第1课《邓稼先》 部编版语文七年级下册

1邓稼先

新课导入伟大的时代缔造伟大的政治家、思想家

、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。今天，就让我们一起来致敬两弹元勋，中国核工业功勋人物——邓稼先！课文梳理邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。读材料，你觉得邓稼先是一个怎样的人？邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。邓稼先是一个伟大的科学家。邓稼先是一个无私奉献的科学家。邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。读准字音邓稼（jià）先

功勋（xūn）

数载（zǎi）鲜（xiǎn）为人知

至死不懈（xiè）

鞠躬尽瘁（cuì）锋芒毕露（lù）

难堪（kān）

孕（yùn）育选聘（pìn）

罗布泊（bó）成语解释任人宰割：听凭别人宰杀与欺辱，没有反抗能力。可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。鲜为人知：很少有人知道。至死不懈：意思是到死都不松懈，比喻对某件事有着执著的追求；比喻对事业坚持不懈。整体感知课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。第一部分：展示背景。通过列举中日甲午战争、八国联军侵华战争时代开始的百年屈辱历史，引出为中国科学作出巨大贡献的科学家——邓稼先第二部分：简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分：写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分：以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的奉献精神。第六部分：以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。研读课文思考：在第19、20段中，作者是如何评价自己与邓稼先关系的？和奥本海默关系呢？这样写对于表现人物有什么作用？与邓稼先：50年的友谊，亲如兄弟与奥本海默：很熟识这样写拉近了作者与人物的关系，使文章更具有真实性，读起来更亲切。在21段中，哪一个词鲜明地表达了作者对邓稼先和奥本海默的评价？截然不同奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们

性格和为人截然不同甚至可以说是他们走向了两个相反的极端。这篇课文主要人物是邓稼先，为何要在第三部分大量笔墨描写奥本海默？为了和邓稼先形成鲜明的对比。在描写人物时，我们会借助一些写作手法来加以突出，强调。那么，常用的手法有哪些呢？直接描写间接描写对比衬托分析对比手法在作者的笔下，奥本海默和邓稼先有何异同？作者在塑造邓稼先这一人物时，主要运用了什么手法？人物异同手法奥本海默锋芒毕露、妇孺皆知原子弹领导人对比邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白归纳总结邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的两弹元勋。他忠厚朴实、真诚坦白、从不骄人，没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在追求、无私的奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。有感情地朗读这些评述性的语句，体会邓稼先心系国家，为祖国无私奉献，“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品格。请你说说本文的语言特色及表达效果。本文在语言运用上颇具特色排比的运用，节奏感鲜明，增强的语言气势。对比的运用，使人物形象更加突出。长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。课后作业结合课文和课外搜集的有关邓稼先的