部编版五年级语文下册 人物描写一组 课文课件(第1课时)

语文五年级下册第五单元13人物描写一组

第1课时一、紧扣主题，谈话导入1.谈谈你对小嘎子的印象。2.今天就让我们来学习徐光耀的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《摔跤》，进一步了解小嘎子。3.读读题，说说题目的关键词是什么？根据这个题目，你觉得重点会写什么内容？二、初读课文，感知形象自读要求（1）选择喜欢的方式读课文，画出直接描写摔跤过程的语句，思考一下摔跤的步骤。（2）边读边找出句中的动词，打上着重符号，仔细品味，想想通过这些词语你们看到了一个什么样的嘎子和胖墩儿。抓人物形象（1）首先，小嘎子和胖墩儿做了什么赛前准备?俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。你们觉得这句话里哪个词语用得最好?（2）摆好阵势之后，第一回合的较量马上就开始了，小嘎子和胖墩各自采取了什么战术?起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（3）第一个回合小嘎子一心想找时机给小胖墩下冷绊子，他找到了没有?在走马灯似的转了三四圈之后，终于进入了第二回合。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。为什么说小嘎子上了当?嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招数?由此你们可以看出了嘎子的什么特点?（4）最后，小嘎子有些（沉不住气）了，使用了最后一招（钩）。这也是这场摔跤比赛的决胜回合。这一钩钩出了什么样的小嘎子?好胜（5）摔跤比赛以小嘎子摔了个仰面朝天而结束。让我们再来回顾一下这场精彩的比赛吧。注意动词。动作描写的好处:既准确的体现出了摔跤过程，又表现了人物的个性和心理活动。三、出示影片，课堂练笔1.以你们对小嘎子的了解，他会认输吗?他会怎么说呢?2.出示第二次摔跤的影片，观看时引导学生注意推、顶、扛、滚、抱、咬等动作。3.出示写作要求，用三五句话写出第二次摔跤过程中你认为最精彩的片段。4.课堂展示写作成果。四、课外拓展这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩，希望你们课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物。语文五年级下册第五单元13人物描写一组

第2课时一、话题导入有人说，如果你想欣赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?在前段时间，怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》的片段，与祥子来个亲密接触。他像一棵挺脱的树二、教学过程课前小品《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?课堂主体这里准备了一篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他是谁呢?回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片段。三、感悟写法提问怎样运用恰当的描写方法？小结（1）人物外貌描写要符合人物的身份。（2）要和特定的语境相结合，突出人物形象。四、总结拓展本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成，这三个片段从不同的侧重点来刻画人物。因此，本文的教学宜采用如下步骤:回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，或交流有关读写经验,或提出有关写人的种种困惑;阅读片段，即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物