初中语文-21 与朱元思书教学课件设计

学习目标：1.反复朗读课文，借助注释和工具书翻译课文，积累重点文言词语。2.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。3.体会作者追求自由的情怀，感受文章的语言美、意境美、志趣美和结构美。学习重难点:培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。

本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。关于本文：答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

缥碧轩邈

泠嘤窥谷

鸢飞戾天

横柯上蔽xuānmiǎopiǎoyuānlì

língkēyīngkuī字词检查：合作学习，集思广益作者是如何抓住“异”和“奇”来写水和山的？（可从修辞手法、描写方法等方面进行分析）作者抓住水的清和急的特点来写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻和夸张的修辞，用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。水清水急夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。视觉（崇山峻岭，高耸入云）听觉（泉鸟蝉猿）作者在欣赏了奇山异水后发出了怎样的感慨？流露出怎样的思想感情？

“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”①其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。②反映了作者爱慕美好自然，避世退隐的处世思想。

第三自然段以细腻的笔触，分别从____觉和____觉详写了富春江夹岸的______，并抒发了人在此山中的感受。含蓄地流露出对

的蔑视和热爱自然、避世退隐的高洁志趣。视听奇山追求利禄之徒吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁入山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。此文是作者写给朋友的书信，它不单纯写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者怡情山水、向往大自然的志趣，同时也抒发了对政治的失意、厌倦之情和企图寄情山水的思想。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。分

全文是什么结构关系？第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。静景、动景山之貌（视觉）山之响（听觉）山之思（联想）山之林（补写）泉响、鸟鸣蝉叫、猿啼总奇山异水，天下独绝水清、水急鄙弃功名利禄，爱慕美好自然，避世退隐我喜欢“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”

这句话

以动写静，使静止的景物富有动感，山仿佛有奋发向上的生命力，“负”“竞”“轩”“邈”“争”“指”诸词用拟人手法，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美。本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。（可参照“我喜欢，这句话”的格式）

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。关于体裁——骈体文：

骈体文，又称四六文，是古代一种字句整齐、音韵铿锵、对仗工整、多用典故的文体。

小结：

本文通过描写沿途所见的奇山异水，既表现富春江山水的魅