论述古诗文赏析(专题复习课)课件

古诗词赏析复习课

授之以鱼不如授之以渔

三(1)班

.精品课件.1阅读下列古诗

早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。登飞来峰（王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。.精品课件.2总结写景：春夏秋冬抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情叙事：人、事说理：人生治国抱负理想.精品课件.3

常见题型寻找意象描写画面赏析词句体会感情.精品课件.4解题方法：

寻找意象类题型的解答

读诗作解诗意找意象.精品课件.5常用诗歌意象解说：

（1）自然景观类月—思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归.精品课件.6（2）植物类

杨柳—离别难舍等情思

落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁

梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志

梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁

莲—爱的象征。由于“莲”与“怜”音同，所以古诗

中有不少写莲的诗句，借以表达爱情

。

红豆—爱情或相思（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由

孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求

蝉—悲凉、高洁青鸟—信使（4）其它羌笛—凄切（征人思乡）.精品课件.7

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

说说“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”里前一句选取了哪些意象？有何表达效果？杨花漫天飞舞，漂泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。

.精品课件.8

请你说说诗中出现了哪些意象？对应表达了曹操怎样的情怀？阅读《观沧海》，回答问题：

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。诗中洪波巨浪的大海和充满生机的海岛融注了曹操建功立业、统一中原的雄心壮志。.精品课件.9描写画面类题型的解答抓准意象展开联想，形成画面运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达.精品课件.10阅读《游山西村》，请描写颔联所呈现的画面。友情提示：合理想象，尽量运用修辞

游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。请展开想象，描述“采菊东篱下，悠然见南山”一句所展现的画面。.精品课件.11理解意境类题型的解答抓住意象和关键词语，再现画面；运用恰当的形容词概括特征。.精品课件.12阅读《泊秦淮》，回答问题：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。请你说说第一句诗营造了怎样的意境？

首句营造了迷蒙、冷寂、悲凉的意境，为全诗渲染了气氛。.精品课件.13赏析词句类题型的解答

——词语的赏析

从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情.精品课件.14

渡荆门送别（李白）渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。1.这首诗中间两联描绘过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”，“入”两字用得好，历来为人称颂，请分析“随”好在何处？“随”化静为动，将群山和平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来，给人以流动感。2.这首诗融情于景，“怜”、“送”抒发了诗人怎样感情？思念故乡，依依不舍之情。.精品课件.15

从军行（王昌龄）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（楼兰：泛指当时侵扰西北边区的敌人）

请分析第三句中“穿”的意思及表达效果。

“穿”是磨破、磨穿的意思。铁甲都磨穿了，可见当时边境战争繁多，戍边时间漫长，战士生活艰辛。.精品课件.16赏析词句类题型的解答

——句子的赏析看句子是否运用了修辞或表现手法；分析该方法的表达效果和语境作用(意境深远、意境优美、深化主旨、耐人寻味等）。.精品课件.17把握情感类题型的解答从题眼入手从关键诗句入手从作家的相关背景入手从意象的象征义入手从诗歌的题材入手.精品课件.18诗歌的题目因为有的诗歌的题目对诗歌的内容有着重要的提示作用，如李白的《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》、张养浩的《山坡羊潼关怀古》、朱熹的《观书有感》等。.精品课件.19诗歌中的关键词或诗眼。所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情；又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。.精品课件.20诗歌的主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。.精品课件.21

诗歌的作者一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放，李白的浪漫主义，杜甫的忧国忧民，王维的“诗中有画”等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处诗歌的注释有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典或意境。有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风格。所以，同学们答题时一定要仔细研读注释！.精品课件.22田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。.精品课件.23行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。.精品课件.24诗歌表现技巧

文学作品的表达技巧有三个层面的内容：

⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等；⑵、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情四种抒情：可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、化静为动、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。表现手法：赋、比、兴；照应，对比，抑扬变化，烘托渲染，象征联想，借古讽今，化无形为有形等。⑶、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。.精品课件.25巧用修辞

答题句式：这句诗运用（）修辞，（）写出了某物（）特点。一、

比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动

外，还可体现出意象的情态特征。如：兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

析：“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

.精品课件.26巧用修辞

二、隐语（谐音）、双关

在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：竹枝词（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。.精品课件.27表现手法象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。.精品课件.28表现手法托物言志是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。托物言志诗，又叫写物诗。如：墨梅（王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

.精品课件.29表现手法侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如：乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

析：本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在，形象地描述了昔盛今衰的沧桑之变。

.精品课件.30表现手法动静结合或动静景相衬

如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。

.精品课件.31表现手法塑造意境，渲染氛围，抒发情感古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。

.精品课件.32

①喜景衬喜情，哀景衬哀情

“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。渲染了浓浓的愁意，为下文四句水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。

.精品课件.33

②乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀。如：绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，很想回家，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光绚丽。如此美景，为何思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

.精品课件.34

表现手法：虚实结合

实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如：塞上听吹笛（高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。

.精品课件.35表现手法：对比

画眉鸟（欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

析：这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。

诗歌的表达技巧是多方面的，还有如现实主义与浪漫主义表现手法、欲扬先抑的技巧等等，只要我们在训练中认真总结，归结模式，诗歌表达技巧的鉴赏问题，还是可以解决的。

.精品课件.36卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。杜甫《茅屋为秋风所破歌》.精品课件.37赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”

我把我的思念托付给明月，随风一直送到夜郎西。此联意境犹为深远。有三层意思：一是说自己心中充满愁思，无可倾诉，无人理解，只好将这种愁思托之于月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看到；三是说，只有依靠它才能将愁心寄与，别无它法。通过诗人的丰富想象，本来无知无情的明月，竟娈成了一个了解自己，富于同情心的知心人，它能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西，交给那不幸被贬的朋友。通过诗人的想象，使明月人格化，具有人的思想感情，具有人的行为动作，是此诗的一大特点。.精品课件.38赏析“会当凌绝顶，一览众山小”

有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山都显得低矮渺小。这两句诗，是写出望岳而产生的登岳的愿望。“会当”意思是“一定要”。这两句充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。.精品课件.39赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”

九个名词列出深秋的九种景物，构成一幅深秋晚景图，把漂泊游子的凄苦愁楚之情，通过自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，烘托得淋漓尽致。（此诗表现手法：寄情于景，被称为“秋思之祖”）.精品课件.40赏析“山随平野尽，江入大荒流”

这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝。白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间，这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃的朝气的形象写照。.精品课件.41为什么说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古名句

“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显示出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。.精品课件.42赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”

前句一语双关，既是咏叹历史上南朝的覆亡，也胡其现实的针对性。表面批评歌女，实际上是批评纵情声色，醉生梦死的颓靡之风，批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者（曲笔）。后句一“犹”字形象地表现了晚唐统治者即将重蹈覆辙，正沿着亡国之路走下去的情形，把历史的教训，现实的境况和注定灭亡的命运联系起来，于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。借用典故，将矛头直接指向当朝统治者，体现了作者忧国忧民的思想感情。.精品课件.43赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

融比兴与象征为一体，表现了一种明知无望与痛苦仍不懈追求的执着精神。以春蚕吐丝、蜡炬成灰比喻真纯、执著的爱情，在极端伤感中透出热烈和执著，具有浓郁的悲剧色彩。这两句一说内心感受，一说外部表情，并运用谐音、成功的比喻，巧妙地表达了有情人之间生死不渝的爱情。.精品课件.44赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

这两句对仗工整，前句写出无力挽回逝去的春天，表现了对春光消逝的惆怅情怀；后句表明燕又归来，似曾相识，但这一“归来”表明又过一年，照应上阕的“去年”，表达了对时光已逝的伤感。.精品课件.45赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”

此联写初春的花草充分写出了初春的特色。“乱花”写出了春花盛开的景象。“迷人眼”则写出了春天的鲜艳美丽。写初长的野草，作者不是直接去写草的碧绿，而是用“浅草才能没马蹄”，以形象的笔墨写出了春草刚刚高过马蹄，使人联想到马踏春草的景象，是不是人们纷纷骑马踏春来了。.精品课件.46赏析“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”

前三句以麻丝喻离愁，化无形为有形，将抽象的情感具体化，形象地写出了离愁的繁多纷乱，难以解脱。.精品课件.47赏析“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”

首句形象地显示出杀敌的壮志。词人悲愤焦灼的形象，渴望早日奔赴杀敌前方的心态便跃然纸上。宝剑的寒光闪耀在醉后的灯下，军营的号角吹响在梦中。绵延的兵营中响起了号角声、军乐声，战旗飘扬、兵士饱餐，这一切有声有色地描绘了沙场点兵的壮盛军容。词人选取前方将士宴饮和阅兵这两个场景，出语雄壮悲凉。赏析“沙场秋点兵”五个字紧凑有力，渲染出战争浓烈的气氛，我们仿佛看到，威严的将帅正站在高高的检阅台上，披坚执锐的战士神情肃穆，随时准备去各敌人撕杀，一个“秋”字，更给整个场面增添了肃杀之气.精品课件.48抒情类诗歌的总结（一）1、送别类：表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。2、怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。3、思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。4、战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。

.精品课件.49抒情类诗歌的总结（二）5、闲时类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。6、借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。7、托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。8、爱情类：在古代诗词中占的比重相当大。其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。.精品课件.50阅读贺知章的《咏柳》回答问题

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（1）一，二两句中，诗人用“碧玉”，“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征？诗人用“碧玉”，“绿丝绦”这些比喻形象地写出了早春杨柳的嫩绿、柔美。（2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗歌作简要赏析。把春风比作剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来，突出了春风给大地带来了生机这一特征。.精品课件.51

登飞来峰（王安石）

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？比喻朝廷小人或眼前的困难、挫折，障碍等。2.诗人善于把抽象的事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎么样的人生哲理？只有站得高，看得远，不畏困难险阻，才能实现人生理想