汽车发动机起动系统的故障诊断与维修课件

汽车发动机起动系统的故障诊断与维修汽车发动机起动系统的故障诊断与维修汽车发动机起动系统的故障诊断与维修单元课题二起动系统的故障诊断与维修二、起动系统的故障诊断与维修令一、起动机的使用与检修起动系统故障诊断与分析《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为语文教学提供了正确导向，激发学生求知欲，开启学生智慧，让语文课堂焕发生命活力，就要让兴趣贯穿课堂。在语文教学中,如何激发学生的学习兴趣?一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如我在教《一面五星红旗》一文时，先创设情境，请同学们看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面）说：“在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的一面面鲜艳的五星红旗，你想到了什么？”学生说“看到国旗，想到革命烈士的鲜血，想到了祖国；所以升旗时要庄严。”紧接着我说：“是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都尊重和爱护它，那么一位身处异国他乡的中国留学生对五星红旗又有着怎样的感情呢？今天，我们学习２６课《一面五星红旗》。”这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的兴趣。二、调动学生的多种感官，用情感激发学习兴趣新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。如在教学《一面五星红旗》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把有关描写五星红旗的句子用直线划出，读一读，把自己的感受批注下来。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟。如学习《一面五星红旗》一文重点品读课文第三自然段，我对学生说：“现在不知不觉到了晚上，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，这时你会是怎样的心情？学生毫不犹豫地说：“恐惧、害怕、着急。”我连忙指名学生读出恐惧、害怕、着急的语气。然后让其他同学评议，学生再读，效果很好。我又问学生：“此时处境这么困难，你最需要的是什么？”学生异口同声回答：“需要吃的。”我说：“现在我就是面包店的老板，谁能来向我述说你的处境？”学生投入地朗读了课文的第三自然段，当李瑞读完后，刘强说：“我觉得李瑞读得不好，因为留学生已经三天没吃饭了，而且身上撞伤了好几处，应该说得有气无力，但是她却笑了。”学生俨然把自己就当作了那位迷了路，在荒无人烟的大山里转来转去的身处险境的中国留学生四、采用形式多样的朗读，让课堂教学“活”起来。采用形式多样朗读，如朗读比赛，组织读书会、写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如《一面五星红旗》一文中两个角色：面包店老板，中国留学生。指导朗读时，首先是分角色朗读前的铺垫，在分析课文时，让学生归纳了解面包店老板，中国留学生的个性，面包店老板由一位冷漠的商人，变成一位乐于帮助人的人；另一位有着深深爱国之情的中国留学生，在学生脑海中留下了两个角色各具有的性格烙印，然后创设情景进行分角色朗读，先揣摩出两者的语气、语调，并自己选择感兴趣的角色进行朗读，学生朗读的积极性空前高涨，从而心领神会地读出了对角色不同性格的理解。五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦“以爱动其心”，.多关心学生,尊重学生的人格,形成师生互爱,彼此尊重,彼此信任的良好师生关系.这样就能使学生感到愉快,乐于学习.为此,课堂上,教师要要以鼓励,诱导为主。上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。让他们回答一些很浅显的、容易找到答案的问题，做一些简单的练题，抓住闪光点加以表扬，树立自信心。然后逐步提高训练难要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，采用一些激励性的评价，承认学生的进步，强化学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。这也是一项很艰巨的任务，不在一朝一夕间能成效。从当前的实际情况上看，部分高校管理者在开展教育管理这项工作的过程中，还存在着诸多的问题，如，管理观念落实、管理形式单一等，使管理的针对性、实效性得以大大降低。至此，为了改善这一现状，在工作实践中，管理者一定要及时地更新自身的思想、观念等，致力于“创新教育”这一理念的渗透，保障管理工作的顺利开展，将管理效用全方位地展现出来。一.当前高校教育管理存在的问题1.教育观念较为落后[1]。从目前的情况上看，大多数的高校在教育管理这一方面的观念都较为落后，甚至还停留在初始、传统的阶段，难以使最终的管理效果达到预期。例如，部分高校一味的因循守旧，并没有将改革提上日程，即使更新了管理理念，也并没有将其付诸于实践，管理理念传统，具有着较强的沿袭性、统一性，难以真正地实现创新。在这样的管理理念下，导致高校的该项工作难以跟随住时代的发展潮流，严重的还会影响到人才培育工作的顺利开展。2.管理形式缺少实效性。在当前，部分高校管理者在开展教育管理工作的过程中，最大的问题，就是严重的缺少实效性，难以将管理效用展现出来。在教育管理这项工作中，其主要包含了管理方法、管理手段、管理内容、管理制度等几个方面，但在这些方面中，一些高校都存在着较强的形式化，太过于注重表面功夫，很难激发起教师的科研能力、责任感等，使最终的管理质量得以降低。另外，部分高校，在开展教育管理工作时，也缺乏一个完善、健全的管理体系，导致在实际落实时缺乏根据性，使该项工作的价值、效用难以得到充分地发挥。二.“创新教育”理念在高校教育管理工作中的必要性1.“创新教育”理念的融入，是高校实现持续发展的前提[2]。伴随着教育改革的大力推进，为高校教育的整体发展也带来了较好的前景。但是，要想在这一教育形势下获取到更好的发展，将“创新理念”融入到教育管理工作中，也是非常必要的，只有这样才能使高校跟随住时代的发展脚步，使其实现持续发展，使自身的竞争实力得以不断地增强。2.“创新教育”理念的渗透，是顺应教改形式的必然选择。在当前的知识环境下，高校自身也面临着较为严峻的市场竞争，而其要想获取到立足之地，就一定要以新教改为导向，积极地创新管理思想、教学理念等，只有这样才能够更好地提升人才素质，将教育效果发挥到最大。而“创新教育”这一理念的融入，就是高校达到预期目标的必然选择，只有将该方面落实好，才能不落后于他人，以获取到更高层次的进步、发展。三.“创新教育”理念下高校教育管理的实践思考1.创新管理模式，提供理论依据。针对于“创新教育”这一理念而言，其往往具有着较强的创新性，其在高校教育管理工作中的渗透，将提供出更多的理论依据[3]。至此，管理者在开展日常工作的过程中，一定要明确好这一点，并要将社会环境、办学模式、教育形式、教育目标等作为切入点，立足于目前的教育形势等，使高校本身得以更高层次的发展。2.创新管理制度，提升竞争实力。在融入“创新教育”这一理念的过程中，管理者也应对管理制度加以有目的、有意识地创新，从而进一步地增强高校本身的竞争实力，使其得以更加持续、长远的发展。3.创新师资队伍，落实教育目标。在高校中，高质、高效的师资队伍也是非常重要的，只有保障了这一点，才能提升教育?|量，将高校的教育效用展现出来。至此，管理者也应注重于师资队伍的创新，为教育目标的落实而助力。综上所述，高校管理者在开展教育管理工作的过程中，将“创新教育”这一理念有目的、有意识地应用其中，是非常必要的。借助于此，不仅有助于管理制度、管理理念的创新，也能保障最终的管理实效，使管理目标得以落实。虽然，从目前的实际情况上看，部分管理者在此方面还存在着诸多的问题，但我确信，只要在大家的共同努力下，一定能使这些问题得到解决，使该工作得以更高层次的发展。单元课题二起动系统的故障诊断与维修二、起动系统的故障诊断与维修令一、起动机的使用与检修起动系统故障诊断与分析起动机的使用与检修、起动机的正确使用(1)起动机每次起动时间不超过5s,再次起动时应停止2mn,使蓄电池得以恢复。如果有连续第三次起动,应在检査与排除故障的基础上停歇15min以后(2)在冬季或低温情况下起动时,应采取保温措施,例如先将发动机手摇预热后,再使用起动机起动。3)发动机起动后,必须立即切断起动机控制电路,使起动机停止、起动机的使用与检修2、起动机拆装解体步骤:①旋出防尘盖固定螺钉,取下防尘盖,用钢丝钩出电刷;折下电枢轴上止推圈处的卡簧,见固定螺钉图325卡簧止推圈钢丝钩图3.25拆卸电刷、起动机的使用与检修2、起动机拆装解体步骤:②用扳手旋出两紧团穿心螺栓取下前端盖,抽出电枢,见图3.26是90图3.26拆卸前端盖和电枢、起动机的使用与检修2、起动机拆装him解体步骤③拆下电磁开关主接线柱与电动机接线柱间的导电片;旋出端盖电磁开关紧固累钉,使电磁开关后端益与中间壳体分离,见图3.27图3.27拆卸电磁开关、起动机的使用与检修2、起动机拆装解体步骤:④从后端盖上旋下中间支承板紧固螺钉,取下中间支承板,旋出拨叉轴销螺钉抽出拨叉,取出离合器,见图c0°3.28⑤用清洗液清洗已拆下的机械部部分用棉纱蘸少量汽油擦拭干净。图3.28拆下离合器、起动机的使用与检修3、起动机的检查与调整(1)起动机的检查起动机外部应经常保待清洁,各连接导线,特别是与蓄电池相连接的导线都应保证连接牢固可靠;汽车每行驶3000km时,应检查与清洁换向器;撈去换向器表面的碳粉和脏污;汽车每行驶5000-600km时,应检查测试电刷的磨损程度以及电刷弹簧的压力,均应在规定范围之内;每年对起动机进行次解体性保养。、起动机的使用与检修3、起动机的检查与调整(2)起动机的调整①起动机驱动齿轮端面与端盖突缘间距的调整起动机不工作时,驱动齿轮端面与端盖凸缘之间的距离应符合规定值。间距不当,可通过定位螺钉调整或加减垫片等解决,见图329图3.29驱动齿轮端面与端盖突缘间距的检查与调整调节螺杆;2一定位螺钉;3一限位螺母、起动机的使用与检修3、起动机的检查与调整(2)起动机的调整②电磁开关接通时刻的调整主开关接通时间的调整。当接触盘与电磁开关主触头接通而接通主电路时驱动齿轮与限位螺母之间的距离应为(4.5±1)mm。如不符合要求,可先脱开连接片与调整螺钉之间的连接,然后旋人或旋岀调整螺钉进行调整B、附加电阻短路开关的调整。一般电磁开关内,短接点火线圈附加电阻是利用主接线柱触头表面的辅助接触片。在主电路接通的同时或略早一点,应短接附加电阻,如有不当,只需将辅助接触片作适当弯曲调整就可以了③轴承的配合起动机各轴承与轴颈及轴承孔之间均不得有松动、歪斜等现象起动机各轴承的配合应符合技