语文版卖油翁教案1语文版好教案

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卖油翁

欧阳修

一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

二、复述课文，意会作者用词的正确与传神。

三、掌握实词“矜”、“圃”：“脱”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”

和虚词“尔”、“以”。

“但。

四、背诵全文。

讲课假想

这是一篇短小干练的笔录小说，它经过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明

了

“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教

学目标，还是需要匠心独运的。

一、讲课重点和讲课难点：

文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的初步。用的是欲抑先扬

的手法，比较简单理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高明技艺。卖油

翁的酌油表演及其对酌油技巧的解说，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本

文的重点。难点是文言实词好多。

二、讲课方法：朗读讲课法。

．在正确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，合适地复述课文。

．教师以简短的板书理清文章思路，学生依据版书内容的提示，能初步成诵。

．正确意会思想内容，基本成诵。

．课后牢固，达到娴熟背诵。

（合用于一般水平）

一、部署预习。（课前）

．联合书下说明，赐予下字词注音，并填空。

矜（）：解说为＿。组词＿。

圃（）：解说为＿。组词，。

脱（）：解说为＿。组词＿。

颔（）：解说为＿。组词＿。

忿（）：解说为＿。组词＿。

酌（）：解说为．＿。组词＿。

沥（）：解说为＿。组词＿。

遣（）：解说为＿。组词＿。

．找出课文中的一个通假字。

二。导入新课。

问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法特别高明的成语？

（“弹无虚发”，“弹无虚发”。）

解说：“射”是祖先特别敬爱的一种技术，是祖先常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼。

乐、射、御、书、数六种学识的技术。这就难怪康肃公陈尧咨困苦射而自我炫耀了。但“卖

油翁”却不认为然，我们来学习这篇短文，看看这是为何。

三、检查预习，明确答案。（基本完成讲课目的三）

四、朗读，理解，复述课文。

．找出第一段中描述陈尧咨特色的词语：“善射”、“当世无双”、“自矜”。

．找出第一段中刻画卖油翁动作、神情的词语：“释”、“立”、“脱”、“久

而不去”、“但徽

颔之”。

．朗读，理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度？（微颔）

．朗读，区分第二段的三个层次。联合第一段，完成板书：

康肃／卖油翁

第一段初步：“善射”，“以此自矜。”“睨之”，“但微颔之。”第二段

发展：“吾射不亦精平？”“无他，但于塾尔。”

高潮：“忿然”酌油（技高一筹）

“惟手熟尔。”

结局：“笑而遣之。”

．学生依据板书提示，力求正确地复述课文。教师可依据学生的复述，认识学生的学

习理解状况，并加以指导。

五、理解，朗读，初步成诵。

．故事中的两个人物，哪个是主要人物？

（卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，显然技高一筹，作者是详

写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝活，谦

虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，耻高气昂。）

．这个故事揭示了什么道理？

（熟能生巧。作者用卖油翁对酌油技巧的解说来揭示。）

．频频朗读，初步成诵。

六、品尝虚词：选出每组中解说相同的项。

尔

尔安敢轻吾射。

惟手熟尔。

但手熟尔。（）和（）

（你；和为通假字）

以

以此自矜

以我酌油知之

以钱覆其口

以构酌油沥之（）和（）

（因；：凭；和：用）

七、作者简介。

欧阳修：字永叔，号醉翁，暮年又号六一居土（意即藏书一万卷，珍藏夏商周三代以来

金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），卒溢文忠。

他是北宋文学改革运动的领导人物，为文以韩愈为宗，建议写作平实朴素的古文，

创

立了平和流利、委屈宛转的文章风格，为北宋文学的发展作出了优异贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面独树一帜，留传后代

的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集入

唐宋八大家：韩愈、柳宗元。欧阳修、王安石、苏洵、苏轼苏辙和曾巩。

八、部署作业：背诵全文。

（张秀玲）

（合用于较高水平）

课前预习：比较说明或查字典给下边的字注音并试读课文三遍。

咨（）矜（）圃（）睨（）

颔（忿（）酌（斫（

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来夸赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年

中间，这种能工巧匠多得没法统计，但因为他们处在社会的基层，为人所轻，不只事迹湮

没无闻，连姓名也不可以考。这篇课文所写的卖油翁就是此中一例。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为何骄傲？（善射，当世无双。）②尝：以前。向：这句话假如译成。以前在家里的场所练习射箭＂，有什么不好？（跟上

文不怎么连接）按现代语习惯该怎么说呢？（把“以前”改为“有一天”，意思完满相同。）提

示：要注意古今的不一样样表达方式。

③圃：场所。问：字典上是怎么说明的？（菜园、果园）提示：这里说“场所”，是将本来

的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重担”的“释”，也是放下之义。

⑤脱：斜着眼看。问：口语怎么说？（斜眼看、膘）

⑤发：最早的意义是把箭射出去。

①颔：注意字典上有两个义项：下巴颂；点头。这里用第二义。

③“但（惟）尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“但是罢了。”

③酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。

四、朗读练习。

详尽的步骤是：（）齐读两遍，大体认识文章的理路，达到“口熟”；（）分段练习背诵

并做朗读指导；（）检查背诵。

教师：祖先写叙事小品常要借机宣布一点感想或讨论，本文有这样的讨论吗？（最

后

一句）别看只有这么一句话，道理却不浅，我们临时可以不论，第一把文中所述的故事背下

来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？（不可以）为什

么？（事端是卖油翁惹起的，他假如不“释担而立”，不露出小看的表情，陈尧咨就不会发

问；又是由他解决的——以酌油技术暂停了陈尧咨的生气情绪。）我们读这篇文章必然牢牢

掌握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵巧。下边只列出指导重点：

第一段指导重点

①问：这件事是否是发生在陈康肃公尧咨的青年时代？（目的是让学生从叙事中看出

他少年气盛，也要趁便说明“康肃公”是他死后朝廷给的溢号，祖先叙事中书人名常用该人

今后的爵位或滥号，以示敬爱。）

②要用客观表达的口气读，如讲故事。应注意长句中的逗留，如：“陈康肃公绕

咨／善

射”“‘有／卖油翁释担而／立”。

③首句是铺垫，要读得缓和；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。

④次句写情节初步，至“释担而立”可作一顿，表示卖油翁将有所为；再重读

“脱”“久”

二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到缓和语调，因为疑团已解——本来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技

其实不十分赞同。

第二段指导重点

①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应模拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而

怒（照顾上文“自矜”），声重而急；卖油翁两答皆因胸中有数而沉着自如，声轻而缓。

②对话而外皆作者叙事语，要读得缓和，力求再现卖油翁的沉着之态。末句“笑而遗

之”是故事结局，平庸中似有寄望，读时当有余韵。

五、内容剖析。

教师：此刻看文章的最后一句话，同学们谈谈它的粗心（“此”，指卖油翁；

“与”，这里

是跟（人比较）的意思；“何异”，有什么不一样样，用反问口气，等于说没有什么不一样样。）请用陈

述句来说。（他跟庄子说的解牛者、所轮者是一类人）这是比较的说法，作者心里的意思呢？

（夸赞卖油翁的神妙策术）是否是还有其余意思？这很难回答，要认真想一想。教师：《庄子》书中这两个人，都不是一般的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而

是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是依据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活

动去接触牛体；所轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领意会。据此，清谈谈作者这句话的

深一层的意思。（卖油翁相同是深知事物道理的人）

教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：①陈尧咨善

射，而以此“自矜”，说了然什么？（不见得深知射箭的道理）②卖油翁释担而立，久而不去，

有什么目的？（作认真的观察）③“见其发夫十中八九”说了然什么？（卖油翁据此判断陈确

实不深知射箭的道理）④“但微颔之”有什么妄图？（诱使陈来问他）⑤“无他”是什么意思？

（不精晓射箭道理）③表演酌油的技巧，有什么妄图？（教育陈尧咨）①陈尧咨为何“笑而

遣之”？（他懂得了老人的意思）

教师：这个故事对你有如何的启迪？（学生自由发言）

总结重点：千锤百炼，不可以满足于已经获得的成绩。

六、留作业。

．背诵全文。

．把读故事的感想记在日志本上。

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都没法歇息琐碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔跑汹涌的急湍，它一去无返，绝不流连一个人越知道时间的价

值，就越感觉失机的伤心获得时间，就是获得所实用经济学的眼光来看，时间就是一种财产时间一点一滴凋零，忧如蜡烛漫漫燃尽我老是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日趋逼近夜晚

给老人带来寂静，给年轻人带来希望不浪费时间，时时辰刻都做些合用的事，戒掉全部不用要的行为时间乃是万物中最难得的东西，但假如浪费了，那就是最大的浪费我的家产多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗他人的时间，知识是取之不尽，用之不停的。只有最大限度地发掘它，才能意会到学习的乐趣。新想法经常

瞬时即逝，必然会合精力，牢记在心，及时捕捉。

每日清晨张开眼睛，深吸一口气，给自己一个浅笑，此后说：

“在这美好的一天，我又要获得多少知识啊！

”不要为这个世界而惊讶，要让

这个世界为你而惊讶！

假如说学