Module2（课件）外研版（一起）英语五年级下册

新标准一起点五年级下册M2Englishfood

备课展示核心素养.学评教一致性模块整体分析1学情分析3核心素养及课标分析4

教学重难点及突破措施5CONTENT目录6

模块任务分配2教学内容分析7

课时备课01核心素养及课标分析I

英语核心素养学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《英语课程标准》提出义务教育阶段英语课程的总目标是：培养学生的综合语言运用能力,促进心智发展，提高综合人文素养。

深度学习课程总目标.二级目标本学期目标（包含各模块目标）010203分级目标定位语言知识目标语言技能目标情感态度：乐于接触外国文化，了解中西戏剧差距，增强爱国意识；敢于开口，表达中不怕犯错误；乐于感知并积极尝试使用英语。学习策略：对所学内容能主动复习和归纳；注意观察生活或媒体中出现的简单英语；能初步借助简单的工具书学习英语；积极运用所学英语进行表达和交流；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，了解著名英语戏剧故事；积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识：在学习和日常交际中，了解中国传统文化，能初步注意到中外文化的异同；知道英语国家中典型的食品名称；了解英语国家中优秀的儿童读物；知道英语中简单的称谓语、问候语和告别语；了解主要英语国家的标志物；了解世界上主要的文娱和体育活动。技能与知识：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。情感态度：对继续学习英语有兴趣学习策略：在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。文化意识：乐于了解外国文化和习俗。通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英语学习总目标本学期的目标本学段目标课标目标分析知识类型学习目标事实性知识1.全体学生能够通过听读、指读、识读、拼读的方式能听懂会读会拼写单词

email,sausage,sandwich,dish,delicious,traditional,chicken能够听懂句子Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.Whendoessbhavebreakfast/lunch...?Breakfast/Lunchisusuallyat...（语言能力）方法性知识2.全体学生能够正确、流利朗读课文，演唱课后

歌曲，能够完成课文任务，并进行小组合作，完成课文的复述。（语言能力、学习能力）方法性知识3.学生能够运用特殊疑问句句型过去时向别人自由询问昨天一日三餐的情况并用一般现在时介绍饮食习惯，能在情境下运用进行口语或书面表达5-10句（

语言能力、思维品质）价值性知识4.能够知道英语国家中典型的食品名称，知道健康食物金字塔，增强健康饮食意识，乐于接触外国文化，增强祖国意识。（语言能力、文化意识、思维品质）M2Englishfood模块目标02模块整体分析I一、话题Unit1：本节课的情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。Unit2：介绍了在英国人们早中晚餐都是几点吃，周日的午餐吃什么。分析：本节课的话题是询问和问答一日三餐所吃的食物以及描述用餐的具体时间。贴近学生们的日常生活，易于理解和描述。教学内容分析1.知识内容分析：

(1)语音：1.用拼读法拼读本课的单词及以前学过的食物单词。2.进一步强化语音语调，初步达到语调达意。

(2)词汇：能听懂、认读、会说、会写:Words：sausage，sandwich,fishandchips,traditional,dish,delicious，chicken及复习归纳食物类单词。Phrases:anemail,havesandwiches,anEnglishbreakfast,atraditionalEnglishdish,havebreakfast/lunch/dinner,eatchicken,fishandchips其中email,fish,breakfast,lunch,dinner等词在以前的学习中已经学过，要着重新单词讲解引导学生运用拼读法记忆单词，运用学会掌握并在情境中熟练运用句子是学生学习的目标。

教学内容分析2.技能分析：（1）听：在听到单词和句型时，选择图片或做出相应动作;在图片提示下与具体语境中听懂课文大意。（2）说：1.指读，识读，拼读新单词sausage，sandwich,fishandchips,traditional,dish,delicious.2.指读，识读句子Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.Luchisusuallyathalfpasttwelve.3.能根据图文说出单词或短句能说出2-3个语句，说明一日三餐所吃的食物和具体时间。（3）读：学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。（4）写：能正确抄写重点单词和句子。（5）玩演：生动进行课文角色扮演。（6）视听：看懂老师拓展的相应水平关于食物的短视频、小微课等。教学内容分析3.策略分析：1）学习策略、识记策略：能够主动复习以前学过的食物的知识，并在学习完新知后再进行归纳总结；2）调控策略：能通过学习新知认识自身学习的缺陷从而主动调整学习方法；3）交际、生活策略：能用学习的新知进行简单的交际，询问和回答一日三餐；4）资源策略：能利用老师提供的资源（教具运用、多媒体技术、网络资源、情境资源等）进行课文与对话的改编，注意观察生活或媒体中出现的简单英语；4.文化和情感态度分析：能够知道英语国家中典型的食品名称，知道健康食物金字塔，增强健康饮食意识，乐于接触外国文化，增强祖国意识。03学情分析I学情分析一、已有经验1）知识经验：学生已经在前面学过食物的词汇：bread,meat,vegetables,fish,egg，fishandchips以及一般过去时的构成和时态意义。2）生活经验：大部分学生吃过中式和西式快餐，对英国食物有一定了解。3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的食物单词进行复习和归纳，阅读与食物相关的课文读物，了解中西方饮食文化，运用所学词汇和句型进行一日三餐的饮食的问答。学情分析二、缺少经验1）知识经验：对如何询问一日三餐的饮食和具体时间的句型了解不多；部分课本上的食物词汇的读音和拼写较陌生。2)生活经验：学生对传统的英国饮食文化了解不够具体。3)策略经验：归纳策略（类词进行归纳整理，整体记忆，总结食物的类词）合作策略（让学生小组合作，互相帮助，共同搜集资料、交流分享、答疑解惑。比如：学习西餐食物时，让学生先搜集西餐食物的图片和单词，然后小组内交流，共同梳理总结。

）学情分析04模块教学目标I知识类型学习目标学习方式记忆理解应用分析评价创新事实性知识1.全体学生能够通过听读、指读、识读、拼读的方式能听懂会读会拼写单词

email,sausage,sandwich,dish,delicious,traditional,chicken能够听懂句子Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.Whendoessbhavebreakfast/lunch...?Breakfast/Lunchisusuallyat...（语言能力）理解记忆√

√方法性知识2.全体学生能够正确、流利朗读课文，演唱课后

歌曲，能够完成课文任务，并进行小组合作，完成课文的复述。（语言能力、学习能力）记忆再现√√方法性知识3.学生能够运用特殊疑问句句型过去时向别人自由询问昨天一日三餐的情况并用一般现在时介绍饮食习惯，能在情境下运用进行口语或书面表达5-10句（

语言能力、思维品质）交流讨论运用√价值性知识4.能够知道英语国家中典型的食品名称，知道健康食物金字塔，增强健康饮食意识，乐于接触外国文化，增强祖国意识。（语言能力、文化意识、思维品质）体验反思√√M2Englishfood模块总目标双向细目表05

教学重难点及突破措施I

教学重难点及突破措施一、重难点及突破措施1.重难点：学生能够运用特殊疑问句句型过去时向别人自由询问昨天一日三餐的情况并用一般现在时介绍饮食习惯，能在情境下运用进行口语或书面表达（5-10句)2.突破措施：与学生一起进行归纳和总结食物类的单词，通过看图说单词、句子、根据实际情况问答等方式进行练习、选择填空练习。06模块任务分配IM2Englishfood模块驱动性任务为了号召同学们养成良好的饮食习惯和健康的生活方式，班里要举行“健康饮食之星”评选活动，同学们要对三餐所吃的食物和时间展开全面调查，包括自查和互查，最后经过自我介绍和他人推荐评选出班级内的“健康饮食之星”。M2任务分配掌握本课涉及的食物单词，了解健康饮食的重要性和询问三餐句型来询问和介绍Lingling的三餐吃了哪些食物。课时2：复习、巩固和归类所学食物单词，并会用所学询问句型来互相询问对方及第三者三餐吃了哪些食物课时3阅读本课的篇章，学会描述英国三餐的食物和就餐时间.课时4复习食物和时间的表达，并会询问对方或他人三餐的食物及食用时间。课时5:用所学食物单词和询问句型来为“健康饮食之星”开展调查，为活动准备好自我推荐和推荐他人的发言。最后进行活动的评选。课时6/7达标式任务：健康饮食之星”评选结果展示，并做健康饮食的总结，今后我们应吃什么样的食物才健康。三、M2Sports课时任务群作业目标作业形式（20）1.巩固本模块等词汇和短语email,sausage,sandwich,dish,delicious,traditional,chicken2.巩固本单元核心句型Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.Whendoessbhavebreakfast/lunch...?Breakfast/Lunchisusuallyat...巩固性作业（10）1.A层：会读并会默写本模块单词和短语，自主默写并进行改错。（4）B层：先进行抄写和记忆，再试着默写本模块单词和短语。（3）2.A层：读熟并背过本模块的课文。（4）B层：先进行模仿跟读课文，再试着背诵。（3）3.完成教材的课后练习题。（2）拓展性作业（5）4.A层：特殊疑问句句型过去时向别人自由询问昨天一日三餐的情况。B层：并用一般现在时介绍饮食习惯，能