财务如何为企业创造价值课件

财务如何为企业创造价值26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。财务如何为企业创造价值财务如何为企业创造价值26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。财务如何为企业创造价值武学东尸E厂锦程财税3股东价值哪里来?2拿数据来说话3)业绩是如何达成的?4)建立绩效驱动力录5)如何塑造盈利能力?公司管制难题刀)内部控制与合规性8)风险管理如何做?9)走向资本市场o创造股东价值EF锦程财税1、引言初中化学开放题是顺应新课程改革的要求而产生的一种习题，开放题的设计应当能够服务于日常的教学，能够切合于中考的方向。然而，目前初中化学开放题设计中仍然存在着一些亟待解决的问题，有待进一步的探讨。2、初中化学开放题的分类与特点2.1初中化学开放题的分类通常，根据组成要素的发散倾向，可以将初中化学开放题分成四种类型：策略开放型、结论开放型、条件开放型以及综合开放型。首先，策略开放型，即解题没有明确的解题路径，解题方法多样，需要多方面综合分析确定解题策略的化学题。此类化学开放题具有丰富的解题策略，学生可以根据自身的学习体验、生活背景、基础知识等，寻求符合自身实际的解题策略。例如，设置“你能用身边的常见物品来制取硫酸铜吗？”此题考察了学生对盐的性质、酸的通性、金属活动顺序等知识的掌握程度与综合运用能力。学生的思考角度不同，就可能获得不同的制取方法，产生不同的解题策略。其次，结论型开放型，即结论没有明确设定的开放性化学题。此类题目的已知条件既定，学生根据条件解题，探索结论，而符合条件的结论常常是不确定的，学生需要优化组合条件，在条件变化中探索结论。第三，条件开放型，即让学生探寻结论成立所需具备的条件的化学开放题。此类题目中满足结论的条件有很大的伸缩性，不是唯一的，学生需要从结论出发，进行逆向追索，全面分析，从多种途径寻求使结论成立的条件。最后，综合性开放型，即设置一定的情境，题目的条件、结论、解题策略需要学生在情境中寻找、设定的开放性化学题。综合开放型化学题赋予了学生更多的自主权，能够考查学生的知识综合运用水平与实践创新能力。2.2初中化学开放题的特点结构的开放性、解答的层次性、思维的发散性以及情景的真实性是初中化学开放题的主要特点。首先，结构的开放性。化学封闭题具有充足的条件和唯一的答案，而化学开放题的有开放性的结构要素，题目条件具有不对应性，题目结论具有不确定性，题目解题路径具有多样性。其次，解答的层次性。初中生在知识、经验、心理特点等方面存在客观的差异，要促进所有学生的发展，就应当允许问题解答的层次性存在，使学生能够在自身水平范围内进行问题探索，从而获得提升。第三，思维的发散性。具有不确定性的结论，使得学生开放题在解题过程中需要进行发散性思考，打破原有的思维定势，多方位、多角度的探寻结论。最后，情景的真实性。化学开放题强调学以致用，理论和实际相互结合，开放题的取材多是和生活密切相关的问题，问题情景贴合学生日常生活。3、初中化学开放题设计的方法与过程3.1初中化学开放题设计的方法化学开放题的设计主要有两种方法：利用化学封闭题改编成化学开放题和选择恰当的素材编写开放题。首先，利用化学封闭题改编成化学开放题。开放性化学问题和传统的封闭性化学问题之间具有一定的凉席，对化学封闭题进行改造，是构建化学开放题的有效途径。将化学封闭题的构成要素分解，通过增强为题的探索性、改变设问方式、改变命题结构、更换试题情景等方式，赋予命题新的内容，进而改编成化学开放题。在改编化学封闭题时，应当注重多维度思考，从不同的角度对封闭题进行开放性处理，例如，弱化条件、添加条件、隐去结果、逆向变化、引申推广等。在编制时，应当避免过于追求题目的“新”与“奇”；应当避免为了考查学生的思维能力，而将题目设计得过于繁琐或过于困难；避免为了取得开放性效果，而随意编造题目。其次，选择恰当的素材编写开放题。一个化学开放题能否达到训练学生的开放性思维的目的，取决于开放题的素材。在选取素材时可以立足于化学教材，利用教材中的图表设计化学开放题，利用教材中的实验设计开放题，利用教材中相似知识点间的异同设计开放题，利用不同学科间的交汇点设计开放题；也可以面向日常生活和社会选取素材编制开放题，选取生活实际事例作为开放题素材，选取社会热点作为开放题素材。3.2初中化学开放题设计的过程立意、设置情境、设问以及制定答案与评分标准，是初中化学开放题设计的具体过程。首先，立意。立意是化学开放题设计的首要环节。化学开放题立意要准确，观点明确、主题鲜明、理论清晰；立意要能够突出重点，体现目标的相关性与层次性；立意要能够反映考查或教学的目的。其次，设置情境。化学开放题往往依赖于一定的情境，情境是化学开放题实现立意的介质或材料，直接影响着立意表达的程度。化学题情境设置应当服从立意，在立意的基础上选择相关的内容；应当根据学生的理解程度和生活经验设置情境；情境应当新颖，并且具有一定的深度和信息量。第三，设问。化学题呈现的具体方式就是设问。设问应围绕立意，在情境中设问；应针对重点内容设问，提高设问的针对性；设问应当灵活、巧妙、新颖；设问语言应当简明、准确。最后，制定答案与评分标准。答案应和评分标准保持一致，鼓励学生富有创意的回答。4、结语为了提高初中化学开放题的命题质量，就应当遵循指导性、开放性、设计性的原则，合理利用化学封闭题改编成化学开放题，或选择恰当的素材设计开放题。在具体的设计过程中，加强对立意、设置情境、设问以及制定答案与评分标准四个环节的控制。在父母不同文化水平的维度上，父亲不同文化程度的农村初中生的主观幸福感水平不存在显著性差异，母亲为不同文化程度的农村初中生的主观幸福感水平存在显著性差异，并且母亲为初中文化的主观幸福感得分最高。笔者认为，对于农村地区的绝大多数孩子来说，无论是在学习上，还是在生活上，他们更依赖于母亲，生活中，有母亲的陪伴和照顾，学习上，能够得到母亲的指导与帮助，这使得他们在内心上更容易得到安慰，体验到更多的辛福感。五、培养措施为促进农村初中生主观幸福感水平的提高，应根据不同地区、不同文化以及学生不同身心发展阶段的特点进行分析，提出相应的干预措施，提高其主观幸福感，促进其身心和谐、健康发展。（一）社会层面第一，国家应该加大对偏远贫困山区的教育投入，改善其办学条件，提高教学水平，优化学生学习与生活的环境。第二，重视偏远贫困地区教师的培训，提高教师的专业技能与教学技能，使得教师能够因材施教，提高学生的学业成绩与成就动机。第三，支持与鼓励学校开展心理健康课程，使老师能够了解学生的身心发展特点与规律，有针对性的促使学生身心健康发展与提高幸福感水平。（二）学校层面第一，建立良好的校园环境与班级环境[8]，增强学生对学校的归属感与认同感，在良好的校园环境与班级环境中体验到更多的正面情绪与幸福感。第二，加强老师与学生的沟通，促进老师与学生建立和谐的关系，增加老师和学生之间的感情。第三，加强学校与家庭的联系[9]，促进学校与家庭对学生目前的学习与生活状况的相互了解，有利于促进学生身心和谐、健康发展。第四，重视心理健康课程的开展与心理咨询中心的建立，帮助学生形成积极的心态和良好生活的体验[8]。第五，学习定期组织并积极开展体育运动，提高学生的身体素质，促进班集体的凝聚力与向心力的形成，加强师生间的沟通与交流，促进身心和谐。（三）家庭层面第一，营造良好、和谐的家庭氛围[10]，积极、温暖、平等、和谐、民主的家庭环境与氛围能够促进孩子身心健康的发展，形成积极的世界观、人生观和价值观。第二，父母与孩子多沟通与交流，关注孩子处在这一特殊成长阶段的身心发展，调整自己对孩子的合理期望，采用合理、有效、民主的家庭教养方式，促进孩子健康快乐成长。（四）个人层面第一，学会认识与接纳自己，了解自己现阶段的身心发展特点与发展规律，从而学会正确处理自己遇到的学习与情感情绪问题。第二，建立友好的同伴关系，学会和同学、朋友多沟通，多交流，在提高自己与他人交往技能的同时，也能够使自己感受到更多的幸福感与成就感。第三，在自己遇到学习问题、生活问题时，学会正确的归因，合理调控自己的情绪问题，保持自信。第四，树立远大的人生目标，并为之而不懈的努力奋斗，提高自己的成就感。财务如何为企业创造价值武学东尸E厂锦程财税3股东价值哪里来?2拿数据来说话3)业绩是如何达成的?4)建立绩效驱动力录5)如何塑造盈利能力?公司管制难题刀)内部控制与合规性8)风险管理如何做?9)走向资本市场o创造股东价值EF锦程财税股东价值哪里来?尸E厂锦程财税如何提升利润率?算你公司的利润率利润201620172018主产品收入口未来产品口业务线公司对比你公司的利润率口同行/同业竞争对手目标期望评估你公司的利润率口价格成本费用尸E厂锦程财税如何提升周转率?算你公司的效率收入口确定效率公式201620172018总资产口主产品口业务线公司对比你公司的周转率口同行/同业竞争对手目标期望评估你公司的周转率口资本承载效率存货(供应链、制造、交付、销售能力应收账款口资源承载瓶颈尸E厂锦程财税2017年