部编版八年级语文上册 身边的文化遗产 公开课课件

身边的产遗化文

学习目标1.了解文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。2.积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养综合实践能力。3.认识保护我国文化遗产的意义，提高继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。课堂导入我们身边的文化遗产:万里长城福建土楼课堂导入我们身边的文化遗产:秦兵马俑戏曲文化文化遗产1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。活动指导1.文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。（1）各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别阅读课本“资料一”。（2）自由推荐。首先了解文化遗产的定义和入选标准。其次通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考课本“资料二”制作资料卡片。（3）小组讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。1.文化遗产推荐与评选2.实地考察，搜集资料，撰写申请报告（以剪纸为例）（1）如果有条件，可以利用周末时间，去实地采访剪纸传承人或者民间剪纸艺人。（2）如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问身边会剪纸手艺的人等方式获取资料。2.实地考察，搜集资料，撰写申请报告（以剪纸为例）（3）小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告最好图文并茂，注意用诗情画意的语言，描述剪纸的独特魅力；用富有感染力的语言，引起大家对民间手艺的关注。3.班级召开模拟答辩会班级组织答辩会，各小组推荐一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目，可邀请语文老师或相关学科老师担任评委，全班讨论拟出规则、选出主持人，撰写主持词。活动结束后，参考课本“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。活动示例“走近剪纸”实践活动中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。剪纸知识早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。剪纸欣赏我看剪纸班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。链接中考斝（jiǎ），其形状像爵，但比爵大。基本造型为侈口，口沿有柱，宽身，下有长足。斝的器身有圆形、方形两种，腹有直筒状、鼓腹状及下腹作分档袋状几种，底有平底、圆底，足有锥状空足、锥状实足、柱形足等。斝可作温酒和饮酒之用。（江苏扬州中考）阅读下面这段文字，回答问题。（1）这段文字是从形状、________、_______三个角度介绍斝，画线部分的说明顺序为_____________。（2）结合上图，指出斝和爵形状上的相同点：_____________；_____________。造型用途从上到下都有三足都有把手斝（jiǎ），其形状像爵，但比爵大。基本造型为侈口，口沿有柱，宽身，下有长足。斝的器身有圆形、方形两种，腹有直筒状、鼓腹状及下腹作分档袋状几种，底有平底、圆底，足有锥状空足、锥状实足、柱形足等。斝可作温酒和饮酒之用。（江苏扬州中考）阅读下面这段文字，回答问题。链接中考八年级语文上册综合性学习

身边的文化遗产

1.对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。（重点）2.通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。（难点）3.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。（素养）学习目标1.全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。2.小组分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。3.自由推荐。首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。4.小组讨论，组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。一、文化遗产推荐与评选整体感知1.如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申报的项目。并且给该项目制作调查图表。2.如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告最好图文并茂，注意用诗情画意的语言，描述景观的独特魅力，用富有感染力的语言，引起大家的关注。二、实地考察，收集资料，撰写申请报告整体感知1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。三、班级召开模拟答辩会整体感知

模拟答辩会结束后，参考本次活动的“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。课下作业你，世界文化遗产

历史悠悠，我品古代风味；文化绵绵，我读千秋万载。中华五千年悠久绵长的历史长河淘洗了不尽的文化遗产。

——题记

你，就是一道辉煌的历史文明。

你，兵马俑，多少年来，你们承受着泥土的重压，忍受着千年的水蚀，历经着火烧的磨炼，硬是挺直了身板，撑开了头上的一片泥土，重现在世人面前。你拓展探究范文们用泥塑的身躯震惊了我们，你们用永恒的精神震撼了全世界，向世界诠释着生命与永恒的意义……你，碉楼，经过风风雨雨，千磨万击，你们毅然地耸立着。你们各具风韵，每一位都古色古香，气势磅礴，你们融合外国建筑艺术的精华，造型独特，独树一帜。你们用中西合璧的建筑艺术印证着中西文化的交流，向世界展示着交流与艺术的风采……

你，长城，经受住了岁月千年的考验，坚毅不倒地耸立在崇山峻岭之中。虽然历经风与火的洗礼，拓展探究你的色彩也早已褪去，但灰暗的砖瓦不能掩藏住你内里丰富的历史沉淀，不能否定你曾经的璀璨多彩。你雄伟的气魄惊叹着全世界，向全世界诉说着辉煌与不朽的故事……五千年里，中华大地历经了多少沧海桑田的变化，但历史的车轮不会碾碎你