麦肯锡-战略规划模板课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。麦肯锡－战略规划模板麦肯锡－战略规划模板36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。麦肯锡－战略规划模板机密战略规划模板讨论内容事业本部战略制定流程战略制定的内容财务分析方法工作安排课堂生成性资源是在一定的教学情境中产生、变化和发展，以至消失的，它不能离开真实的课堂情景。杜威也认为，原先情境的特点是思维的起因，并且思维不单是从情境中产生出来的，它还回归到情境中去。我们在谈“情景”的时候有时也要谈到“环境”，而实际上，教学情景与教学环境是两个不同的概念，“教学环境”更多地关涉活动主体置身于其间的物质的、外在的、客体的存在对象，而“教学情景”更多地关涉活动主体所拥有的“文化的、精神的、心理的、内在的、主体的”体验、氛围和人际互动。要开发和利用课堂生成性资源，教学环境和教学情景都是需要创设的，但对于进行课堂教学的教师来讲，更主要的是创设教学情景。教学情境是课堂教学的基本要素，在课堂上，教师如果能创设有价值的教学情景，激起学生的求知欲望，引发学生积极思考，开展多方合作与交流，就能促成生成性资源的不断产生和进一步发展。从情境的存在和表现形式来看，可以把情境分为问题情境和活动情境两大类。下面我们就来探讨如何创设问题教学情景，催生生成性资源。“疑”是探求知识的起点，发问质疑是教学信息反馈、交流的一个重要步聚，会“设疑”是一个教师教学有技巧的表现。创设问题情景设疑不仅指教师要善于创设情景提出有价值的问题，也包括创设情景引导学生提出有价值的问题，然后在教师的引导下，师生共同对所提出的问题进行分析，并加以解决。教师课堂提问是一种有助于产生课堂生成性资源的重要方法，但教师在课堂中的提问不是随意的，必然讲求一定的方法，如多提一些开放性的问题，少提一些有标准答案的问题，给学生足够的思维空间；讲求问题的层次性，难易适度，充分调动学生分析、解决问题的积极性；掌握提问的契机，避免泛泛而问，应在疑难处设疑等等。案例1：繁华都市的灾难在讲授“尊重客观规律正确发挥主观能动性”时，我给出学生一则资料，2012年7月21日北京出现的强暴雨为61年来最大降水。特大暴雨致北京约190万人受灾，据统计造成经济损失近百亿元，使78人死亡，所造成的伤痛无法用数字来说明。一场急雨，是对北京地下排水系统的一次审判！“今天，你看海了吗？”是对天灾还是人祸的一次拷问……学生们看了资料，沉默良久，终于怀着沉重的心情，一一提出了“城建防灾减灾体系底子不牢”“城市应急机制脆弱”以及呼吁“现在是考量一个城市防灾减灾的硬件系统的时候了，但愿首都‘雨海’能给所有北方干旱少雨的城市敲响一记警钟。”案例1中，教师联系社会时事创设问题情景，激发了学生学习的兴趣，所设计的问题是开放的，鼓励学生充分表达自己的看法，允许多种答案存在，促成了课堂生成性资源的产生。如果课堂上总是教师提问，学生显得被动，这也是不行的，教师还要善于创设情景，设法造成思维上的悬念，营造问题氛围，使学生处于困惑状态，积极主动地提出问题。案例2：“一国两制”属于意识吗？笔者在讲到哲学常识中“意识”概念时，给学生举了一些事例来说明，当谈到“一国两制构想”时，我说出“一国两制”四个字就停了下来，面带微笑望着同学们，教室里先是出奇的静，几秒钟后就开始热闹起来：“‘一国两制’是属于意识嘛，是邓小平提出的。”“‘一国两制’是属于意识，从‘制’这个字就可以看出来。”“‘一国两制’好像不属于意识，好像又不属于物质，好难判断哟！”“‘制度’都是意识吗？”“该是什么呢？老师，别卖关子了，快告诉我们嘛！”案例2中的教学法是我在开发和利用课堂生成性资源过程中经常采用的，有时我是故意讲错，有时我讲的也会是正确的，然后停课几秒钟，营造问题氛围，由学生来提出问题、分析问题、解决问题。创设问题情景必须营造民主、平等、开放的课堂氛围，让学生有胆量回答或提出问题，敢于与老师对话；通过教师讲述、利用多媒体等手段或联系社会实际和学生实际，或引入与教学内容有关的实物、故事、传说、寓言、成语、笑话，激发学生提问和回答问题的兴趣；要善于用“情”，教师不但自己要“动情”，还要以自己的“情”激起学生生“情”，教师没有感情的“教”是枯燥的，难以激发学生主动参与“学”的热情；要经常鼓励学生提问，提高学生提问的积极性，要营造问题氛围，使学生有问题可提；对于老师的提问和学生的提问都不要急于给出答案，多采用启发式教学，给学生留足思维的时间，尽量让学生自己找答案等等。没有爱就没有教育，教师对学生的教育过程，其实就是一个奉献爱心的过程。一、关爱学生，树立正确的学生观在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，这是和发展观点相对立的。教师要正确看待学生身上存在的不足，允许学生犯错误，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。我在教学实践中，曾经犯过一个这样的错误。在一次检查作业时，我连续叫了两位学习成绩一般的学生起来回答问题，他们都回答得不正确，当我满怀信心地叫了一位学习成绩十分优秀的学生起来回答时，他却低着头说：“老师，我没做。”他的这句话完全出乎我的意料，让我在课堂上十分难堪，于是，当着全体学生的面，我把他狠狠地训了一顿，并叫他课后写出不完成作业的原因。事后，我了解到，这位学生非常喜欢看书，那天他因为看一本非常喜欢的书而没有做作业。可自从那次我训了他以后，一向活泼好动的他情绪非常低落，上课时老是低着头，也不主动回答问题了。看到这种情况，我非常难受，认真反思了自己的行为，意识到自己犯了一个很大的错误，那就是要求学生十全十美。于是，我诚恳地向这位学生承认了自己的错误，并耐心地和他交谈，让他学会合理地安排时间，在保证完成作业的基础上再去读一些自己喜欢的书。我还让他到我的书架上选一些他喜欢的书回去看，这位学生又恢复了往日的笑容，学习成绩比原来更好了。二、尊重学生的自尊心工作中，我用爱心去感化学生，注意充分理解、信任和尊重学生。只有在师生的心灵之间架起一座爱的桥梁，才能真正实现师生的情感交融，促进学生全面的发展。在我教的班级中，有这样一位学生，刚开始时，学习积极性非常高，每次上课，她总是第一个举手回答问题，而且听课也非常认真，作业完成得也很好。可是，过了一段时间后，我慢慢发现，这位学生上课不爱举手回答问题，听课也没有以前认真了，有时还完不成作业。就在我疑惑不解时，她写的日记引起了我的注意。日记中这样写道：“老师，我想对您说，您应该平等地对待学生，对成绩好的学生和成绩差的学生同等对待。”于是，我把她叫到办公室问她到底是怎么回事，她哭了，说：“以前我回答问题时，您总是笑着看着我，并对我的回答给予充分的肯定，可是，这几天，我回答完问题后，您连看都不看我一眼就让我坐下，而对那些学习好的同学的回答，您总是笑着表扬他们。”听了她的话，我恍然大悟，原来在前两节课上，因为这位学生的回答不是太好，我没有及时鼓励她而伤害了她的自尊心，挫伤了她学习的积极性。由此，我认识到，有时教师一个鼓励的眼神或者一句鼓励的话，就会给学生很大的动力。这说明注意保护学生的自尊心是多么的重要啊。对成绩好的学生是如此，而对那些后进生来说，注意保护他们的自尊心就显得更重要了。三、做学生的知心朋友教学过程中通常会有这样的现象，学生因为喜欢某位教师而喜欢他所教的学科。因此，教师要做学生的知心朋友，以朋友的身份真诚地面对学生。每次刚接手一批学生，因为学生对老师比较生疏，所以往往用一种小心翼翼的眼神观察着老师的一举一动。此时，我总是主动地去接近学生、了解学生，课余时间和他们交谈，活动时间和他们一起做游戏，同时，通过让学生写日记的形式走进学生的心灵深处，做学生的知心朋友。记得有一位学生在日记中这样写道：“在家里，爸爸总是惯着弟弟，常常对我大吼大叫，一点也不关心我，我恨他。”看了之后，我在她的日记后边写上这样的批语：“大人也有大人的烦恼，爱也有不同的方式，这或许是爸爸爱你的一种方式，试着跟爸爸谈一谈，我想他会改变的。”过了一段时间，这个学生在日记中写道：“我的爸爸变了，他不再吼我了，他真是我的好爸爸。”我就在她的日记后面写上“祝贺你，愿你天天有个好心情。”从此，这个学生有什么事情，总喜欢在日记中和我交流。其他学生知道这件事情以后，也都喜欢通过日记的形式把他们的心里话告诉我，我也会通过这种形式对他们进行指导、谈心。久而久之，我们师生之间的距离缩短了，我这个“大朋友”渐渐走进了学生的世界，学生在课堂上没有包袱，课堂教学氛围轻松愉快，连过去的学困生胆子也大了，举手的次数也多了，学习积极性也提高了。机密战略规划模板讨论内容事业本部战略制定流程战略制定的内容财务分析方法工作安排讨论内容事业本部战略制定流程战略制定的内容财务分析方法工作安排战略规划是企业管理程序中的关键连接点战略规划经营计划各级经理的业绩考核定关键业绩指标总公司及事完成公司经签订业绩合本部战营预算同并根据标评估业绩资本计划制定资本预算公司不同层面制定的战略规划重点有所不同远景战略目标/财务目标行业/业务组合公司投资配置巨大的新机遇业务组合投资配置子公司/事业本部相关的增长创造并把握协同效应在哪些产品、市场和地理区域中参与竞争事业部如何竞争价值定位竞争优势的来源相关的增长公司总体战略规划主要包括发展目标和资源需求主要内容1.公司发展远景及五年战略目标4.公司未来五年战略目标2.宏观经济环境及行业发展分析及对公·公司未来五年业务重组司影响的评估收缩哪些产业·今后五年公司所处的各行业的发展进入哪些新业务行业主要战略举措·宏观经济和行业发展将对本公司造成的影响合资、兼并主要发展机会要资源需求预测主要成胁总销售额/总营业收入本公司现状分析°税前利润各事业本部及主要事业部情况、业自由现金流投资资本回报(RIc各事业本部及主要事业部在所处行6.主要资源需求预测业内的地位及优势、弱点资本投资人力资源事业本部和事业部的战略规划更注重具体的竞争手段战略规划的庄主要F1.事业本部发展远景及三至五年战略目标5.事业本部三至五年战略(方案)2.宏观经济环境及行业发展分析及对本事业本部及今后五年将在哪些市场竞争下属事业部彩响的评估行业布场今后五年内国内、外宏观经济环境发展变化趋今后三至五年内行业的发展展望们何竞争:主要竞争手段产品发展趋势主要战略举措及实施计划主要法规及经营环境变化布场扩张宏观经济和行业发展将对本事业本部造成的彩新客户、渠道的建立6.事业本部及下属事业部五年经营及财务目标创造的主要机会顸测造成的主要成胁主要增长点预测3.本事业本部现状分析销售额事业本部及事业部近年业绩及发展趋势布场价事业本部及事业部主要竞争优势及弱点投资资本回报(ROIC)事业本部面临的主要竞争对手分析(国内外竞争者配合公司战略的主要资源求预测资本投资竞争几年业绩分析人力资源竞争对手可能在未来釆用的战略举措·对手战略举措对本公司的番在威胁业务规划需要重点解决的问题重点问题下一步行动企业发展·需要专注于企业发展方面大规·在总部设企业发展部,专门负模举动的研究与实施(如进入责大规模对外合资合作举动及新领域、合作伙伴谈判、并购)跨业务群内部协调方面的工作需要加强协调公司内部合作·事业本部应建立在现有业务范围内业务发展的具体能力/经验战略规划·现有子公司/事业本部战略规·在2月10日-3月10日开展事业划方面定量分析相对薄弱本部具体战略规划及定量目标传统规划只包含一年目标的制的制订定,缺乏子公司/事业本部3-·事业本部需制定三年战略规划年战略规划及财务预测及财务预测营销计划·对客户的需求了解有限,且·在事业本部一级强化营销职能,对客户的分类分析能力偏低并建立总部一级的实施及指导对如何有效的为下级客户及能力客户的客户服务没有具体的·加强有效的销售业绩管理及运行动作支