教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力每日一练模考B卷附答案

教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力每日一练模考B卷附答案

单选题（共50题）1、以下关于搜索引擎的说法中，正确的是（）。A.通过关键词搜索肯定能搜索到用户所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目录检索和关键词查询两种方式C.按“关键词”搜索是目录检索D.Google是目录检索搜索网站【答案】B2、以下不属于高中信息技术课程教学原则的是（）A.掌握基础知识与发展能力相结合原则B.教师主体与学生配合相结合原则C.培养信息能力和创新能力相结合原则D.科学教育与人文教育相融合原则【答案】B3、在ASCII表中，按照ASCII数值从小到大排序的是()。A.空格、ACB.A.9、aC.9、T、NULD.空格、NUL、a【答案】A4、判断a不等于0且b不等于0，正确的条件表达式是（）。A.Nota=0orb=0B.Not（（a=0）and（b=0））C.（a＜>0）and（b＜>0）D.（a＜>0）or（b＜>0）【答案】C5、要研究信息，必须理解信息的一般特征，以下说法中不正确的是()。A.信息不能独立存在，必须依附某种载体B.信息可以被不同的载体存储和传播C.信息可以被多个信息接收者共享并多次使用D.官方发布的信息不具备可处理性【答案】D6、会计小刘按照公司王总通过手机QQ发来的信息，将96万元项目款打入指定账号，事后经过两人的交流，小刘得知王总并没有发送该消息，自己很可能遭遇诈骗，便立即报警。对于上述情况，下列说法正确的是()。A.如果安装了高版本的杀毒软件，就不会上当受骗B.如果安装了高版本的操作系统，就不会上当受骗C.不要用QQ与别人交流聊天，否则容易上当受骗D.应通过打电话确认对方身份后再行动，避免上当受骗【答案】D7、一段以每秒25帧播放，每帧画面为512像素×384像素，24位彩色，且未经压缩的30秒AVI格式的文件需要的存储空间为（）。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A8、在日常生活中，人们常常会用“我用的是10M带宽上网”来说明自己使用的网络的情况，这里的“10M”指的是（）。A.最高数据传输速率B.实际数据传输速率C.信道吞吐量D.带宽利用率【答案】A9、一台计算机的配置为“IntelCorei5—4200H／8GBDDR3／GTX850M／128GBSSD+1TB／15．6’”，下列说法中错误的是（）。A.这是笔记本电脑B.配置了固态硬盘C.采用集成显卡D.内存为8GB【答案】C10、一段画面尺寸为352像素×288像素，24位色彩，播放速度为25帧／秒，共10分钟的无声视频，如果没有经过压缩，则存储容量大约为（）。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B【答案】B11、张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。张老师的课件主要体现了多媒体信息的（）。A.实时性B.集成性C.交互性D.可扩充性【答案】C12、以下选项中，()不是信息。A.通知：今天下午高一和高二举行篮球赛B.全班的期中考试成绩C.2016年12月23日的《新华日报》D.教育部公布的“全国高考改革方案”【答案】C13、十进制数42减去十六进制数10，结果用二进制数表示是（）。A.10010B.10110C.11010D.11100【答案】C14、算法的有穷性是指()。A.算法程序的运行时间是有限的B.算法程序所处理的数据量是有限的C.算法程序的长度是有限的D.算法只能被有限的用户使用【答案】A15、某些网站会根据用户的消费记录和搜索记录，匹配并推送用户可能感兴趣的产品，这项技术属于（）。A.多媒体技术B.虚拟现实技术C.智能代理技术D.增强现实技术【答案】C16、下列（）是SQL语言查询没有E—mail地址的员工的语句A.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mail=NULLB.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailNULLC.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNULLD.SELECTstaffnoFROMstaffWHEREE—mailISNOTNULL【答案】C17、在下面的IP地址中属于C类地址的是()。A.B.C.23D.6【答案】C18、下列关于世界上第一台通用电子计算机ENIAC的叙述中，不正确的是（）A.ENIAC于1946年在美国诞生B.它主要采用电子管和继电器工作C.它首次采用存储程序和程序控制的方案，使计算机工作D.它主要用于弹道计算【答案】C19、下列（）是冯·诺依曼计算机工作方式的基本特点。A.多指令流单数据流B.按地址访问并顺序执行指令C.堆栈操作D.存储器按内容选择地址【答案】B20、对长度为的线性表做快速排序，在情况下的交换次数是()。A.nB.n-1C.(n-1)D.n(1-1)**【答案】D21、在Excel中，以下关于排序顺序描述正确的是（）。A.先按主要关键字排序，然后再重新按次要关键字排序B.按主要关键字排序，次要关键字无效C.次要关键字字段按照次要关键字排序，其他字段按主要关键字排序D.先按主要关键字排序，当主要关键字的数值相同时，再按次要关键字排序【答案】D22、安卓系统在升级到4．0之后新增了一个面部解锁功能，用户设置好之后，只要用手机的前置摄像头对准自己的面部即可解锁手机。这个功能主要体现了人工智能在（）领域的应用。A.机器学习B.智能代理C.模式识别D.机器翻译【答案】C23、()是网络的心脏，它提供了网络最基本的核心功能，如网络文件系统、存储器的管理和调度等。A.路由器B.网络操作系统C.工作站D.通信协议【答案】B24、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】A25、微软的手机产品能让用户通过声音启动语音助手Cortana，来查询新闻、天气及日程信息，这种服务主要运用了（）。A.机器翻译技术B.手写文字识别技术C.语音识别技术D.光学字符识别技术【答案】C26、在PowerPoint窗口的工作区中的同一个文稿（）A.仅能打开一次B.可以以“只读”方式再次打开同一个文稿C.可以打开多次并修改D.再次打开同一个文稿可以修改，并按相同的文件名存盘【答案】B27、安卓系统在升级到4．0之后新增了一个面部解锁功能，设置好之后，只要用手机的前置摄像头对准自己的面部即可解锁手机。这个功能主要体现了人工智能中的（）。A.机器学习B.智能代理C.模式识别D.机器翻译【答案】C28、Word中要想设置字符间距，应在（）中设置。A.工具B.格式→段落C.页面设置D.格式→字体【答案】D29、下列有关计算机病毒的叙述中，错误的是（）。A.计算机病毒是一个标记或者命令B.计算机病毒具有潜伏性、隐蔽性、传染性等特点C.计算机中病毒后，系统可能会出现异常启动或经常“死机”的现象D.计算机的反病毒软件通常先于新病毒的出现【答案】D30、Excel每个单元格中最多可输入的字符数为()。A.8个B.256个C.32000个D.640个【答案】C31、网页都是按照一种描述文档的标记规则编写而成的，这套标记规则叫作（）。A.HTMLB.URLC.HTTPD.FTP【答案】A32、HTML代码……表示()。A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】A33、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】A34、使用信息技术必须遵守相关法律法规，以下行为构成犯罪的是（）。A.在网站上共享自己的旅游视频B.通过网络传播计算机病毒造成严重后果C.下载基础教育资源平台上的课件D.通过电子邮件向老师提交作业【答案】B35、智能机器已经走进我们的生活，可以部分代替人类的工作。以下不属于机器智能设备的是()。A.ATM自动存取款机B.无人驾驶汽车C.定时闹钟D.语音识别【答案】C36、Windows资源管理器中，反向选择若干文件的方法是（）。A.Ctrl+单击选定需要的文件B.Shift+单击选定需要的文件，再单击反向选择C.用鼠标直接单击选择D.Ctrl+单击选定不需要的文件，再单击编辑菜单中的反向选择【答案】D37、关于信息，下列说法不正确的是（）。A.信息在计算机中是以二进制形式存储和处理的B.信息本身是一些有形物质，如人体、报纸、书等C.信息必须以某种记录形式表示出来，如文字、符号、声音等D.信息必须寄存在某种传播媒体之中，如纸张、声波等【答案】B38、小明家的电脑突然出现了不能访问所有网页的问题，而QQ能够正常登录和使用，以下情况最可能的是()。A.网卡发生了故障B.网卡、网线、路由器之间存在接触不良的现象C.DNS服务器发生了故障或无法连接D.电脑所在网络的网关发生故障【答案】C39、二进制数1101和1001进行逻辑“与”运算的结果是()。A.0110B.0111C.1001D.1101【答案】C40、一段画面尺寸为352像素x288像素，24位色彩，播放速度为25帧／秒。共10分钟的无声视频，如果没有经过压缩，则存储容量大约为（）。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B【答案】B41、IPv6解决了地址资源不足的问题，将IP地址空间扩展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位【答案】C42、在Excel中，输入函数方法不恰当的是（）A.双击单元格直接输入B.通过编辑栏里直接插入函数按钮进行输入C.常用工具栏里的自动求和按钮进行输入D.单击单元格直接输入【答案】D43、设a、b、c、d、m、n均为int型变量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，则逻辑表达式(m=a>b)&&(n=c>d)运算后，n的值为()。A.0B.1C.2D.3【答案】C44、HTML代码……表示()。A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】A45、在Excel某单元格中输入“120&102”（不包含引号），回车后该单元格显示（）。A.120&102B.102&120C.120102D.102120【答案】A46、一个4端口的两层以太网交换机，冲突域和广播域的个数分别是（??）。A.1，1B.4，4C.1，4D.4，1【答案】D47、根据公安部《计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法》，安全专用产品销售说法正确的是（）。A.安全专用产品无需申领《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》就可以上市销售B.安全专用产品必需申领《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》就可以上市销售C.安全专用产品的功能生产者可以自由更新，无需获得许可D.安全专用产品《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》在质量监督局申领【答案】B48、为了提高学生的实践操作能力，将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容，开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了（）。A.虚拟现实技术B.智能代理技术C.人工智能技术D.模式识别技术【答案】A49、根据《中华人民共和国网络安全法》，关于国家网信部门对关键信息基础设施的安全保护措施，下列描述错误的是（）。A.对关键信息基础设施的安全风险进行无差别检测，给出修改方案B.可以委托网络安全服务机构对网络存在的安全风险进行检测评估C.定期组织网络安全应急演练，提高应对网络安全事件的水平和协同配合能力D.对网络安全事件的应急处置与网络功能的恢复等，提供技术支持和协助【答案】A50、一段以每秒25帧播放，每帧画面为512像素x384像素，24位彩色，且未经压缩的30秒AVI格式的文件需要的存储空间为（）。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A大题（共10题）一、信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。(情境导入)播放自拍视频(新知探究)一、探究请柬版式二、探究请柬写作格式1．学生自主学习请柬的写法2．小组比赛，完成请柬的书写2．展示作品。小组互评三、探究请柬的版面设计1．展示请柬封面，师生共同分析2．小组合作，完成请柬封面设计3．展示作品，小组互评，教师点评(课堂小结)请同学们谈谈收获问题：(1)本节课哪些环节能够培养学生发散性思维能力?【答案】(1)分析请柬封面环节和请柬封面设计环节。(2)新课标中评价的原则指出“强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能”，所以在选择学生作品的时候，应该充分照顾到每一位学生的感受，可以选择一些有创意、思考角度独特、内容新颖的作品做展示。不建议选择学习好的学生的作品做展示，每个学生身上都是有闪光点的，我们应该多去寻找和发现。(3)原则一：强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能；原则二：发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。原则三：评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。二、材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20％的学生从没听说过该软件，50％的学生听说过，但不会使用，只有30％的学生在小学阶段学过《表格信息处理》，能够使用该软件进行简单数据处理。材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动（分析、推理、比较）的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场，其他人只是盲从等现象。问题：（1）列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。（2）针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。（3）如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。【答案】三、案例：材料1：在上课前，陈老师对所在的高一(1)班全体学生进行课前调查，调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有18％的学生从没听说过该知识；27％虽然有听说过，但并不会动手操作；还有22％的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动(分析、推理、比较)的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场。其他人只是盲从等现象。问题：(1)列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。(2)针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。(3)如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。【答案】(1)①不同学校信息技术教育环境的不同。②不同教师对信息技术教学的尺度把握不同。③学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。④学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。(2)如果我是该老师，我将采用以下教学策略：课前：摸底、备课。课前了解18％从没听过该知识的学生的学习水平。调研27％对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的任务，实行异质分组。课后：对少数学困生进行专门辅导。(3)“合作学习”在实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，分组成员分工不明确。小组成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我要进行充分的备课，确定哪些内容可以采用分组的学习方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合设置开展合作讨论。在授课结束后．认真总结本节课所开展合作学习的优缺点。以备下次课堂更好地开展。四、案例：材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20％的学生从没听说过该软件，50％的学生听说过，但不会使用，只有30％的学生在小学阶段学过《表格信息处理》，能够使用该软件进行简单数据处理。材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动(分析、推理、比较)的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场，其他人只是盲从等现象。问题：(1)列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。(8分)(2)针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。(6分)(3)如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。(6分)【答案】(1)①不同学校信息技术教育环境的不同。②不同教师对信息技术教学的尺度把握不同。③学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。④学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。(2)如果我是该老师．我将采用以下教学策略：课前：摸底、备课。课前了解20％从没听过该软件的学生的学习水平，调研50％对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的任务，实行异质分组。课后：对少数学困生进行专门辅导。(3)“合作学习”在实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，分组成员分工不明确，小组成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我要进行充分的备课，确定哪些内容可以采用分组的学习方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合设置开展合作讨论。在授课结束后，认真总结本节课所开展合作学习的优缺点，以备下次课堂更好地开展。名师如何巧解题？查看视频解析>>五、张红从师范大学毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了．单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。毫无疑问。这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办?【答案】张红虽然非常认真的准备了上课的资料，并上网查了初中生的心理特点，但张红可能没有好好分析教材内容，没有总结、归纳出教材的重难点，没有去了解学生的知识基础情况，而且，在课前，可能并没有仔细思考采用什么样的教学方法，让学生更容易接受、理解教学内容；再加上第一次上课，难免会有些紧张，语速会加快，自顾自地陈述完教学内容，而没有精力去察看学生的反应情况。因此，在课堂上就出现了问题。为了上好第一节课，我认为张红应该着重从这几方面人手：(1)仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点人手进行分析，要明确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获：(2)分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生在学习这节内容会有什么样的困难：(3)根据教材内容与学生情况，要思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容：(4)最后，一定要在上第一节课前自己先模拟几遍，把教学内容说熟了，想象下课堂场景，克服紧张胆怯的心理，控制好教学时间，多设想在课堂会出现的一些问题。通过这几个方面的准备，相信张红老师在第一节课的表现会更好。六、南京某高校一位年轻教师说，刚工作时，他还希望延续传统，用粉笔板书给学生上课。但随着阅读方式、书写方式的电子化，他在写板书时经常出现“提笔忘字”的情况。“有时遇到一个字写不出来，卡在那，学生们就在下面偷偷笑话”，他说，“那时我刚做老师，这种事很打击自信，所以索性用PPT作课件。”一名老师上课从来不用粉笔写板书，只用PPT课件。一次在课堂上，她不知从哪来了兴致，在黑板上大笔一挥，写下一句话。之后居然在讲台上“卖萌”地对学生们说，已经很久没有写粉笔字了，不知写得怎么样。同学们抬头一看：一行字写得东倒西歪，里面还夹着一个错别字。结合上述材料，谈谈你对一些老师只用课件不用板书这种做法的看法。【答案】这种做法是不对的。对一些重要的知识点，不仅要写板书，而且要详细讲解每一项的含义，这样学生才能理解，另外还给学生一定的时间记笔记。有不少老师用多媒体演示课件的内容太多，进度太快，学生就很难集中注意力。呈现的信息切换过于频繁，学生的注意力很难及时地转移。学生经常会手忙脚乱，顾此失彼，根本没有时间从容地思考，真是从“人灌”到“机灌”了。七、案例：对于学生在操作过程中遇到的较为普遍的问题，王老师通常采用集中演示、集中提醒来纠正。可是，每次在演示、纠正的过程中，总有个别学生小声地抱怨：“我的思路都被打断了!”“这个我都会啊!”“哦，又要停工啦!”……王老师意识到集中演示与提醒确实打断了一些高水平学生的操作思路．分散了他们的注意力，但只靠自己巡视个别指导又会无法顾及大多数学生。针对这一情况，王老师将学生可能遇到的“操作小麻烦”等都制成了“微视频”，有的利用DV，有的利用录屏软件，有的还利用手机，总之，以方便操作实用为宗旨。这些“微视频”并不是全程记录，而是针对教学任务中的不同重、难点，不同关键步骤分别提供独立的操作视频，突出了某个技能点或知识点。每段“微视频”除了画外音。他还尽量将关键知识点用顺口溜、打油诗等方式呈现，时间一般在2分钟左右。王老师将这些“微视频”上传到班级共享空间，学生可以下载这些视频，用自己的手机或平板电脑进行学习，受到学生们的欢迎。问题：(1)王老师的“微视频”在设计与制作方面有哪些特点(2)“微视频”对学生的学习起到了什么作用【答案】(1)微视频是指短则30秒．长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，针对某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程，具有“短、快、精、参与性”等特点。王老师设计制作的微视频短小精悍，有针对性，方便操作，实用性强．具备互动性，参与性，方便学生随时随地获取、学习。(2)老师制作的微视频短小精悍，利于学生下载学习，具有很强的实用性和互动性．能够有效地解决学生在操作过程中遇到的问题，较好地满足了学生的个性化需求。以音视频的方式呈现，配上顺口溜，打油诗等通俗易懂的形式多样化呈现，直观生动地展现教学中的问题，刻画问题的本质，突破教学难点，进一步激发学生学习的兴趣．提高学生对知识的理解和掌握，更好地促进教学效率和效果的提升，实现既定教学目标。八、案例：在上课前，陈老师对所在的高一(1)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有8%的学生从没听说过该知识。27%虽然有听说过，但并不会动手操作。同时．还有l2%的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题：(1)这一调查结果体现了信息技术的什么性质(2)如果你是该老师，你将采用什么教学策略【答案】(1)信息技术的性质包括基础性、工具性、实践性、层次性。而该题中的调查结果体现的是层次性。(2)课前：摸底，补课，备课。课前研究掌握8%和27%对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件布置以个人为单位的任务，实行异质分组。课后：对少数冒尖学生进行专门辅导。九、案例：材料1：在上课前，陈老师对所在的高一(1)班全体学生进行课前调查，调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有18％的学生从没听说过该知识；27％虽然有听说过，但并不会动手操作；还有22％的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习