个方面对教师备课及学生作业进行仔细细致的指导。接着花主任汇报了“教科研考核嘉奖方法〞，要求年轻教师要主动投身教科研中，不断提高自己的教科研水平。最终徐主任带着大家共同学习“教学常规、工作质量考核方案〞。作为一名年轻教师，我们更应当时时刻刻谨记领导们的教导，仔细备好课，踏踏实实完成教学工作，主动参与学校的各项教科研活动。

8月22、23日，分组学习了《新课程标准》，全体数学教师一起倾听孙校长对小学数学课标的解读。听了孙校长的报告，我们知道了新课标的修订过程，把握修订课标的新特点，明白了数学思想方法的四大育人功能，学会了对学生学习过程的评价和基础学问和技能的评价。专家们花了这么多心血为我们教师制定新的课程标准，我们自然要用新课标来规范我们的教学。作为一线的小学数学教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。

带着激情和期盼，8月24、25日我们迎来了贡校长、杨校长的两场讲座。两位专家的报告深入浅出，理论联系实际，让人听了意犹未尽。其中贡校长提出一个观点“教学生终生不忘得数学〞让我感受颇深。如何让学生学会的数学学问终生不忘呢？我们在教学基础学问和基础技能时，不能只是灌输，更要注重数学基本活动的体验，让学生真正积累基本活动阅历。只有让每位同学真正体验过后，他才能终生不忘。就用三年级下册“认识千米〞来举例，在教学1千米有多长时，由于条件限制，课前让学生在跑道上走1千米来体验，结果在跑道上绕着始终不能直观感知1千米到底有多长。

课堂我让学生来说说，一位同学双臂侧平举时大约1米，那么10位同学手拉着手大约长多少米呢？100位同学呢？1000位呢？这时学生会惊叹1千米很长很长，但却也无法真正直观感知1千米到底有多长。而对这一节课的教学，贡校长他们东桥中心小学就做的很好，课前教师们在学校前的一条笔直的公路上量好1千米做好标记，然后在教师和领导的组织下，三年级的全部学生一起到公路上从1千米的一头排到另一头。让学生在各自的位置上去体验1千米到底有多长，接着让几位同学从1千米的一头走到另一头，其他同学原地用手表记时，看看同学走完1千米要花多长时间，然后再让老师分别骑着自行车，电动自行车从1千米的一头走到另一头，同学原地用手表记时，看看骑车走完1千米要花多长时间。

最终让学生到另一处体验弯曲的1千米。放学回家让学生依据自己记得时间再去体验1千米到底有多远。经过这一系列的数学活动的体验，学生怎么能不知道1千米到底有多远，怎么能遗忘1千米到底有多长呢？

“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提示自己要不断充电，才能适应我们的教育进展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论学问还需我们在以后的工作中细细琢磨、思索。我信任只要我们专心，就肯定能进步！

名师课堂培训心得体会3

12月8日至12月9日，我有幸参与了由贵州师范学院继续教育学院主办的、在六枝特区煤机厂影剧院举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》，在这一天半的培训学习中，倾听了三位名师的经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感受颇多，特拟以下几点想法：

星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂《可能性》，他让学生在活动中学习数学，是新课标提倡的学习方式。在这节课始终以“摸球活动〞为主线，在第一次摸球活动中，学生没有受到老师的限制，而是依据学习目标进行自主学习活动，盒子里放多少个球，摸多少次……一切都由学生做主。学生通过第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放几个球，也不管摸几次，在不看的前提下，假如只放黄球，就肯定只能摸到黄球，不行能摸到其它颜色的球;假如既放黄球，又放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。学生在对比中更好地体会了确定事件和不确定事件。可能性作为一种随机事件，是不受人的主观愿望掌握的。但很多学生有这样的错误认识，即第一次摸到红球，第二次就该摸到白球。为了帮助学生建立正确的随机的概念，他又设计了第二次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的认识，又引导学生学会分析、思索，再让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是无法确定的，并且前一次摸球的结果不会对后一次摸球产生影响。通过逐步拿出球，让学生感悟到在条件改变的状况下，“肯定〞、“不行能〞、“可能〞是可以相互转化。

下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课《找规律》以及他的专题讲座《数学思想的内涵、特征及其教学意蕴》，他用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对《数学课程标准(20xx年版)》中新增设的“基本数学思想〞、“基本活动阅历〞以专题的形式进行了解读。仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学思想〞做了深入浅出的精辟解读。王老师则以课为例，结合相关理论，对数学教学中基本活动阅历的积累谈了自己的认识和想法。两位特级教师的精彩解读，与会者高度认可，颇为受益。

星期日上午，便是全国有名特级教师刘松，从他上的精彩示范课四年级《解决问题》，这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动作、一个手势，酷似学生中的一员，有怀疑、有胜利的欢呼雀跃、有与学生面红耳赤的争辩，他俨然成为一个勤学好问的学生。刘松老师对课堂的投入让人感叹，我们每一位教师假如能学到这种执着和敬业，全身心投入教学，对学生那会是一种什么样的美好。通过刘老师的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙〞“王老师〞称学生为“高人〞……，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发觉刘老师把课堂主动给了学生，一句“你真了不得〞(握手)，表达了对学生的充分敬重。他关注到了课堂的每一个角落，在他的课堂上学生有那么多的问题，学生那么的擅长思索，在他的课堂上学生体会到了学习的欢乐。刘松老师的课让学生养成的是一种数学的目光、一种数学的情怀，他让学生切实感受到了数学之美、之妙、之改变无穷。你想让我们的孩子感动吗?你先感动自己，数学肯定要有激情，美妙的事物都是激情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是肯定要投入到我们的课堂中。

通过这次学习，对我的教育人生产生重要的影响。作为一名一线的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学教师。

名师课堂培训心得体会4

今日开展讲座的老师是瑞安市试验小学姚晓洁老师。我受益匪浅。

讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学到处计划，努力攀爬向上的真实故事。上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么埋怨，始终淡定地朝着自己的目标前进。初一二计划着当校学生主席，争取当上了上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作依旧朝着民生的方向——他仍旧坚持不懈地朝着自己既定的目标脚踏实地地前进着。这让我们深刻体会到：有目标才有行动，有预备才有收获！

此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课〞。

备课前：

一、要转变教学观念。理念决定思路，思路决定策略。

二、备课要了解学生。知己知彼、预设、有针对性。这就要了解学情。

三、备课要吃透教材。目标设计上要做到三个并重：保底目标和开放目标并重；显性目标和隐性目标并重；短期目标和长期目标并重。

以“1000以内数的认识〞课时为例，在第一步中就要培育学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。在第二步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的认识〞“100以内数的认识〞。从一年级开始就有了认数的阅历，已经把握了10个一是十，10个十是一百;在生活中已经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。基本会读写千以内的数。受百以内数数的迁移，学生能精确地读出每两个百之间的数，但多数学生不能精确地数接近整百、整千时拐弯处的数。在第三步中，保底、显性目标有：

1、让学生经受数数过程，体验数的产生和作用。

2、会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。长期、隐性目标是：结合具体的实物感知1000的大小，数形结合，进展学生的数感。备课时：

一、启发学生思维，细心设计问题。“学起于思，思起于疑〞。

二、恰当选择教学方法。重结果——重教学过程。有发觉法，探究问题法，研讨法等。

三、注重数学基础学问和思想方法的形成，训练由过去的重结果为重教学过程。明：数学基础学问；暗：数学思想方法。

评课的内容：评教学目标、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培育、评师生关系、评教学效果。

评课的留意事项：

要依据教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价一节课，切忌带有个人倾向；要以虚心的看法，商议 的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上；要突出重点，集中主要问题进行评议和讨论，不要面面俱到，泛泛而谈；要以事实为依据，增添劝说力；做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生状况。

经受此次讲座，我对小学数学的教学与评课有了肯定的了解，转变了之前没有一点方向的状况。在接下来的时间里，不仅要抓紧时间学习理论学问，还要在实践中收获阅历。总之，要走的路还很长，脚踏实地地朝着目标奋斗吧！

名师课堂培训心得体会5

经过学期前全面而细致培训，不仅在思想上端正了看法，而且在教师专业和教育方法、方向上有了很大提高和洗礼。进行本次培训是有效和势在必行的，针对于这一天的收获，从以下几个方面进行总结分析。

对于备课，重点设置课程的目标，课程的要求，及年级详解，要求每堂课都要仔细认真，关注年级连接，每堂课都重难点细化，关注学困生。对完善小组合作机制，仔细板书富有总结启发性的考虑，考虑不同层次的学生评价方式，激励挖掘为主。集体备课，要做到周前备课，导学案存在的要素有目标、评价、方法、方式、反思、作业、教后记。

上课，要提前两分钟进教室，不上无备之课，课内发生问题解决，补差不挤占其他学科的时间做好课后的教学工作。听评课，一周至少听两节，头两节办公室不留人，多听同级教师的。

作业，要分类、分层次掌握作业的数量，设计综合作业为主，一二年级多布置动手动脑的作业。作业层次可以分为，基础题，培优题，开放题。作业的批改要准时，旁批总体结合，准时反馈和嘉奖，进行正面强化，不要进行负面强化。

创设特色活动方面，写字竞赛语文沟通活动，随笔每周两篇，钢笔字教师社团活动。关于阅读写字课，每周一节书法课，每个班一本不同的书，进行图书漂流活动，以读书促兴趣。师生同读一本书读书，要准时对于读书活动进行小结。

提高课堂的效率，作为教材内容之间的前后联系，课堂留时间反馈。教学的有效性要提高，提高效率的途径，例如说教材，同课异构，案例分析等等。教学无方法贵在得法，逐人过关人人通过。

即将开学，教师要有充分的预备，做到心中有数，无论对于学生还是自己都是一种负责的看法和方式。纵观上学期的缺乏，经过思索和提取阅历，再加上科学的培训和指导，信任在日常教育教学活动中，定能不断提高，更能敏捷自如。

名师课堂培训心得体会6

11月16日上午，带着对学问的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带着下，又一次来到了北京。漫步在北师大的校内里，感受着北师大厚重的校内文化气氛，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。

短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心慢慢安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教育的深邃和宽广的同时，又一次领悟了"学，然启知缺乏"这句话的深刻内涵。

一、学习中的收获。

名师工作室是洛阳市教育局为引领辐射带动教师专业成长、提升区域教育教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的进展方向。四独即独到的教育理念，独特的教育实践，独研的教育成果，独立的教育人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教育的科学讨论的专业解读，各个工作室之间的沟通学习……不同的专家，不同的风格，不同的阅历，或具体详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。

11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校内文化环境，现代的教育教学设施，领会着他们先进的教育教学理念，感悟着教师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话："名师工作室——就是要带着团队先走一步。"先走一步"不仅仅需要先进的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的创新精神。"教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。"作为名师工作室，则要教研并重，通过"研"促进"教",在教中践行研的成果，反思研的过程。

二、收获后的思索。

开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注重过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注重了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到具体的事情上、具体的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：

1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。

名师工作室因为出名师的引领，所以要先走一步，"先走一步"我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作的主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。

2、引领工作室成员过美好而有意义的生活。

名师工作室要引领团队过一种美好而有意义的生活。何谓美好？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队的每一人都具有教育情怀的，有激情的、并愿为自己的教育梦想而不懈追求的人。追求的过程是美好的，追求的过程，更表达了人生的价值，人生的意义。

追求梦想要有行动，更要有能力。良好的行动能力的提升，需要我们不断学习、讨论、反思。在学习中，在反思讨论中提升自己的专业素养，为追求梦想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话："假如想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事讨论这条美好的道路上来！"所以，为了我们拥有一个美好有意义的人生，我们要建构良好的行动能力——讨论、学习能力。

3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好进展

工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教育教学实际状况，依据我们的教育理念仔细建构落实，只有具备自己独特的教育风格，独特的教育实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教育教学水平的提升，促进区域教师专业更好地成长。

"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。"工作室工作，任重而道远，但只要我们仔细、努力，则必将开拓出属于自己的新天地！

名师课堂培训心得体会7

12月10日上午，我们一行三十余人，在北师大钟老师的带着下，一起走进了北京市广渠门中学。

这所学校本是一所生源较差的学校，入校分数线曾低至300多分，而自20xx年起高考一本率达100%,并且人平分高出北京市一本线60-70分。这是一所极具文化特色的名校，不必说一进校门首先映入眼帘的十二尊教育名人塑像，不必说楼内走廊上方优秀传统文化宣扬板画，也不必说学校管乐队的表现卓越，单是宏志班系列>故事已让我们敬佩不已。什么缘由推动了学校的快速提升和飞速进展呢？用穆校长的话说，就学校文化建设。

走进广渠门中学，最让人感叹的就是校内文化，学校的一草一木都情，学校的一物一器都有意，引导老师的解说让我们仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全员育人、人人育人在这里得到了充分的表达。关于宏志班的文化建设应当是广渠门中学最亮丽的一页，对教师的人性化管理也应当是值得欣赏的一招。浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学进展的核心竞争力。广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校内文化和文化自觉，更以众多的例子向我们表达了怎样建设特色文化，诸如运河中学的和谐进展教育，天通苑中学的和合教育，石楼中学的生命教育、贾岛文化，石窝中学的琢石成器、弘德成人……给我们留下了极深的印象。

校内文化建设在北京市广渠门中学得到了充分的印证，校内文化的内涵在北京市广渠门中学也得到了详尽的诠释，校内文化的功能和价值在北京市广渠门中学得到了证明。通过参观学习，我明白了学校应当建设怎样的文化：建设有独特的文化；建设有内涵、有底蕴的文化；建设有人文精神的文化；建设相对稳定的、可持续进展的文化；建设传统与现代、民族与世界兼容的文化；建设系统性、完好性和统一性的文化；建设具有课程性要求的文化；建设具有创新性、规范性的文化。

教学质量是学校的生命，而校内文化则是学校的灵魂。环境文化、质量文化、事业文化、班级文化、行为文化、温馨文化、英雄文化都是广渠门中学校内文化建设的重要部分。浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学进展的核心竞争力。广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校内文化和文化自觉，更以众多的例子向我们表达了怎样建设特色文化，给我们留下了极深的印象。

参观了广渠门中学，听了广渠门中学副校长穆秀颖的报告，自己又站在了新的起点上，结合自己学校的实情，我们将继续践行做>素养教育真文章，办人民满意好教育的理念，众志成城谱写一主四元新篇章，多元借力促使学校内涵新进展，继续彰显立德树人的素养教育特色。

名师课堂培训心得体会8

借本次培训的机会，我有幸观摩了名师的课堂教学，在被三位老师折服的同时，也重新审视了一下自己。

作为一名刚刚踏上工作岗位的老师，我有太多的缺乏。拿起一篇文章来，竟然不知道该如何下手。有着太多的无奈，虽然经过了一年的教学，但有时候却也还是会觉得心有余而力缺乏。课堂教学太乱，往往不能让课堂很有秩序地进行。通过观摩徐老师、张老师和王老师的课，让我有了很大的触动，受益匪浅。

徐老师讲的是三年级的《给予树》。徐老师针对三年级语文教学的特点，重点培育学生的阅读能力，让学生在反复的诵读中，感悟出一个和善、仁爱的金吉娅，让人物形象能深深地根植于孩子们的心中，不但完成了基本的语文学问的教学，更能使孩子们的心灵受到感染，懂得去关爱他人：给人玫瑰，手留余香。徐老师开篇便问孩子们喜爱过节吗？调动起孩子们的主动性，接着板书课题，让孩子们去读课题，导出圣诞节时一棵特殊的树——给予树。接着让孩子们学习生字词，从而由救援中心导出在商场里有那么一棵树，并且贴上了人们的心愿，于是就成了给予树，并且画出了一棵形象的树，很直观形象。接着示范生字的写法，接着讲解文章，将阅读贯穿其中。使孩子们在一遍遍的阅读中品味重点词句，感受人物。

张老师的“凤辣子〞初见林黛玉为五年级的课程。五年级的学生重在培育学生的品读感悟能力，在老师的引导下挖掘人物内心，在对人物的学习感悟中学习描写人物的方法。对五年级的学生来说，老师已经没有必要去泛读全文，只挑个别句子进行泛读便可以，但张老师却依据文章是一片古文，里面的句子很难读而将全文进行了泛读，使学生能够更好的完成对文章的解读。课文内容的讲解条理特别清晰，整篇文章在一步步的深入中使学生对王熙凤这个人物形象感受深刻。张老师刚开始只是让学生通过对王熙凤的穿衣装扮来说说王熙凤是怎样的一个人，接着通过对文章的学习，王熙凤对林黛玉的关怀，未见其人，先闻其声等方面的描写，来更深刻的感受王熙凤的人物形象，最终通过观看红楼梦中的这段视频让学生进一步接近王熙凤，感受其人物形象，在层层的深入学习中使王熙凤这个人物生动形象。而且张老师的课中有一个亮点就是师生共同完成板书，调动学生的主动性，课堂气氛十分活跃。

王老师的《寓言二则》是一篇二年级的文章，王老师针对二年级学生的特点，重在学生生字生词的学习，支配设计了依据句意填词的内容，使学生能更好的运用词语。王老师刚开始上课，便让孩子们观看几幅图，猜猜图画上是什么，从而调动起学生的兴趣，从而引出本节课要学习的故事——揠苗助长。从字词引出文章内容，使学生在更好的学习生字词的同时了解故事内容，并能从故事中得到肯定的启发。也在课中穿插了让学生在练习本上自己写的环节，将字词贯穿课的全部。

这三堂课都依据年级的不同，教学设计有着肯定的不同，教学侧重点有所不同，但三堂课也有着肯定的共同点：三节课课堂气氛特别活跃，给人的感觉是始终是以学生占据着主导地位，老师只是在引导着学生去自主的发掘探究，学生的主体性得到了很好的发挥。而不是像我们平常的课那样，老师在上面讲，学生在下面记。老师和学生之间特别的默契，老师们都能很好的去引导学生，课堂气氛特别的轻松，流畅，教师语言幽默，感情丰富，很简单的感染到学生，投入到课堂中去。

总之通过这三节课的观摩，使自己的收获特别大，为自己的以后的教学点亮了一盏指路灯。教师的责任是授之以渔，而不是授之以鱼，在课堂教学中应当始终贯穿以学生为中心，让学生在轻松开心的环境中去自主学习。

名师课堂培训心得体会9

从20xx年12月7日9日作为小学数学名师经典课堂观摩研讨会培训的时间，这次能参与六枝培训，我十分高兴，觉得这是一个给自己充电的好机会。并且自己获益匪浅，对这次培训也有了深刻地体会。本次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使原来枯燥的学习，抽象的内容变得生动，易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，使我们深切地感受到了课堂的艺术。

罗鸣亮老师追寻简约而灵动的课堂给我们留下了深刻的印象，，仲广群老师和刘松老师他们的话语，也深深地印在我的脑海里。对于一个刚刚毕业走上教师这行的我来说，自己是完全想不到，也上不出如此完善的课程，学生情愿学，老师愿意教，边玩边学。学生兴趣也较深厚。

当他们谈起他们自己刚刚走上讲台时的状况时，才觉察原来他们也如此过。确实，我们每一个人都不是天生的讲师，天生的教师，或者其他的。都是一步一步地才走出来的，靠点滴地积累，靠点滴地吸收，最终才能做好。

通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去讨论习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会.由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩

如今自己唯一要做的事是多向像他们一样的人学习，学习他们优秀的教学阅历，为自己的教育生涯打一个扎实的基础。学会把他们所传授的方法带到课堂，让自己的学生也乐于学习，而自己也教得轻松。不管试验结果如何，我都得继续，假如结果不乐观，我也不气馁，反省一下自己，回顾环节，审视一下到底是哪一个环节出错了，然后找出缘由并找出解决方案，然后继续实施下去。

拿破仑曾说过，不想当将军的士兵不是好士兵。自己也这么认为，作为一名教师，那做一个优秀的人民教师也是令人憧憬的，只是这条路会很艰辛，但我会好好地利用课余时间对自己的教学方案作进一步地审视，然后总结出一个适合自己，同时也适合学生的一种方法，让学生轻松学习，轻松把握学习内容。

名师课堂培训心得体会10

连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参与了“聚焦核心素养，呈现统编教材实践〞名师创新课堂教学观摩研讨会，倾听了薛法根、魏星、李伟忠等全国有名特级老师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。

抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠老师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真实的感受。李老师讲到“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。〞这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联系生活实际，将原句变换成“的藤上长满了绿叶，开出的花。〞这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：“长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。〞有的孩子写的是：“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。〞孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也把握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了老师的分析，少了孩子的练习，于是语文课堂成了老师的一言堂，老师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李老师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参加其中，课堂才更生动。

引导孩子主动思索，主动发觉问题，哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才老师的课给我带来的最大感受。黄老师讲授的是《“凤辣子〞初见林黛玉》，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机智、聪慧能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄老师一上课就能孩子普及了许多“红学〞学问，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲解并描述真的很好玩味，但假如对《红楼梦》不太了解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄老师的问题是：“看了这篇文章，你有什么问题想问吗？〞结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄老师否认——要么太简洁，要么被认为没价值。黄老师始终强调，课堂教学要开发学生的思维能力，让学生学生思索。可是，学生往往达不到我们期盼的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简洁的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为“有价值〞的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会思索。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓舞他们多思索，一点一点渐渐引导，强化训练他们思索问题的能力，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假如孩子的问题已经很完善，又能给出完善解答，那要我们老师做什么呢？

让孩子渐渐长大。这是有名特级教师薛法根老师的课带给我的启示。薛老师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最终到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比较深刻的是，有一个小女生怎么也说不好，薛老师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛老师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，因为在这个过程中，她的能力得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最终你会发觉，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的'事情，葆有耐烦，守得初心，才能静待花开。

姜树华老师和沈玉芬老师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的学问面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华老师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过认真观看石榴的颜色、外形，内部结构，并品尝石榴的味道，进而对《石榴》进行细致的描写。每写其中一个部分，刘老师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动好玩的写作课，孩子们如何不喜爱？

倾听名师的授课，查找自己的缺乏。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进行有效的习作练习，如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断摸索的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，信任我们也能打造属于自己的完善课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。

名师课堂培训心得体会11

20xx年10月27日、28日，由教育局组织到吉卫民族中学倾听学习了两天课，首先，我要感谢各级领导的重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件，搭建了一个很好的学习的平台。其次，我要感谢教育局为我们请了郭树发专家，他的兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，最终由衷感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的学问充电。每位教师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。

通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特殊是培育学生综合素养的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、阅历型教师向讨论型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、敬重每一位学生，多去欣赏他们、而少去批判责罚他们，要用真爱去关怀他们，还要时刻留意自己的言行并时刻留意关怀学生的反应和改变，以身作则，为学生树立好的典范，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

这次培训活动，让我得以与众多数学教师和专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念在这里，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。两天的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。这四天课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番味道。用有些老师的话说这是四节原生态的课。现结合所听内容，谈一点自己的粗浅认识。

一、倾听专家报告，感悟名师风采。

这两天我既倾听了郭树发专家的精彩讲座又体会了名师的成长过程，郭树发专家的《改造我们的课堂》，从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜爱数学课但不喜爱数学这样的负面效应。而名师郭树发老师的成长经受，验证了“要给学生一滴水，教师就必需具备一桶水〞这句话。麻老师教与学的双边活动过程，龙老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科学问。同时要擅长积累和总结，完成一个心理与学问的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期进展。

二、理解教师职业，提升自我素养。

教师代表着“学生的老师〞，也代表着“学生的学生〞。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也〞，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予准时的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

三、营造动手实践、自主探究与合作沟通的气氛。

新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，到达学习阅历共