第25讲-激素调节、神经调节与体液调节的关系课件

第25讲激素调节、神经调节与体液调节的关系第八单元生命活动的调节

【内容要求】概念1生命个体的结构与功能相适应,各结构协调统一共同完成复杂的生命活动,并通过一定的调节机制保持稳态1.4内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态【素养解读】1.生命观念:能运用结构与功能观阐释生物体稳态、稳态的维持和调节机制,能结合日常生活情境,分析说明人体通过内分泌系统的调节作用对内外环境变化作出的反应,以维持内环境稳态。能举例说明人和高等动物体稳态的激素调节的物质和结构基础、调节原理、方式和特点。【内容要求】1.4.1说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成,包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体,它们分泌的各类激素参与生命活动的调节1.4.2举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等【素养解读】2.科学思维:能运用归纳概括的方法说明细胞、内环境、外环境之间的关系,分析内环境中血糖、体温和渗透压等因素的变化,对细胞和机体所产生的影响和机体作出的具体调节反应。能运用演绎推理激素调节的物质基础、结构基础及激素调节的特点,分析简单的调节障碍的原因。3.科学探究:能够运用科学探究的基本步骤和方法,设计简单实验,针对某一激素作用进行探究。能运用多种合理的方式整理探究结果,分析讨论形成结论并与他人顺畅地交流。

【内容要求】1.4.3举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如体温调节和水盐平衡的调节等1.4.4举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等【素养解读】4.社会责任:关注与“稳态与调节”相关理论和技术方面的研究进展,关注其研究成果在实践中的应用。能运用神经调节和激素调节等调节机制和原理,分析解释不合理使用激素类药物的危害;拒绝毒品,并向他人宣传毒品的危害,宣传滥用兴奋剂等药品的危害。考点一

激素和激素调节基础·自主诊断

素养·全面提升1.促胰液素的发现(1)沃泰默的实验①观点:胰腺分泌胰液只受

调节。

②实验设计:图8-25-1神经不分泌分泌(2)斯他林和贝利斯①假设:在

的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的

。

②实验验证过程:③实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液,这种化学物质被命名为促胰液素。图8-25-2盐酸化学物质稀盐酸提取液2.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合(1)(2)肾小管甲状腺各种细胞(3)甲状腺:甲状腺激素

(4)(5)全身各种细胞肝脏细胞胰岛素睾丸卵巢生殖器官生殖细胞胰高血糖素3.激素调节(1)概念:由

(或细胞)分泌的

进行的调节。(2)特点:微量和

;通过

运输;作用于

。

内分泌器官化学物质高效体液靶器官、靶细胞正误辨析(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素,是由胰腺分泌的。 (

)(2)激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。 (

)(3)胰岛素制剂、甲状腺激素均只能以注射的方式使用。 (

)×[解析]促胰液素是由小肠黏膜分泌的。×[解析]性激素的化学本质是固醇,由内质网合成,不需要高尔基体的加工。×[解析]甲状腺激素的化学本质是氨基酸的衍生物,可以口服。(4)激素在人体内含量较低,但具有高效的生物催化作用。 (

)(5)激素通过体液定向传送到靶细胞并对靶细胞发挥作用。 (

)×[解析]激素在人体内起调节作用,不具有催化作用。×[解析]激素通过体液运输到全身各处,作用于特定的靶细胞。教材拓展阅读教材P24资料分析,归纳胰液分泌调节的部分过程如图8-25-3,请回答下列问题:图8-25-3(1)斯他林和贝利斯的实验中加入砂子的目的是

。

(2)若探究促胰液素的生理作用,能否采用口服的方法或静脉注射的方法,为什么?图8-25-3使小肠黏膜研磨更充分不能使用口服的方法,可采用静脉注射的方法,因为促胰液素是一种碱性多肽,口服会在消化道内被降解成氨基酸,而失去作用,而静脉注射直接将激素注射到血液,经血液循环运输到靶器官(靶细胞)发挥作用。题型一考查人体主要激素的功能与应用1.熟记人体主要激素的分泌器官、功能及相互关系图8-25-42.明确几种激素的化学本质(1)固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)。(2)氨基酸的衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺素等。(3)多肽和蛋白质类:如促甲状腺(性腺)激素释放激素、促甲状腺(性腺)激素、生长激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。3.正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如:(2)拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素。图8-25-5生命观念

识结构明功能1.[2019·云南昆明4月质检]

关于人体激素的叙述,正确的是 (

)A.唾液腺细胞不能合成激素的原因是缺乏相关基因B.TRH弥散在体液中,因此对全身细胞起作用C.激素起作用后被灭活,因此需不断产生D.激素直接参与细胞内多种生命活动C[解析]

唾液腺细胞不能合成激素的原因是基因的选择性表达,A错误。TRH弥散在体液中,但只作用于垂体,B错误。激素一经靶细胞接受作用后立即被灭活,体内需要不断产生,C正确。激素不能直接参与细胞内的生命活动,只起调节作用,D错误。2.[2019·天津南开区三模]

下列关于酶、激素、抗体和神经递质的叙述,正确的是 (

)A.酶和激素都具有高效性,能产生酶的细胞一定能产生激素B.激素和抗体都具有特异性,都只能作用于特定的靶细胞C.神经递质是一系列能引发神经冲动的含碳有机物D.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递D[解析]

酶和激素都具有高效性,能产生酶的细胞不一定能产生激素,A错误;激素和抗体都具有特异性,但抗体是和抗原结合的,抗原不一定是细胞,B错误;神经递质的化学本质可以是有机物,也可以是无机物,如NO也属于神经递质,但为无机物,C错误;动物体内的激素作为信息分子可以参与细胞间的信息传递,D正确。■题后归纳激素、酶、神经递质的比较(1)激素、酶、神经递质的区别①产生部位不同:激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的;除少数细胞如哺乳动物成熟的红细胞外,细胞都能产生酶;神经递质是在突触小体内产生的。②运输途径不同:激素通过体液运输;某些蛋白质类的酶在细胞内以囊泡的形式运输,在细胞外通过导管运输,如消化酶类;神经递质通过突触前膜释放,经过突触间隙作用于突触后膜。(2)激素、酶、神经递质的相同点①均有生物活性;②均与特定分子结合后起作用;③都不供能、不组成细胞结构。社会责任

联实际树责任3.[2019·四省名校三联]

激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述,正确的是 (

)A.因病切除甲状腺的患者,需要长期服用促甲状腺激素B.在渔业生产中,通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物,有利于进行人工授精和育苗C.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些

D.给肉牛注射生长激素,可以使肉牛快速生长,早日出栏D[解析]

因病切除甲状腺的患者,需要长期服用甲状腺激素,A错误;促性腺激素能促进性腺产生性激素,促进卵子和精子成熟和排出,因此为了促进生殖细胞的成熟,有利于进行人工授精和育苗,需要给雌雄亲鱼注射促性腺激素,B错误;长期服用性激素的运动员,其体内的促性腺激素含量会(由于反馈调节)较正常人低一些,C错误;生长激素可以促进蛋白质的合成和骨的生长,所以给肉牛注射生长激素可以促进肉牛的快速生长,D正确。题型二动物激素功能的常见实验研究1.探究动物激素功能的一般思路图8-25-62.动物激素功能的3种常用实验研究方法图8-25-73.动物激素调节生理实验案例(1)针对小分子激素及其分泌器官如甲状腺和甲状腺激素,性腺和性激素。常用实验方法:切除法、饲喂法、注射法。a.饲喂法图8-25-8b.切除法和注射法图8-25-9(2)针对大分子激素(非跨膜运输的激素)及其分泌器官,如生长激素和垂体,胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)。①常用实验方法:切除法、注射法。②实例:探究胰岛素对血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标A饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况B连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类C不注射胰岛素,定期补充糖类科学探究

抓探究提实践4.[2019·浙江金、丽、衢十二校三联]

欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对小鼠的分组及处理见下表,并在适宜条件下正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量,记录数据,统计分析。下列分析错误的是(

)A.应采用生长发育情况相同的同种小鼠进行实验B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进细胞代谢D.若在各组饲料中添加放射性碘,则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组组别甲乙丙对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺灌胃甲状腺激素,1次/天饲养条件相同且适宜,正常饲料喂养,共14天D[解析]

为了控制无关变量,保证实验结果的科学性、准确性,应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验,A正确;设置乙组的目的就是为了排除手术对个体的影响,B正确;甲状腺激素能促进细胞的氧化分解,所以该实验可采用耗氧量为观测指标,C正确;如果在各组饲料中添加放射性碘,丙组灌胃甲状腺激素,此时体内甲状腺激素含量高,因为负反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素减少,所以合成的甲状腺激素会少,故丙组放射性比乙组低,D错误。组别甲乙丙对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺灌胃甲状腺激素,1次/天饲养条件相同且适宜,正常饲料喂养,共14天5.[2018·全国卷Ⅱ]

为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤:①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是

;B组的处理是

。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③

。

④对所得数据进行统计处理与分析。手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重[解析](1)①本实验的目的是研究垂体对机体生长发育的作用,所以B组(实验组)需要切除垂体,A组(对照组)不需要切除垂体,但要排除手术所带来的影响,遵循单一变量原则。③本实验的因变量是幼龄大鼠的生长发育状况,由题意可知,以幼龄大鼠的体重变化为检测指标。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的

激素和

激素。

[解析]垂体可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,使其产生甲状腺激素,甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进幼龄大鼠的生长发育有协同作用。生长促甲状腺6.欲验证胰岛素的生理作用,根据以下提供的实验材料与用具,提出实验思路,预测实验结果并进行分析。材料与用具:小鼠若干只,胰岛素溶液,葡萄糖溶液,生理盐水,注射器等。(要求与说明:血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求,实验条件适宜)(1)实验思路:

。

分别测定每只小鼠的血糖浓度,并记录。将小鼠分为A、B两组,A组注射胰岛素,B组注射生理盐水,每隔一段时间,分别测定两组小鼠的血糖浓度,并记录。当出现低血糖症状后,A组注射葡萄糖溶液,B组注射生理盐水。每隔一段时间,分别测定两组小鼠的血糖浓度,并记录。对每组所得数据进行统计分析[解析](1)实验开始应该分别测定每只小鼠的血糖浓度,并记录。将小鼠分为A、B两组,A组注射胰岛素(实验组),B组注射生理盐水(对照组),每隔一段时间,分别测定两组小鼠的血糖浓度,并记录。当出现低血糖症状后,A组注射葡萄糖溶液(测定其血糖含量变化),B组注射生理盐水。每隔一段时间,分别测定两组小鼠的血糖浓度,并记录。对每组所得数据进行统计分析。(2)预测实验结果(设计一个坐标,用柱形图表示至少3次的检测结果):胰岛素对小鼠血糖浓度影响示意图(3)分析与讨论:正常人尿液中检测不到葡萄糖,其原因是

。当机体血糖水平升高时,胰岛中的内分泌细胞及其分泌的激素变化是

。此时机体细胞一方面增加对葡萄糖的摄取、贮存和利用,另一方面

。

胰岛素促进肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收胰岛B细胞分泌胰岛素增加,胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少抑制氨基酸等物质转化为葡萄糖[解析](3)分析和讨论:因为胰岛素促进肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收,故正常人的尿液中无葡萄糖;当机体血糖水平升高时,会引起胰岛B细胞分泌胰岛素增加,来降低血糖,同时会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素。胰岛素一方面促进组织细胞摄取利用和储存葡萄糖,另一方面会抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而降低血糖浓度。考点二激素调节的实例基础·自主诊断素养·全面提升

1.血糖平衡调节(1)血糖的来源和去向图8-25-10肝糖原脂肪(2)血糖调节模型(如图8-25-11所示)a.写出图中序号代表的内容:①

,②

,③

。

b.胰岛B细胞分泌的激素是

,其作用是促进组织细胞加速

葡萄糖,从而使血糖水平降低。

c.胰岛A细胞分泌的激素是

,其作用是促进

分解,并促进一些

转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。它与胰岛素的关系是

。

图8-25-11胰岛素降低胰高血糖素胰岛素摄取、利用和储存胰高血糖素肝糖原非糖物质拮抗作用2.甲状腺激素分泌的分级调节图8-25-12(1)三级腺体:a.

、b.

、c.

。

(2)三种激素:甲为

、乙为

、甲状腺激素。

(3)两种效果:“+”“-”分别表示

、

。

下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制图8-25-12(4)分级调节:如图中的过程

。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节

分泌

进而调节甲状腺激素的分泌。

(5)反馈调节:如图中的过程,即甲状腺激素

、

(用文字、箭头和字母表示)。甲状腺激素的浓度变化会影响

分泌相应的激素。

a→b→c垂体促甲状腺激素→b甲状腺激素→a下丘脑和垂体正误辨析(1)胰岛素通过促进细胞对血糖的摄取、利用和储存等和抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。 (

)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。(

)(3)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。 (

)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。 (

)√×[解析]胰高血糖素不能促进肌糖原分解。√×[解析]糖尿病具有多饮、多食、多尿、消瘦,“三多一少”的特点。(5)在激素分泌的分级调节中,促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。(

)(6)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。 (

)(7)被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将减少。 (

)√√×[解析]被手术切除性腺的动物血液中性激素含量减少,反馈调节的结果是垂体分泌的促性腺激素含量增多。教材拓展(1)[必修3P25思考与讨论拓展]

马拉松运动员在比赛过程中,为何血糖总能维持在0.9g/L左右,该过程中血糖可通过哪些途径得以补充?运动员在比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类消化吸收,肝糖原分解,非糖物质转化为葡萄糖。(2)研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能出现什么结果?若胰岛素受体缺乏,则胰岛素不能与之结合而发挥作用,此时血糖浓度将升高。1.血糖平衡调节过程(1)调节方式:神经—体液调节,但以体液调节(激素调节)为主。(2)调节中枢:下丘脑的相关区域。(3)调节过程:图8-25-13(4)与血糖平衡调节有关的三种激素的联系与区别激素名称分泌器官(细胞)主要作用器官胰岛素胰岛B细胞肝脏、肌肉等组织器官胰高血糖素胰岛A细胞肝脏肾上腺素肾上腺肝脏(5)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系①血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而可以升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。②当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。图8-25-14(6)糖尿病的发病机理、症状及治疗图8-25-152.激素分泌的调节方式(1)神经调节模型及解读在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分,如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外,也可直接接受有关神经的调控。图8-25-16(2)分级调节模型(虚线为反馈调节)及解读分级调节——下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体。图8-25-17(3)反馈调节:反馈有正反馈和负反馈,图示如下:①概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。②意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。③正反馈的实例:排尿反射、血液凝固等。④负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。图8-25-18生命观念

识结构明功能角度一考查血糖平衡的调节如图8-25-19为人体血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是 (

)A.血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节B.正常人一次性吃糖过多,也可出现尿糖现象C.结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D.图中a与c表现为拮抗作用D图8-25-19[解析]

血糖平衡的调节是神经调节和体液调节共同参与的结果,A正确;正常人如果一次性吃糖过多,由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的,所以尿液中也会出现糖类(尿糖),B正确;图中的甲是胰岛B细胞,乙是胰岛A细胞,它们都可以接受来自下丘脑的兴奋,神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系,C正确;a是胰高血糖素,c是肾上腺分泌的肾上腺素,二者都可以升高血糖浓度,所以二者为协同关系,D错误。图8-25-19角度二甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节2.如图8-25-20为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中,正确的是 (

)A.器官甲除分泌激素a外,还可以合成抗利尿激素B.a、b、c均靠体液运输,只运输给靶器官和靶细胞C.激素c分泌增加,对器官甲、丙相关激素的分泌均有抑制作用D.器官丙还可以分泌生长激素,与激素c的作用为协同作用C图8-25-20[解析]

据题图分析:图中甲表示垂体,乙表示甲状腺,丙表示下丘脑,b表示促甲状腺激素释放激素,a表示促甲状腺激素,c表示甲状腺激素。根据前面的分析可知,图中器官甲为垂体,抗利尿激素是由下丘脑合成的,A错误;a、b、c均靠体液运输到全身各处,只作用于靶器官和靶细胞,B错误;寒冷或紧张时,激素c甲状腺激素分泌增加,c含量过多时,对甲(垂体)、丙(下丘脑)分泌激素a、b有抑制作用,C正确;器官丙为下丘脑,下丘脑不能分泌生长激素,生长激素是由垂体分泌的,D错误。图8-25-20科学思维

重理解拓思维角度一血糖平衡调节的曲线模型分析3.[2019·河北石家庄一中冲刺模拟]

糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病。其发病率在全球呈逐年上升趋势。图8-25-21表示糖尿病患者(甲)和健康人(乙)体内血糖含量随时间的变化(血糖含量高于160mg·dL-1

时会出现尿糖),下列相关叙述正确的是(

)A.若甲是因胰岛素受体异常而患糖尿病的,则在同一时间甲体内胰岛素浓度大于乙B.用斐林试剂对B、E点时的尿液进行检查,正常情况下,水浴加热后均出现砖红色C.乙曲线FG段血糖浓度下降的主要原因是血糖转化为糖原和非糖物质D.乙曲线EF段中血糖可以转化为20种氨基酸A图8-25-21[解析]

若甲是因胰岛素受体异常而患糖尿病的,则其体内胰岛素含量应大于乙,A正确;用斐林试剂对B、E点时尿液进行检查,正常情况下,正常人乙不会出现尿糖,故水浴加热后只有B点的尿液会出现砖红色,B错误;FG段血糖浓度下降的直接原因是运动开始后需要消耗大量的能量,即葡萄糖大量氧化分解提供能量,C错误;20种氨基酸中有8种必需氨基酸(成人),它们是人体从外界食物中获得的,自身不能合成,D错误。图8-25-21角度二甲状腺激素分泌异常的相关分析4.[2019·山东淄博三模]

甲状腺功能减退的致病原因:缺碘、甲状腺病变、下丘脑病变或垂体病变。为探究甲、乙两只甲状腺功能减退小鼠的致病原因,科研人员测定了甲、乙及健康小鼠体内促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)和甲状腺激素的含量,结果见下表。下列叙述错误的是(

)A.甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节B.甲的致病原因是垂体病变,补充垂体提取液后症状会缓解C.欲确定乙是否发生甲状腺病变,可补充碘后测定甲状腺激素的含量D.甲、乙两小鼠表现为厌食、行动迟缓,体温略高于正常小鼠D

健康小鼠甲乙TRH含量正常偏高偏高TSH含量正常偏低偏高甲状腺激素含量正常偏低偏低[解析]

甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节,从而维持甲状腺激素含量的相对稳定,A正确;甲的促甲状腺激素释放激素偏高,促甲状腺激素含量偏低,推测下丘脑功能正常,但垂体发生病变,垂体提取液含有促甲状腺激素,补充后症状可能会缓解,B正确;

健康小鼠甲乙TRH含量正常偏高偏高TSH含量正常偏低偏高甲状腺激素含量正常偏低偏低乙的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量均较高,但甲状腺激素含量较低,可能是缺碘或甲状腺病变所致,确定乙是否发生甲状腺病变,可补充碘后测定甲状腺激素的含量,C正确;甲状腺激素可促进有机物的氧化分解,提高神经系统的兴奋性,缺乏甲状腺激素时,甲、乙两小鼠表现为厌食、行动迟缓,体温略低于正常小鼠,D错误。

健康小鼠甲乙TRH含量正常偏高偏高TSH含量正常偏低偏高甲状腺激素含量正常偏低偏低角度三激素作用机理分析5.图8-25-22为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,根据所学生物学知识回答下列问题:(1)若激素A是性激素,其化学本质是

,合成它的部位是

。当该激素含量增加时,对

(腺体或结构)的活动起到一定的抑制作用。

图8-25-22固醇睾丸或卵巢(性腺)下丘脑和垂体[解析](1)性激素的化学本质是固醇,合成它的部位是睾丸或卵巢(性腺)。根据题图,激素A进入细胞与受体a结合后再进入细胞核,通过影响基因的表达来调控相关生理效应。当该激素含量增加时,根据反馈调节机制,会对下丘脑和垂体的活动起到一定的抑制作用。图8-25-22(2)若激素B是胰岛素,能与受体b特异性结合,产生生理效应,这体现了细胞膜的

功能,如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合,则可能引起血糖浓度

。

图8-25-22信息交流升高[解析]

细胞膜的功能有将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流等,本题着重体现了信息交流的功能。胰岛素具有降血糖的作用,如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合,则可能引起血糖浓度升高。

(3)若该图表示下丘脑细胞,则细胞膜上除了有与激素结合的受体外,还可能具有与

相结合的受体。

(4)蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化(会改变所带电荷),使其

改变,从而使蛋白质的活性发生变化。

图8-25-22神经递质空间结构[解析](3)下丘脑既能作为神经中枢,接受神经递质的信息,又能作为神经分泌细胞接受激素的信息,故下丘脑细胞膜上有与激素结合的受体,也有与神经递质相结合的受体。(4)蛋白激酶如果能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化,则这些蛋白质空间结构会改变。考点三神经调节和体液调节的比较基础·自主诊断素养·全面提升

1.体液调节:激素等化学物质,通过

的方式对生命活动进行的调节。

是体液调节的主要内容。

体液传送激素调节2.神经调节与体液调节的关系(1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径

反应速度迅速

作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂

传递信号

化学信号反射弧体液运输较缓慢比较长电信号和化学信号(2)联系①不少内分泌腺直接或间接受

的调节。

②内分泌腺所分泌的

可以影响

的发育和功能。

中枢神经系统激素神经系统3.调节实例(1)体温调节①人体热量的主要来源:

。

②主要的产热器官:

。

细胞中有机物的氧化放能骨骼肌和肝脏③体温调节的结构基础名称位置体温调节中枢位于下丘脑体温感觉中枢位于大脑皮层温度感受器分布于

、黏膜及

中

④调节方式:神经—体液调节。皮肤内脏器官⑤调节过程图8-25-23(2)水盐调节①调节机制:神经—体液调节。②图8-25-24下丘脑渗透压感受器下丘脑下丘脑肾小管和集合管重吸收③调节过程图8-25-25正误辨析(1)生命活动同时受神经和体液的调节,以体液调节为主。 (

)(2)甲状腺激素能影响神经系统的活动。 (

)(3)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。 (

)×[解析]生命活动同时受神经和体液的调节,以神经调节为主。√[解析]抗利尿激素是下丘脑合成的,由垂体释放入血液。×(4)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加,将引起骨骼肌不自主战栗。 (

)(5)食物过咸,引起大脑皮层产生渴觉,大量饮水后会抑制下丘脑的调节效应。(

)(6)与神经调节相比,体液调节迅速而准确。 (

)[解析]与体液调节相比,神经调节迅速而准确。×[解析]寒冷环境中引起骨骼肌不自主战栗的是神经调节,而不是肾上腺素。√×教材拓展[必修3

P29图2-13拓展]

图8-25-26表示人体生命活动调节的三种模型,请分析回答:(1)图甲、图乙、图丙中反应最灵敏、最快速的是

,图甲、图乙分泌的信号分子分别是

。

甲乙丙图8-25-26图丙激素、神经递质和激素(2)寒冷条件下,骨骼肌不自主战栗是图

所表示的模式,肾上腺素分泌的调节是图

所表示的模式,其具体过程是

。

甲乙丙图8-25-26丙乙下丘脑有关神经→肾上腺→肾上腺素下丘脑在生命活动调节中的作用下丘脑位于脑的腹面,下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞,既能传导神经冲动,又有分泌激素的功能。下丘脑是内分泌系统的枢纽,又是神经调节的重要中枢,调节着体温、营养摄取、水平衡、内分泌、生物节律等重要生理过程。图8-25-27(1)下丘脑是内分泌的中枢:下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体,通过控制垂体的功能来该控制其他内分泌腺的活动。(2)下丘脑可以分泌抗利尿激素(垂体后叶释放),调节水盐平衡。(3)下丘脑内有血糖调节中枢,该中枢通过神经调节,调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。(4)下丘脑中的渗透压感受器可感受机体渗透压的改变,从而调节水分代谢平衡。(5)体温调节中枢主要位于下丘脑中,下丘脑通过体温调节中枢,调节产热和散热,以维持体温相对恒定。生命观念

清概念明结论1.[2019·湖南永州三模]

人在饥饿时遇到寒冷刺激,身体会立即发生一系列生理反应,如表现出面色苍白,全身颤抖等。下列叙述错误的是 (

)A.下丘脑是体温调节中枢但不能感受体温的变化B.参与此时机体调节的内分泌腺有肾上腺、甲状腺等C.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩,减少散热D.中枢神经系统兴奋,引起肌肉收缩,全身颤抖,加速热量的产生A[解析]

下丘脑是体温调节中枢,能感受体温的变化,A错误;根据题干信息分析,此时需要进行体温调节和血糖调节,参与体温调节的激素有肾上腺素、甲状腺激素等,因此参与此时机体调节的内分泌腺有肾上腺、甲状腺等,B正确;寒冷条件下,通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩,血流量减少,以减少散热,C正确;中枢神经系统兴奋,引起肌肉收缩,全身颤抖,加速热量的产生,D正确。2.[2019·福建厦门期末质检]

下列关于人体内水分代谢的说法,正确的是 (

)A.大量饮水后,抗利尿激素分泌增多,肾小管和集合管对水的重吸收减少B.尿液充盈时,脊髓排尿中枢产生尿意C.脊髓排尿中枢受大脑高级中枢控制,这属于分级调节D.吃的食物过咸,细胞外液渗透压升高,下丘脑产生渴觉C[解析]

大量饮水,细胞外液渗透压降低,抗利尿激素分泌减少,A错误;能够产生尿意的部位在大脑皮层,B错误;脊髓排尿中枢受大脑高级中枢控制,这属于分级调节,C正确;产生渴觉的部位在大脑皮层,D错误。科学思维

重理解拓思维角度一体温、水盐平衡调节的曲线分析3.某成年人从25℃环境来到10℃环境中,体温维持正常,其散热速率变化如图8-25-28所示。下列叙述正确的是 (

)A.a~b段的散热量少于产热量

B.b~c段散热加快是由于汗液分泌增加C.c~d段皮肤血管逐渐舒张

D.d~e段的产热速率大于a~b段D图8-25-28[解析]a~b段体温维持正常,其散热量等于产热量,A错误;b~c段散热加快是由于环境温度降低,温差增大,B错误;c~d段由于温度降低,皮肤血管收缩,以减少血流量,从而减少散热,C错误;d~e段表示机体经调节后,产热量与散热量维持相对稳定,此时产热速率大于a~b段,D正确。图8-25-28■题后归纳明辨体温调节的五个易误点(1)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节,也有体液调节;高温条件下的体温调节方式主要是神经调节。(2)寒冷条件下的体温调节既增加产热量,又减少散热量;高温条件下的体温调节主要是增加散热量。(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛,产热量也增加,以维持体温的恒定。(4)在发高烧时,人体的产热量不一定大于散热量,除非病人的体温在持续升高,如果体温保持不变,则产热量就等于散热量。(5)温度感受器分布在皮肤、黏膜及内脏器官中。4.如图8-25-29表示正常人分别快速饮用1L清水、1L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列叙述正确的是(

)A.曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C.曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少图8-25-29B[解析]

正常人快速饮用1L清水后排尿量先增加再减少,血浆渗透压先降低再恢复正常,分别对应曲线a和c;正常人快速饮用1L生理盐水后,血浆渗透压基本不变,排尿量稍微增加,分别对应曲线b和d,A、C错误;由于生理盐水和血浆的渗透压近似相等,饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加,B正确;抗利尿激素由下丘脑合成分泌、垂体释放,D错误。图8-25-29■题后归纳有关水盐调节的两个核心点1.水盐的平衡是在神经调节和体液调节共同作用下,主要通过肾脏来完成的,调节途径:(1)神经调节途径:下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感→主动饮水以补充水分。(2)体液调节途径:下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素(由下丘脑合成,垂体释放)→肾小管和集合管重吸收水→尿量减少。2.引起水盐调节的不是体内水的绝对含量的变化,而是渗透压的变化。引起机体抗利尿激素分泌的有效刺激是细胞外液渗透压的升高。角度二考查神经调节和体液调节的关系5.[2019·辽宁辽源抽考]

下列关于神经调节与激素调节关系的叙述,不正确的是 (

)A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C.各项生命活动主要受神经系统的调节,同时也受激素的调节D.性行为的形成主要由性激素调控D[解析]

性行为的形成主要由神经系统与性激素共同调控,D错误。6.下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用,如图8-25-30所示为神经系统对激素分泌的三种调节方式,下列叙述正确的是 (

)A.如果方式甲中的靶腺体为甲状腺,则下丘脑的活动受靶腺体分泌的激素的负反馈调节B.抗利尿激素、性激素和肾上腺素的合成和分泌符合图中方式乙C.兴奋在A处单向传递,抑制性神经递质传到突触后膜时膜外钠离子将大量内流D.方式丙中激素的释放为神经—体液调节的结果,内分泌腺属于效应器图8-25-30A[解析]

如果方式甲中的靶腺体为甲状腺,甲状腺分泌的甲状腺激素会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动,A正确;性激素由性腺分泌,肾上腺素由肾上腺分泌,都不是由下丘脑分泌的,因此性激素和肾上腺素的合成和分泌不符合图中方式乙,B错误;图8-25-30神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜,因此兴奋在A处的传递是单向的,抑制性神经递质作用于突触后膜后,会使突触后膜所在的神经元处于抑制状态,不会形成动作电位,不会有钠离子大量内流,C错误;图8-25-30方式丙中,下丘脑中的神经系统将兴奋传至内分泌腺,内分泌腺分泌某种激素,这是一个神经调节过程,没有体液调节,在神经调节中,传出神经末梢及其所支配的腺体或肌肉称为效应器,这里传出神经末梢和内分泌腺属于效应器,D错误。图8-25-30考点四模拟尿糖的检测素养·全面提升

1.实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸,是由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时,尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和H2O2,H2O2在过氧化氢酶的作用下生成H2O和原子氧,原子氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物,使试纸呈现特定的颜色。与标准比色卡相对比,实验后试纸的颜色可反映葡萄糖含量的多少,葡萄糖含量由少到多的颜色依次是浅蓝、浅绿、棕色、深棕色。图8-25-312.实验材料滴瓶、葡萄糖试纸、清水、葡萄糖溶液等。3.实验流程图8-25-324.注意事项(1)本实验中,水和葡萄糖溶液分别代表正常人尿液和糖尿病人尿液,因此该实验一定要用水来进行对照实验。(2)每个样本必须单独用1个滴管,不能混用,以免产生实验误差、影响实验结果。(3)在现实中,医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病,因为正常人在一次性大量食用糖的时候,也会使尿液中含有少量的糖,而且肾小球肾炎也可导致尿液中含糖。在确认某人是否患糖尿病时,要根据尿糖检测结果并结合该人的饮食等来综合判断。科学探究

抓探究提实践1.尿液检查是诊断相关疾病的重要依据,其中尿糖试纸检测的原理如图8-25-33所示。这种试纸与尿液相遇时,会因尿液中的葡萄糖含量,由少到多依次呈现出浅蓝、浅绿、棕色或深棕色。下列叙述错误的是 (

)A.步骤③原子氧可以将某种无色化合物氧化成有色化合物B.据图可知,尿液中葡萄糖浓度越高,过程②生成的原子氧越多C.将上述两种酶固定在试纸上,就可检测尿糖D.过程④为比色,若试纸呈深棕色,可推出此人尿液中含有较多的葡萄糖图8-25-33C[解析]

步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成有色物质,A正确;尿液中葡萄糖浓度越高,过程①生成的葡萄糖酸和H2O2越多,则过程②生成的原子氧也越多,B正确;将题述两种酶和无色的化合物固定在滤纸条上,可制成测试尿糖含量的酶试纸,C错误;过程④为比色,若试纸呈深棕色,可推出此人尿液中含较多的葡萄糖,D正确。图8-25-33葡萄糖b+c

c+d→e2.糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖情况。尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶,它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢,过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物。试纸颜色的变化情况就可以显示尿中葡萄糖含量的高低。以下为上述作用机理的表达式:下列叙述错误的是 (

)A.表达式中,a的基本组成单位为氨基酸B.表达式中,b为葡萄糖酸C.表达式中,c为题干中所述的无色化合物D.表达式中,e为有色化合物C[解析]

结合题干进行分析,a为葡萄糖氧化酶,其基本组成单位是氨基酸;c为过氧化氢;b为葡萄糖酸;d为无色化合物;e为有色化合物。真题·新题

五年真题1.[2019·全国卷Ⅱ]

当人体失水过多时,不会发生的生理变化是(

)A.血浆渗透压升高B.产生渴感C.血液中的抗利尿激素含量升高D.肾小管对水的重吸收降低D[解析]

本题考查人体内水平衡的调节。当人体失水过多时,血浆渗透压升高,下丘脑渗透压感受器会将兴奋传至大脑皮层,使人产生渴觉,主动饮水,由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水分的重吸收,故选D。2.[2019·全国卷Ⅲ]

下列不利于人体散热的是(

)A.骨骼肌不自主战栗

B.皮肤血管舒张C.汗腺分泌汗液增加

D.用酒精擦拭皮肤A[解析]

骨骼肌不自主战栗是人体产热的途径之一,不利于人体散热。皮肤血管舒张,有利于人体散热。汗腺分泌汗液增加时,汗液蒸发会带走人体大量的热量,有利于人体散热。用酒精擦拭皮肤,酒精蒸发的同时会带走人体大量的热量,有利于人体散热。3.[2018·全国卷Ⅱ]

下列有关人体内激素的叙述,正确的是 (

)A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育D[解析]

肾上腺素可调节新陈代谢,使心率加快,但不是供能的高能化合物,A项错误。饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素是一种信号分子,具有调节新陈代谢的作用,而不是具有酶的催化活性,B项错误。3.[2018·全国卷Ⅱ]

下列有关人体内激素的叙述,正确的是 (

)A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育D进食后,胰岛素水平升高,可加速糖原合成,但不能作为细胞的结构组分,C项错误。激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞或靶器官等特点,D项正确。4.[2019·全国卷Ⅱ]

环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小鼠的内分泌功能会产生不良影响,回答下列问题。(1)通常,机体内性激素在血液中的浓度

,与靶细胞受体结合并起作用后会

。

很低灭活[解析]

性激素在血液内的含量很少,具有微量、高效的特点,性激素与靶细胞结合并起作用后就会被灭活。(2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中

。

染色体复制一次,而细胞连续分裂两次[解析]

在减数分裂过程中,精原细胞的遗传物质复制一次,细胞连续分裂两次,导致精细胞中染色体的数目是初级精母细胞的一半。(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比,体液调节的特点有

(答出4点即可)。

激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛[解析]与神经调节相比,体液调节的特点是通过体液运输、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛。5.[2018·全国卷Ⅰ]

为探究不同因素对尿量的影响,某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验。实验内容如下:a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL,记录尿量。c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL,记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。回答下列问题:(1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其主要原因是

。

垂体提取液中含有抗利尿激素,促进了肾小管和集合管重吸收水[解析]

给b组兔耳缘静脉注射垂体提取液,垂体提取液中含有抗利尿激素,抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使尿量减少。(2)c处理后,肾小管腔内液体的渗透压会升高,实验兔的尿量会

。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色,说明尿液中含有

。

增加葡萄糖[解析]c组处理后,肾小管腔内液体的渗透压升高,肾小管和集合管对水的重吸收能力下降,导致尿量增加。斐林试剂用于检验还原糖,若尿糖定性实验结果为出现砖红色,则说明尿液中含有葡萄糖。(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象,导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高,刺激了存在于

的渗透压感受器,从而引起尿量减少。

下丘脑[解析]

血浆渗透压升高,刺激位于下丘脑的渗透压感受器,下丘脑的某些分泌细胞产生抗利尿激素并由垂体释放,作用于肾小管和集合管,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,从而使尿量减少。新题精选1.下列关于人体体温调节的叙述,正确的是(

)A.下丘脑是体温调节的主要中枢,温度感受器只分布于皮肤B.寒冷环境中,骨骼肌不自主战栗时,产热增加,此时正常人体的散热同时在增加C.当处于寒冷环境时,皮肤血管舒张,增加热量吸收D.当处于炎热环境时,汗腺受到激素调节后开始分泌汗液,增加散热B[解析]

体温调节中枢位于下丘脑,温度感受器主要分布于皮肤、黏膜和内脏器官,A错误;寒冷环境中,骨骼肌不自主战栗是一个快速产热途径,增加产热,人属于恒温动物,正常情况下,产热量=散热量,故此时正常人体的散热同时在增加,B正确;新题精选1.下列关于人体体温调节的叙述,正确的是(

)A.下丘脑是体温调节的主要中枢,温度感受器只分布于皮肤B.寒冷环境中,骨骼肌不自主战栗时,产热增加,此时正常人体的散热同时在增加C.当处于寒冷环境时,皮肤血管舒张,增加热量吸收D.当处于炎热环境时,汗腺受到激素调节后开始分泌汗液,增加散热B当处于寒冷环境时,皮肤血管收缩,使散热量减少,C错误;人在炎热环境中,通过神经调节增加汗腺分泌汗液,增加散热,D错误。2.[2020·山东模拟]

褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素,它能缩短入睡时间、延长睡眠时间,从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如图8-25-34所示,下列说法错误的是 (

)A.该过程不能体现激素的分级调节B.长时间光照会使褪黑素的分泌减少C.该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节D.微量注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠图8-25-34D[解析]

由题意可知,松果体分泌褪黑素属于神经调节,松果体是效应器,不存在分级调节,A正确;暗信号是一种刺激,通过视网膜→传入神经→下丘脑→传出神经→松果体这个反射弧产生褪黑素,故长时间光照会使褪黑素分泌减少,B正确;当体内褪黑素含量过多时,褪黑素会抑制下丘脑的活动,使褪黑素分泌减少,这属于负反馈调节,C正确;由以上分析可知,人为注射褪黑素会增加褪黑素的含量,抑制下丘脑的活动,使体内合成的褪黑素减少,对动物的睡眠有抑制作用,D错误。图8-25-343.桑树的叶子是一种传统中药,桑叶提取液具有降低血糖的作用。为进一步研究桑叶提取液对糖尿病大鼠降低血糖的效果,某研究小组进行了实验。现请你把实验报告补充完整。材料与试剂:生理状况相同的健康大鼠30只、桑叶提取液、蒸馏水,血糖测定仪等。(1)实验步骤:①从上述大鼠中随机取10只作为甲组,把另20只制备成实验性糖尿病的大鼠,并随机均分成乙组和丙组。②

。

用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并记录③对丙组每只大鼠每天灌喂桑叶提取液2mL,连续灌喂4周;对甲组和乙组的每只大鼠每天灌喂

。期间各组大鼠均饲喂普通饲料、自由饮食。

④4周后,

。

蒸馏水2mL,连续灌喂4周用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并进行统计分析[解析]

分析题干可知,该实验的目的是研究桑叶提取液对糖尿病大鼠降低血糖的效果,实验的自变量为是否灌喂桑叶提取液,实验的因变量是血糖浓度,试剂的用量、培养条件和培养时间为无关变量,无关变量应该保持一致且适宜,按照实验设计的单一变量原则和对照原则完善实验步骤。(2)实验结果:研究结果如下表所示,但未标明组别。请根据上述步骤将“组别”栏补充完整。桑叶提取液对实验性糖尿病大鼠血糖浓度的影响组别数量实验开始(mmol/L)给药4周后(mmol/L)

103.85±1.283.94±2.20

1018.62±3.0810.12±2.65

1019.46±3.9819.00±2.70(3)实验结论:

。

甲丙乙

桑叶提取液降低糖尿病大鼠血糖的作用较明显,但不能降到正常水平[解析](2)由于甲组是对照组处于正常状态故血糖最稳定,所以第一栏代表甲组;第二栏开始时血糖浓度升高且结束时血糖浓度有所下降,应是丙组;最后一组升高的血糖浓度并没有降下来,应为乙组。[解析](3)分析实验数据可知,桑叶提取液降低糖尿病大鼠血糖的作用显著,但不能降到正常水平。1.核心概念(1)P24激素调节:是指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。(2)P27反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。(3)P31体液调节:激素等化学物质(除激素以外,还有其他调节因子,如CO2等),通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。2.重点易错语句(1)P26胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。(2)P28甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性;其靶细胞是几乎全身的细胞。(3)P29激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。(4)P28激素一经受体接受并起作用后就被灭活。3.边角知识(1)P24小肠黏膜分泌促胰液素。(2)P26血糖是提供能量的,血糖越多,能量供应就越充足,但血糖含量过高时,会使葡萄糖从肾脏排出,形成糖尿,造成体内营养物质流失,有损健康。

1.下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是 (

)A.缺碘引起的甲状腺肿是反馈调节机制发挥作用的结果B.垂体产生的TSH可促进甲状腺分泌甲状腺激素C.甲状腺激素分泌后经导管定向运输到相应靶细胞D.健康人体甲状腺激素分泌增多时,机体产热量增加C[解析]

缺碘会导致甲状腺代偿性增生,故甲状腺肿是反馈调节机制发挥作用的结果,A正确;垂体产生的TSH为促甲状腺激素,可促进甲状腺分泌甲状腺激素,B正确;激素分泌后直接进入血液,不通过导管运输,且其不是定向运输到靶细胞的,C错误;甲状腺激素能促进新陈代谢,促进产热,故健康人体甲状腺激素分泌增多时,机体产热量增加,D正确。2.[2019·河北省衡水中学联考]

将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙2组,2组家兔分别注射一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液,一段时间后检测发现甲组家兔血糖浓度下降,乙组家兔血糖浓度升高。下列分析错误的是 (

)A.因缺少对照,该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论B.实验开始前,应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖浓度C.实验过程中,甲组家兔可能会出现行动迟缓甚至昏迷等症状D.肾上腺素可能具有促进肝糖原分解,升高血糖的功能A[解析]

依题意可知:实验开始前,应分别测量甲、乙两组小鼠的初始血糖浓度作为对照,A错误,B正确;甲组家兔注射一定浓度的胰岛素溶液,可能会导致家兔血糖浓度过低,从而出现行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状,C正确;肾上腺素具有升高血糖的功能,其作用机理可能是促进肝糖原分解,D正确。3.[2019·河北保定二模]

研究发现,少数孕妇在妊娠期体内甲状腺激素的浓度会出现大幅度的变化,容易给胎儿带来一定的影响。下列叙述错误的是 (

)A.孕妇体内甲状腺激素分泌过少可影响胎儿神经系统的发育B.妊娠期甲状腺激素分泌过多将导致孕妇代谢旺盛,产热量增多C.若孕妇摄入碘的量不足,可能导致胎儿出生后患侏儒症D.甲状腺激素通过体液运输给胎儿,并与受体结合后起作用C[解析]

甲状腺激素可以促进神经系统的发育,因此孕妇体内甲状腺激素分泌过少可影响胎儿神经系统的发育,A正确;甲状腺激素可以促进代谢活动,所以妊娠期甲状腺激素分泌过多将导致孕妇代谢旺盛,产热量增多,B正确;孕妇摄入碘的量不足,可能导致胎儿出生后患呆小症,侏儒症是幼年生长激素缺乏导致,C错误;孕妇的甲状腺激素可以通过体液运输给胎儿,并与靶细胞膜上的受体结合后起作用,D正确。4.[2019·江西上饶二模]

如图所示为甲状腺激素在细胞内的作用机理,其中PB表示甲状腺激素的血浆运输蛋白、P表示RNA聚合酶、TH表示甲状腺激素。据图分析,下列叙述正确的是 (