部编版四年级语文下册 宝葫芦的秘密 教学课件

宝葫芦的秘密

作者简介元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。张天翼识字认词我会写介绍烫溜福舔葵罢妖怪yāo规矩jǔ乖巧guāi撵上niǎn脚丫yā拽住zhuài冲着chòng瘦长shòu福fú有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。瘦shòu生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第十二笔为竖，要出头。词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。不以规矩,无以成方园。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。我尝尝幻想到未来的世界看一看。整体感知思考问题课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆奶奶王葆幻想自己能有一个宝葫芦思考问题王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？思考问题奶奶给王葆讲了哪些故事呢？王葆想用宝葫芦做什么？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。故事集锦上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。思考问题默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。遇到难题渴望宝葫芦比赛种向日葵渴望宝葫芦思考问题体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。淘气机灵充满想象力你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”不错，正是那种宝葫芦。语言描写我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。语言描写语言描写至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。语言描写不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。语言描写语言描写语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。整体感知小练笔明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。整体感知结构梳理小总结都得到了神奇的宝葫芦王葆张三李四王五赵六幻想有一个宝葫芦自我介绍奶奶讲故事主题概括小总结

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象（），表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及（）的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦充满想象力主题概括25

宝葫芦的秘密RJ·四年级下册

同学们，你们喜欢葫芦吗？平时听过关于葫芦的故事吗？今天，我们跟随张天翼一起来学习《宝葫芦的秘密》。作者简介张天翼，学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等，中国当代作家。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。助读资料《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话；1963年上海天马电影制片厂摄制了黑白影片；2007年由中国电影集团公司重新投拍了同名彩色动画影片；此外，还有同名电影版图书与同名歌曲。

同学们，我们来了解一下《宝葫芦的秘密》。妖怪规矩乖孩子撵走脚丫拽住冲着瘦弱会认字妖怪规矩

乖孩子撵走脚丫

拽住冲着瘦弱yāojǔguāiyāchòngshòuniǎnzhuàijǔyāo我会读妖矩乖撵niǎnguāi丫拽冲瘦yāzhuàichòngshòu会写字介妖矩乖绍烫丫福溜舔葵瘦罢多音字

战士们凭着一股冲（）劲儿向敌人冲（）过去。冲

______（）

———（）

chōngchòng冲劲chòngchōng冲锋规矩：撵：劈面：比喻一定的标准、法则或习惯。词语解释驱逐,赶走。劈脸。普通---一般规矩---规则让步---退步近义词普通---

特殊幸福---痛苦省心---费心反义词省心---放心幻想---现实近义词辨析相同点不同点规矩都有遵守一定的标准、法则行事的意思。规矩——①一定的标准、法则或习惯。②(行为)端正老实。规则规则——①规定出来供大家共同遵守的办法。②(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式；整齐。1.凡事都要按（）办，不能胡作非为。2.我们都要严格遵守交通（）。规则规矩词语积累AABB式词语：平平常常干干净净规规矩矩

恭恭敬敬漂漂亮亮破破烂烂明明白白清清楚楚1.

课文主要讲述了一个什么故事？主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦的事。初读感知2.根据课文内容填空。在奶奶的讲述中，宝葫芦是一个能给人带来________的宝贝。幸福段落划分第一部分（1-16）：讲述“我”和奶奶之间的规矩——讲故事。第二部分（17-18）：概括别人是如何得到宝葫芦的，以及宝葫芦的作用。第三部分（19-21）：“我”渴望有一只宝葫芦。介绍自己的姓名。

默读课文，思考：宝葫芦的故事是从哪儿来的？奶奶什么时候给王葆讲故事？由此王葆有了什么想法？课文解读我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。自我介绍引出宝葫芦的故事。

思考：作者介绍宝葫芦用了什么手法？你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?”不错，正是那种宝葫芦以问答的形式点明宝葫芦——是传说故事里的宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。进一步介绍自己：普通人、少先队员、爱听故事。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。宝葫芦的故事是从奶奶那知道的。奶奶要求我做什么，就讲故事。奶奶把讲故事作为条件。思考：奶奶都在什么时候给我讲故事？奶奶在给我洗脚、剪指甲时，给我讲了宝葫芦的故事。思考：奶奶我讲的故事，共同点是什么？不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝荫芦，我该怎么办?我该要些什么?”我有了想要个宝葫芦的想法。我想有个宝葫芦思考：都在什么时候，我想到了宝葫芦?

我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。”要宝葫芦替我做算术题。

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”要宝葫芦给我长出最棒的向日葵。

那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那......希望有个宝葫芦帮自己吵架。思考：由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你猜想一下，作品的结局会是怎样的呢？王葆得到宝葫芦之后确实给自己带来了方便，但是也给他带来了麻烦，最后他认识到了“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。听奶奶讲宝葫芦的故事宝葫芦的秘密板书设计充满幻想富有童趣故事中得到宝葫芦就能得到幸福我也想有个宝葫芦宝葫芦：是中国所有儿童最渴望遇见的童话人物，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要什么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安枕无忧。唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，而且更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。拓展延伸1.给下列汉字选出正确的读音。妖（jiāoyāo）矩（jǔjù）乖（chéngguāi）拽（yèzhuài）课堂练习√√√√2.辨字组词。福（）乖（）舔（）葵（）副（）乘（）添（）逵（）幸福副职乖巧乘法舔食添加葵花李逵3.按要求写句子。（1）可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用画线词写句子）____________________________________________________________________________________________（2）我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。（缩句）_______________________________________给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。我要讲的是我和宝葫芦的故事。默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

参考答案：因为在奶奶的故事中，谁得到宝葫芦，谁就得到幸福，想要什么就有什么，所以王葆也想得到这样一个宝葫芦。课后习题参考答案奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。