部编版六年级语文上册我的伯父鲁迅先生课件

我的伯父鲁迅先生

请通过下列描述，猜猜这个人是谁？01标题文字添加此他一生著译约近1000万字，他的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄等50多种文字。02他是中国新文化运动的旗手，对民主革命和现代文学作出了巨大贡献。03他17岁到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。04他22岁赴日本留学，先学医，后弃医从文。06他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。05毛泽东评价他是中国文化革命的主将，是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。我

的

伯

父

鲁

迅

先

生课文助读

1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告来见他最后一面，来送他最后一程。鲁迅先生的一生以笔作为武器，战斗了一生，被誉为民族魂。毛泽东同志评价，他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。鲁迅名言B希望是本无所谓有，无所谓无的，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。――鲁迅《故乡》C惟有民魂是值得富贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。――鲁迅《学界的三魂》A无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。――鲁迅《答客诮》鲁迅名言DEF时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命

――鲁迅《门外文谈》

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。――鲁迅《自嘲》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人.......这就是中国的脊梁。――鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

初读感知1936年10月19日，当时周晔还很小。可是她最亲爱的伯父鲁迅先生从此离开了她。在她的记忆中，当时是怎样的情景呢？边读边画出最能打动你的句子。想想你从中感受到了什么？课文解析数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”交流当时的社会背景

当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害，面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生对困难和敌人的蔑视体现了他自信和乐观的精神。初读感知请大家仔细默读课文，看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生，他为自己想得少，为别人想得多？画出相关语句，可以在旁边写一些自己的感受。课文解读他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。从这一系列的动作中，你体会到了什么？此时，你最想说什么？鲁迅先生当时是怎样的情感去救助车夫的?这些语句通过对伯父神态动作的描写，体显出他对贫困百姓的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧思。课文解读

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。●●●●●●●●●●●小周晔当时清楚的是，伯父严肃的面容，长大后清楚的是伯父的愤恨。这里的两个清清楚楚强调了当时的情景，给我的印象之深。同时，通过关心女佣阿三这件事，也让我们感受了鲁迅总是为自己想得少，为别人想得多。夏天里的成长梁容若

教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.会认并会写生字。3.体会作者的表达特点，了解为什么“夏天是万物长大的时期”。情境导入农谚集锦1.麦要浇芽，菜要浇花。2.八成熟，十成收；十成熟，二成丢。3.立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜。4.打了春，立了夏，先种黍子后种麻。5.小暑不见底，有谷没有米。增生字、新词豆棚瓜架(péng

)(zēng)苔藓(táixiǎn

)苞蕾(bāolěi

)甘蔗谚语缝儿生字、新词草坪(píng

)瀑布(pù

)(zhè

)(fèng)(yàn)初步感知主要内容：课文通过瓜蔓、竹子、小鸡、小鸭、稻秧等生物夏天快速生长的具体实例，说明夏天是一切生物生长的季节。初步感知中心句：

夏天是万物迅速生长的季节。植物动物山水铁轨马路人初步感知课文是怎么围绕中心句来写的？课文围绕中心句，分别从植、动物，山、水和路，以及人这三个方面来写的。朗读赏析生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。朗读赏析动物绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实），有生命的苔藓、草坪菜畦。植物小猫、小狗、小鸡、小鸭。朗读赏析昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。朗读赏析作者为什么能把这一段写得这么具体形象呢？作者在这里选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。朗读赏析第2自然段写出了生物在夏天飞快生长的状态。写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的呢？第2自然段写了豆子、瓜、竹子、高粱、花、苔藓、菜、小鸡、小鸭等生物。主要运用夸张的手法，突出这些生物的生长之快，来体现这一段的中心意思。朗读赏析夏天时，人的成长特点小学——中学中学——大学或快或慢朗读赏析六月六，看谷秀处暑不出头，割谷喂老牛朗读赏析六月六，看谷秀农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子，让农民们欣喜不已。朗读赏析处暑不出头，割谷喂老牛处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。说明农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。朗读赏析这篇课文告诉我们一个什么道理呢？人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。拓展延伸课文写了夏天里植物、动物、山水、铁轨、马路、人等的生长来写的，作者