病例讨论-主动脉夹层课件

病例讨论主动脉夹层41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。病例讨论主动脉夹层病例讨论主动脉夹层41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。病例讨论Lani2011年4月病史患者男,71岁,因“上腹痛1天”前无诱因出现上腹痛,伴反酸、嗳气,恶心,无胸痛,心累、气紧,无呕吐、抽搐、大小便失禁等症,持续约2小时后自行缓解。当地医院就诊时发现心动过缓,心电图示AVB?病窦综合征?引言：建设高度法治化的社会主义现代化国家，是21世纪的重要目标之一。初中生正处于青春期，对其进行道德与法治教育显得尤为重要，可以让他们形成较高的道德素养和具备基本的法律意识。教师要结合实际情况，制定出切实可行措施，不断提高教学水平。一、初中道德与法治教学的意义道德是一个人自身的素质修养，具备独特的魅力，法律是维护社会秩序的保障，可以创建出和谐环境，促进经济的可持续发展。青少年作为祖国的希望，肩负着振兴中华民族伟大复兴的使命，因此要进行良好的教育，才能不断提高综合素养。初中生看待问题还不是很理性，往往凭借个人主观意志决定，存在一定的局限性。通过开展道德与法治教育，教师在课堂上正确指导，帮助他们形成正确的人生价值观，主动去抵制不良诱惑，远离违法犯罪。在讲授的时候要注意方式方法，这样接受起来会比较容易，认识到道德与法治的重要性，逐渐养成良好习惯。二、初中道德与法治教学方法（一）激发学习兴趣兴趣是最好的老师，对事物的探究会乐此不疲，内心充满强烈求知欲望。所以教师要抓住学生的身心特点，从他们感兴趣话题入手，这样就不会觉得枯燥无聊，从而自觉投入进去学习。《少年有梦》让学生懂得拥有梦想的重要性，并朝着自己的目标不断努力，克服前进中遇到的困难。在青春期要树立远大理想，形成正确的人生价值观，初步具有辩证思维能力。在课堂上让每个人说说自己的梦想，整体氛围会变得更加活跃，在积极参与中学习知识。让兴趣成为打开道德与法治大门的钥匙，在探究过程中感受到魅力，增强自身道德修养和法制观念。（二）学生主体地位在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致最终效果差强人意，无法达到预期教学目标。为了有效改善这种局面，要坚持以人为本的原则，充分发挥出学生主观能动性，不断提高自主探究能力。以往教师会将理论直接表述出来，学生只需要简单记忆就可以，对内容并没有太深的了解。因此在学习的时候，先让学生自己去解决遇到的问题，当然教师指导也是必不可少的，可以减少不利因素影响，大大提高课堂效率和质量。慢慢的就会激发出学生内心的主人公意识，真正掌握学习主动权，具备独立思考的能力。（三）利用多媒体随着信息技术的快速发展，已经被运用在教学中，并且取得显著成效。相对于传统板书形式而言，其具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象的呈现出来，有利于增强课堂趣味性。道德与法治教材基本都是大篇幅的文字描述，学习起来会感觉到比较枯燥，甚至产生厌倦的心理。教师在课前制作课件，通过视频播放形式进行学习，会在最短时间内掌握知识点，加深在脑海中的印象。《和朋友在一起》结交好友可以锻炼人际交往能力，彼此之间建立起深厚的情感，提升自己的道德品质。通过多媒体将朋友之间相处的画面演绎出来，在快乐中学习知识，营造出轻松和谐氛围。同时借助网络优势，搜集丰富教学资源，不断拓展学生的视野，增加自身知识储备，提高解决问题的能力。（四）创设教学情景教材中部分内容比较抽象，很难通过形象思维去理解，导致在学习中经常遇到困难。一节课时间是非常有限的，大量理论是很难及时完全消化，所以要采用创设教学情景的办法，一定程度上降低了接受难度。例如当我们走在校园中的时候，看见地上有纸屑要捡起来；坐公交车看见老弱病残要主动让座；亲自动手植树创建绿色环境。虽然这些看起来都是小事，但却包含着中华民族传统美德，是一个人优秀道德品质的体现。这样学生就知道平时该怎样去做，充分实现理论与实践有机结合，让自己具备高尚道德情操，用一言一行去感染身边每一个人。（五）小组合作学习小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得出问题正确答案，会更加的全面。《家的意味》讲了家对我们是非常重要的，充满着亲情的温暖，知道孝亲敬长是中华民族传统美德，在日常生活中要学会感恩父母。在课堂上教师提出问题：自己平时是怎样和父母相处？例如忙碌了一天的爸爸在下班之后，要为他沏上一杯热茶；在家中主动帮助妈妈做力所能及的家务，能够锻炼自己动手能力，形成自理、自强、自信的品质。学生在交流过程中可以锻炼人际交往能力、信息收集能力、语言组织能力等方面，促进自身人格健全。明白个人在集体中有着重要作用，每个人发表自己的见解，最后通过整合处理得出正确答案，发挥出集体智慧优势。同学之间建立起深厚情谊，日常学习生活中互相帮助，从而实现共同?M步。（六）增强师生互动教育从来都不是一个人的事情，需要师生之间相互合作才能顺利实现知识的传递与吸收。教师要放低自身位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友的关系，增进彼此了解程度，不断提高在课堂上的默契配合度。交流过程中能够了解到学生实际情况，便于对方法做出适当的调整，保证达到最好效果。很多学生对教师都有一种畏惧心理，不敢表达出内心真实想法，通过互动可以消除心理障碍，拉近相互之间的距离，解决学习中遇到的困难。师生互动让课堂氛围更加活跃，调动起学生参与的积极性，在探究中感受到道德与法治的魅力。（七）积极的评价以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样他们就能够改正，在原有的基础上进一步提升。但实际效果却恰恰相反，主要原因是初中生正处于青春叛逆时期，在语言的刺激下情绪会出现焦虑、暴躁、易怒的情况，根本没有心思进行学习。为了有效解决这个问题，要采用积极评价的方式，对于表现好的学生要及时表扬，鼓励他们突破自己，取得更加优异成绩；差生要进行耐心指导，帮助分析学习困难存在的原因，通过一点一滴积累实现进步，制定符合自身情况的学习计划。积极的评价会转化为学生内心强大的动力，敢于去挑战难题，让自己变得更加优秀。结语：综上所述，初中道德与法治教学具有重要意义，可以帮助学生树立起正确的人生价值观。教师要采用科学合理手段，将具体效果落实下去，提高学生自主学习积极性，让自己具备优秀道德品质和法治意识，成长为国家的栋梁之才。引言创新是一个民族发展的动力，是国家繁荣富强的重要基础。培养具有创新能力的综合性人才不仅仅是教育工作者所面临的重要使命，同样，也是国家和社会发展的客观要求。小学信息技术课程是一门操作性和实践性都非常强的基础课程，信息技术又是飞速发展的，其教学内容的更新速度很快。信息技术课程的特点决定了对学生开展创新意识的培养有着一定的优势，本文主要结合自身的教学实践，从多个角度阐述了创新小学信息技术课程教学模式的思路和方法，以期能够更好地提升课堂的教学效率。一、通过多媒体技术培养学生的想象能力。拓展学生的创新意识小学生因为年龄小、阅历浅，很多学生的抽象思维能力和理解能力都有着一定的局限性，这些都不利于学生在学习中很好地理解信息技术课程中所涉及到的一些概念。因此，对小学生进行创新精神的培养，就是要不断地培养学生的想象与思维的能力，这样才能够促进学生综合实践能力的提升。多媒体技术在信息技术课程教学中的应用，可以为学生课堂的学习提供大量的知识素材，这能够很好地激发学生的思维能力。同时，多媒体强大的影音处理能力，可以帮助教师在课堂上营造出较为轻松与和谐的学习氛围，教师可以在多媒体的帮助下引导学生大胆地参与到课堂的学习中来，只要敢于发言，敢于动手操作，学生的创新能力培养就已经向前迈出了坚实的一步。例如：在学习PowcrPoint软件的时候，教师们经常会发现学生所制作出来的幻灯片往往很相似，缺乏创新。这时候教师就应该充分利用多媒体技术的优势来开展教学，可以将学生所制作的幻灯片通过多媒体展示给全班学生欣赏，然后让学生讲自己所做的幻灯片的闪光点和创新点。这种形式能给学生更多的勇气，学生也会在制作中融入更多的智慧，从而制作出更加优秀的演示文稿。二、精心做好每一节课程的课堂设计。提升学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半”。对于小学信息技术课程的教学来讲也是一样的，只有做好了课堂的引导，才能够更加充分调动学生学习的积极性。实践也证明优秀的教师都十分注重课堂导语的设计，具有创新性的课堂导语不仅仅是能够引导学生积极参与到课堂教学中来，还能够使得教师的课堂教学更加的自然流畅。计算机课程对于小学生来讲有着一定的吸引力，这和小学生的年龄特征以及强烈的好奇心有着十分密切的关联。所以，教师在开展课堂教学的过程中，一定要充分地结合这一特点，通过新颖的课堂导入环节的设计、启发式的课堂提问环节的设计以及回顾总结性的课堂小结部分的设计来提升小学生的学习兴趣。从而使得学生能够爱上信息技术课堂，促进学习效果的提升。三、引导学生进行主动学习，发挥学生课堂主体作用在学习信息技术课程之前，教师就要让学生充分意识到信息技术在生活中的重要性。小到人们生活中通过网络看新闻看电影，大到国家的航空航天都离不开信息技术的支撑，可以说信息技术已经渗透到社会的各个领域，让学生明白学习信息技术课程的重要性，使他们产生比较浓厚的学习兴趣。所以，教师在信息技术教学内容的选择上，要充分结合小学生年龄阶段的特征，给学生多讲解信息技术在生活中实际应用的例子，引导学生进行主动的学习，发挥学生课堂主体的作用，促进教学效果的提升。例如：在学习PowerPoint之后，教师就可以指导学生利用所学的知识技能制作关于家庭成员的介绍，进行家庭风采的展示；在学习了Word之后，可以让学生进行一些书信的写作；学生也可以通过“媒体播放器”来欣赏自己所喜欢的少儿音乐。通过这些和实践生活联系较为紧密的做法，就可以让学生感受到自己所学知识、技能能够在生活中得到很好的应用，能够给自己的生活和学习带来方便，这样在学习信息技术课程中的热情也就会更加的高涨。四、探索分层教学，促使班级学生成绩整体提升层级教学思想是在户姆的掌握学习理论的基础之上逐步地发展起来的，它是将现代教学理论和传统教学理论进行了有机的融合。在信息技术课程教学的过程中可以大胆地进行分层教学的尝试。小学学生家庭条件的不同导致一些学生很早就已经开始了计算机的运用，而另一部分学生则是从学习信息技术开始接触计算机的，学生的水平差异非常明显，这种情况进行分层教学是十分必要的。在具体的实施分层教学的过程中，教师要对学生掌握信息技术的程度进行一次摸底。可以将学生分成A和B两组，然后依据不同组别学生对知识的掌握程度来对学生进行学习任务和目标的分化，这种方式有助于学生综合能力的有效提升。例如：在教学使用PowcrPoint进行幻灯片制作的过程中，就可以将任务分成不同的目标，让学生向着目标去努力，这样学生都会比较容易感受到成功的快乐，也能很好地调动学生学习的积极性和主动性。教师在进行教学评价的时候，也要考虑学生对目标的完成情况，多给予学生鼓励性的评语。这样不仅可以确保所有的学生都可以很好地完成具体的教学任务，还能够对不同水平的学生开展有效的教学，让学生的特长可以得到很好的发挥。五、小结小学生具有非常强的好奇心，他们富有很强的探索精神，对很多新的事物都有着自己的兴趣和好奇。在小学信息技术教学过程中，教师要结合小学生的这些特点开展教学，这样才能够适应小学生自身的认知规律和心理需求，从而更加充分地调动学生学习的主动性，发挥小学生的主体作用。也只有这样才可以充分地对学生的潜力进行挖掘，使信息技术课程的教学充满乐趣。本文主要结合教学实践，分析了创新小学信息技术课堂的几种思路，目的在于更好地提升小学信息技术课堂的教学效果，促进学生综合素质的全面提升。同时，我们也必须认识到，小学信息技术课程知识的更新速度特别快，这要求教师在教学中不断地进行学习，同时，还要注意知识的归纳和总结，创新教学方法，只有这样才能够开创小学信息技术课程教学的新局面。病例讨论Lani2011年4月病史患者男,71岁,因“上腹痛1天”前无诱因出现上腹痛,伴反酸、嗳气,恶心,无胸痛,心累、气紧,无呕吐、抽搐、大小便失禁等症,持续约2小时后自行缓解。当地医院就诊时发现心动过缓,心电图示AVB?病窦综合征?入院急诊复查ECG:窦性心律,HR82bpm。STT改变白细胞计数13.6210^9,中性分叶核粒细胞百分率87.3%生化:钾3.51mmoI/LaLt150|UL、AST1