部编版六年级语文上册 多彩的活动 课文课件

习作：多彩的活动

第1课时第2课时多彩习作的·活动亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？第1课时新课导入短文赏析场面描写场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写它包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”这个场面写了些什么？是怎样写的？你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？写好场面，要做到：有人物、有环境、有情节。有“点”，有“面”，点面结合。有顺序地反映一定气氛。抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。创设情境我们现在就来玩一个经典的活动吧！这个活动的名字就叫“击鼓传花”。活动规则

先选出一名击鼓手，鼓声开始就传花，鼓声停时，花落谁家，谁就要按老师纸条上的要求表演节目。活动开始采访同学：你刚把花扔给他鼓声就停了，当时你心情如何呢？你想对大家说什么话吗？问接到传花的同学，心情怎样？3.学生交流。4.同学前后表情的变化？5.老师引导学生具体、细致、清楚地说出人物的动作、语言、神态。片段作文如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水账了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？游戏环境描写，如鼓声、叫声等这些热闹的场面。口头习作同桌或组内自由口头习作。第2课时通过上节课的学习，大家都会说了，现在请写下来吧。学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。当堂习作交流评议指名作文写得较好的学生上台朗读。学生互相讨论，把自己的文章都改一改。学生改后交换文章看看别人的作文。给文章起个名字。作品评改学生依据提示要求，自评认为写得最满意的是哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。教师通过“加星”的方式给学生以鼓励性评价。指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来，然后上传到“班级博客”，与更多的人分享其中的快乐。再改提升根据老师和同学提出的意见，再次修改习作，力求有质的飞跃。学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。统编版语文六年级上册课件习作：多彩的活动

第1课时

同学们，你们都参加过什么活动呢？来和我们分享一下！通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——点面结合。点面结合详细描写概括描写下面我们来欣赏《开国大典》中描写阅兵式场面的点面结合写法。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？写的是部队在接受检阅时的描写。先写每个兵种各自的特点，后写战士们的统一表现。你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？写得很好。因为在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。从部队整齐划一的场面，我们可以感觉到部队纪律严明；从服装颜色、武装类别、战士仪态可以感受到不同兵种、不同方阵的独特风格。这段话在用点面结合的写作方法描写场景时，还加入了什么描写？为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。写好场面小妙招：①有“点”，有“面”，点面结合。②抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。小游戏活动规则：先选出十名击选手，将九个凳子围成一个圈，跟随音乐围着凳子转圈，音乐一停，没抢到凳子的人就被淘汰。抢凳子当你听到这个游戏规则时，什么心情？教室里有什么变化？当音乐响起来时，你是什么心情？你看到的是什么情景？抢到凳子的同学，心情怎么样？看到没有抢到的同学，他是什么表现？周围的同学是什么是表现？游戏继续进行，请同学们注意观察别人的动作、语言、神态。谁的表现给你留下了深刻的印象？具体、细致、清楚地说出他的动作、语言、神态。如果我们要把刚才的游戏写下来，那应该注意什么问题呢？1.先说明白游戏的名称和规则。2.要运用点面结合的手法来写3.可以介绍大家的整体的表现，也要抓住有特点的人着重写。4.单独描写的时候，要抓住人物的表情、语言、动作、神态等，这样写出来才生动、具体。……描写大家的整体表现或同学们的整体反应时，这就是“面”的描写抓住典型、主要人物描写时，这就是“点”的描写。“点”的描写的时候，要写出人物的动作、神态、语言等等。在文章结尾的时候，不要忘记最有灵魂的一点，那就是写上在游戏过后自己的感受。课堂小结给活动列提纲，和同桌互相讨论你会怎么写，互相提出意见。佳作赏析拔河让我懂得了团结午后的阳光温暖而燥热，一阵风吹过，清新的空气夹杂着桂花的香气，令人心旷神怡。参加比赛的运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。瞧，“合作运球”“跳跳杆接力”“奔跑吧，毛毛虫”……秋季运动会比赛项目精彩极了！操场上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。加油呐喊声，一浪胜过一浪，汇成了一首运动会交响乐。（场面描写，写出运动会上的情况。）激动人心的拔河比赛开始了。我们先和六（5）班比，不费吹灰之力，两连胜，再和六（4）班比，又是两连胜。扣人心弦的时刻到了，我们和六（7）班的超级争霸战一触即发，“狭路相逢勇者胜，赛场上咱们再论高低”，我们戴好手套，活络活络筋骨，都憋足了劲儿。“预备——”我们立刻从地上提起麻绳，弓步站立，用脚顶着脚。“嘟——”随着一声哨响，我们便使出吃奶的劲头，像一只只猛虎似的，咬紧牙关，两眼死死地盯着麻绳中间的红布条儿，双手像螃蟹的钳子一样紧紧抓住绳子，屏住呼吸，肌肉紧绷，汗毛直竖，身子向后倾斜用力向后拉。红布条儿一会儿向我们这边移动，一会儿又向7班移，一会儿又僵持在中间。突然，7班像发了疯一样，拼命向后拉，把红布条儿一下子拉向他们一边不少。此时此刻，我们的心似乎都要跳出来了！（运用了动作、神态、心理描写出比赛时的激烈情形。）我抬头瞟了一眼前面的吴庭豪，只见他脸涨得通红，像个胡萝卜，两手死死地抓住麻绳，身子一边向后倾，一边用力拉，嘴里还不停地喊着：“嘿呦嘿呦！”（点的描写，写出吴同学奋力把河和情景。）我头上沁出了汗珠，可我顾不了这些，紧紧抓住麻绳，挪动着脚步，奋力向后拉！此时，我多么希望自己能变成一块千斤巨石定住啊！啦啦队扯着嗓子喊：“六（2）加油，六（2）必胜！”连1班、4班的同学也一起为我们加油了，老师眼神坚定地望着我们，鼓励道：“不要急，不要急，劲要往一处使！加油！”（语言描写）老师的话让我们找到了取胜的方法，我们是一个整体，理应团结起来，把握好节奏，将力气向一个方向使。于是我们一起喊着口号，脚一致蹬地，用力均衡，渐渐地，经过一番拉锯战，红布条儿慢慢向我们班的方向移来。“嘟——”过线了，裁判员宣布道：“2班获胜了，是冠军！”“哦耶！”我们赢了！全班同学欢呼起来！抬头仰望蓝蓝的天空，阳光是那么灿烂。我知道胜利是我们团结拼搏的结果，是我们共同的荣誉！孟柯说