科学活动教案(精选15篇)

第页共页科学活动教案(精选15篇)科学活动教案(精选15篇)科学活动教案1活动目的：1、感知物体的透光现象，发现光透过各种物品时会出现颜色和形状。2、喜欢玩光的游戏，能大胆地表达自己的发现。活动准备：1、透光作用PPT，电脑、白板。2、手电筒人手一个，每组两块三角架白板，彩色玻璃纸、蜡光纸、铁盒盖、厚纸板、彩色布、塑料袋、木板、闪光纸、记录表、笔、各种玩具等。活动过程：一、出示手电筒，感知电筒光，激发幼儿的兴趣。老师出示手电筒：小朋友们，这是什么？照在白板上的手电筒发出了什么颜色的光？二、操作探究，引导幼儿发现彩色的光，感知物体的透光现象。1、师：白板上手电筒的光能变成其它颜色吗？2、老师介绍操作材料，提出操作要求。3、幼儿自由探究，手电筒的白光透过彩色的玻璃纸会变成彩色的光。4、老师小结：虽然有东西挡在手电筒的前面，但还是能看到手电筒的光，就叫透光。三、操作记录，引导幼儿发现有的物体能透光，有的物体不能透光。〔一〕操作探究，知道生活中有些物体能透光，有些物体不能透光。1、师：原来彩色玻璃纸可以透光，那你们想想还有什么东西也能透光？2、老师介绍材料和记录表。3、幼儿探究，并进展记录。4、出示大记录表，组织幼儿交流，验证自己发现的现象。5、老师小结：〔二〕操作讨论，知道有些物体镂空的地方能让手电筒的光透出。1、出示光盘。你们看，这是什么？2、老师操作，理解镂空的地方能透光。3、老师小结：原来像光盘这样有镂空的地方也是能透出光的。四、操作探究，引导幼儿发现手电筒的光透过物品后的形状。1、提出探究要求。2、幼儿探究。3、老师小结：手电筒的光透过各种物品，有的颜色会变，有的还会照出各种形状呢。五、观看PPT，理解透光现象在生活中的应用。1、师：刚刚我们发现了透光的机密，那么在生活中，透光有什么作用呢？2、播放PPT，理解透光现象在生活中的应用。六、游戏“猫捉老鼠”，感受玩光的乐趣。科学活动教案2教材分析^p幼儿平时在吃饭后，或者脸上有东西的时候会去照照镜子，但是他们不明白这里面的科学原理。通过本次活动，让孩子们在操作探究中理解镜里镜外影像的关系，以及初步理解镜面反射的原理，并联络实际生活，让孩子们感知镜面反射原理为人类生活带来的便捷。活动目的1、通过操作、观察理解镜里镜外影像的关系。2、初步理解镜面反射的原理。3、培养孩子认真观察的习惯。活动准备1、镜子人手两面。2、写有幼儿自己名字的纸人手一份。活动过程一、探究镜面反射现象。1、用镜子照一照自己和教室里的东西。：今天老师给你们每人准备了一块小镜子，你可以用它来照一照自己和教室里的东西。一边照要一边动脑筋，你从镜子里看到了哪些东西，你看到这些东西时镜子是怎么摆放的？2、交流自己的发现。请小朋友回到位子后和小组里的好朋友讲一讲自己的发现。你从镜子里看到了哪些东西，当时你是____的，镜子是怎么摆放的？3、：小朋友用镜子看到了在我们身后和旁边本来我们只用眼睛看不到的东西。这是镜子的反射现象。二、探究镜子内外影像的关系。1、讨论生活中的反射现象。镜子的这项本领用处可大了。能帮助我们人类解决很多问题。请你们想一想在我们生活中哪些地方用到了镜子的反射原理。2、材料，幼儿操作。老师把你们的名字都写在了纸上，如今请你将纸放在桌上然后用小镜子在旁边照一照，你仔细观察一下，看看你能发现什么。幼儿操作。老师巡视。3、小组交流。将你的发现和旁边的小朋友说一说。讨论一下你们的发现一样吗？4、集体交流谁来向大家介绍一下自己的发现。5、原来镜子里的东西和镜子外的东西方向是相反的。有趣吧。你们观察的真仔细。三、多面镜子尝试。1、小组操作。刚刚小朋友只用了一面镜子就发现了镜子的小机密。老师这里还有很多镜子，你试一试用两面镜子一起照名字，看看和刚刚又有什么不一样。一边照一边可以和旁边的小朋友说一说。看看你们看到的现象一样吗？2、集体交流发现。四、延伸。：镜子的机密真多，看来我们光靠上课的时间是发现不完的。老师会把小镜子放在区角里，你们可以去继续探究观察，发现它的更多的机密。那假如同时用很多面镜子一起照，又会看到什么呢？你可以和小小朋友试一试。科学活动教案3设计思路《3—6岁儿童开展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联络的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，开展初步的探究才能。螺丝在我们的生活中比拟常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住，这大和小的强烈比照可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强，可以充分调动幼儿动手操作的积极性，满足幼儿的好奇心。活动目的1．在观察中感知螺丝的构造、螺纹的设计以及大小的匹配。2．通过亲自操作、探究，知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体。3．对生活中的科学现象产生兴趣。活动装备1．每名幼儿8块积木(中间有孔)，毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等)，螺丝(直径与积木孔的直径相匹配)，记录表一张，笑脸贴画。2．不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的，但提供应幼儿时是混放的。)3．课件《小螺丝，大机密》(螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片)，不同口径的饮料瓶和瓶盖，能拧的笔和笔帽。活动过程1．大胆想象，进展猜测师：积木娃娃要和它的好朋友紧紧连接在一起，你有什么好方法?实录：可以将积木插起来，用胶带粘起来，用绳子绑起来，用棍子从积木中间的洞洞穿进去。师：今天我准备了毛线、双面胶、绳子、螺丝，猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。实录：孩子们进展投票，双面皎得票最多。2．动手操作，积极探究师：到底谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试!实录：这个绳子绑好后积木还分着的；我用双面皎粘住了，可是用力一拉又分开了；我的螺丝挺紧的。师：如今请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。(幼儿再次投票。)小结：原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。3．仔细观察，寻找机密师：为什么这个小小的螺丝有这么大的本领呢?实录：因为它有个有洞的盖子和长长的杆，像夹子一样把积木夹紧了；因为她身上有一圈一圈的线，可以转起来。师：螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线，所以螺杆和螺帽可以紧紧地咬合在一起，连接、固定物体。在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?实录：门上面的锁有螺丝；电脑里面有螺丝；卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝；汽车上有螺丝；玩具上有螺丝……小结：在我们的生活中，到处都有小螺丝的身影。(观看课件。)4．尝试配对，发现不同师：老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接、固定物体，可是螺杆和螺帽都混在一起了，请小朋友帮帮助，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。师：在配对的过程中你发现了什么机密?实录：有的螺丝长，有的短；有的粗，有的细；螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去。小结：螺丝、螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好地固定、连接物体。5．迁移经历，延伸活动师：我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟!(出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?实录：因为瓶子可以拧开；盖子里有螺旋线；笔里面也有螺旋线……小结：是呀，人们在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接，又快又结实。其实，螺旋线除了可以连接、固定物品，还有很多本领，让我们一起去找一找吧!科学活动教案4活动目的：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。2、培养幼儿根据自己的猜测有目的的进展验证的才能。3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机活动过程：一、开场局部。1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜欢吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并讨论。〔1〕师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家，我给你们准备了什么呀？〔2〕出示记录卡，幼儿猜测。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。3、幼儿猜测，老师巡回指导。4、讨论、介绍幼儿想法。〔1〕师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？〔3〕师生共同讨论，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。1、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕2、比拟猜测和尝试后的结果。〔1〕师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。〔2〕师生再次讨论，统计在老师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕三、总结1、谁来告诉我，你发如今这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2、完毕局部。师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。活动反思：幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目的。缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进展小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原那么，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵敏多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。科学活动教案5设计意图孩子们对玩水有着浓重的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神，我结合大班《幼儿园快乐与开展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。活动目的1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2．大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，开展探究精神；3．初步学习两人合作进展实验，培养合作才能。活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发现什么现象？1．幼儿尝试。2．幼儿介绍尝试结果。老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”1．幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1．幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进展尝试。2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)老师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？幼儿尝试答复：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。老师实验演示，验证答案。活动延伸老师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友可以来继续进展尝试。科学活动教案6设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体〔如石头、雪花片等〕在水中沉浮的经历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿理解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探究兴趣不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以进步幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维才能的开展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的详细形象性开展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边考虑的时机，又要注重培养考虑的有意性，培养幼儿先预测〔考虑〕再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的开展。活动目的：2、技能：〔1〕能按照老师的要求有序的完成实验。〔2〕能与同伴沟通、交流与合作来探究调节物体沉浮的方法。3、情感：〔1〕乐意参加探究沉与浮的小实验。〔2〕初步形成对科学活动的兴趣。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动重点难点：难点：探究调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进展猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手理论,老师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。3、根据记录表对两种结果进展比照，.大家集中交流最后结果。提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"总结：〔出示表格和实物并演示〕通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````三、提升实验〔一〕怎样使浮起来的东西沉下去1、师：小朋友们，如今我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。〔假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。〕3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。〔二〕怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。〔假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。〕3、师：如今橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"4、幼：……〔此问题有一定难度，可以先让幼儿考虑、交流和讨论1-2分钟。到时假如幼儿还答复不出，老师再加以引导。〕5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延伸：1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：……3、老师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。科学活动教案7活动名称：1、激发幼儿对数的活动的兴趣。2、开展幼儿动手操作才能和思维的正确性和灵敏性。3、引导幼儿学习7的形成,能手口一致地点数7个物体,理解7的实际意义,认读数字7。活动准备：1、活动前通过交谈让幼儿知道“买6赠1”的含义。2、准备有关7的形成的图片,玩具,如:小河里有6只小鱼,又游来了一只小鱼等。活动过程：一、组织幼儿观察玩具及图片,通过讨论初步学习6添上1是7。二、幼儿在一起玩一玩自己选的玩具,并互相数一数,说一说6个上1个7个,理解7的形成。三、借助其他东西进一步学习7的形成,理解7的实际意义,认读数字7(7像镰刀)。四、引导幼儿利用学具在桌子上摆一摆,数一数,说一说,加深理解7的形成和实际意义.科学活动教案8一、活动名称：中班科学活动：水资的利用——巧浇菜园二、活动内容：把搜集来的水资，用于我们的日常生活三、活动准备：1、物质准备：各种搜集雨水的工具2、精神准备：观察雨量与植物的关系、雨中体验四、活动目的：1、会用不同的工具搜集雨水，观察记录搜集情况。2、培养幼儿在生活中学会利用水资的意识。五、活动过程：１、下雨了下雨了，孩子们快乐极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得非常小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？２、观察雨量对植物生长的影响孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊讶的发现地下的土还干着呢，这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些”，我说：“用雨水浇不是更好吗？”开心说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀”，我请孩子们一起来想方法怎样利用雨水才能浇到菜根？３、用雨水浇菜孩子们很聪明，想了很多方法用雨水浇菜：〔１〕找来小桶、小瓶子、大盆搜集雨水浇菜〔２〕接排水管里的雨水浇菜〔３〕挖渠引水浇菜沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样聚集起来的雨水会就会很快流入菜地，渐渐渗入到菜的根部。六、扩展：搜集资想想你用什么方法搜集生活中的水资？七、延伸：资的用处你知道搜集来的水资有什么用处吗？八、活动后反思：孩子们发现自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开拓了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们非常喜欢种植活动，他们更关心植物的生长情况，每天都用很多水去浇花、浇菜，我在想：水是珍贵的资，我们不可以这样浪费，我们可不可以搜集一些其他的水资来用于我们的日常生活呢？生活中，我们搜集能的意识很差，水不是再生资，很多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续浪费，在活动中我们要鼓励幼儿想方法搜集可以再利用的水资，使孩子从小有节约能的意识。科学活动教案9活动目的：1.探究让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。2.愿意分享经历，体验探究成功的乐趣。3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4.能胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。活动准备：积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》活动过程：一、自由探究感知纸的特性。师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，如今请你们回位子上吧!(音乐声想起，孩子们坐回位子上)师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由答复)刚刚我和你一起我们是怎么玩的?幼：我在想方法让纸宝宝站起来……二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好方法助纸宝宝站起来?(出示闯关板)师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.幼：可以……不可以……师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。(局部幼儿完成后音乐响起)师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)幼：……师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜家，第一关闯关成功。1.第二关：橡皮泥关借助橡皮泥让纸站起来。师：第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别答复做记录)还有没有不同意见的?师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。(局部幼儿成功，音乐响起)师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。2.第三关：无材料关尝试不借助辅助材料让纸站起来。师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。(局部幼儿成功，音乐响起)师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!三、参加快乐舞会，活动自然完毕。师：恭喜家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!参加快乐舞会，活动自然完毕。活动反思：中班科学活动《站起来》，目的是探究纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探究空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西助，所以在没有任何助下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相照应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓重。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。科学活动教案10【设计意图】找个适宜的地方，将小小的种子轻轻地洒下，让孩子们在大自然的环境里精心照顾那些小小的生命。这是绿色的梦想，这是幸福的开场，用自己的小手，搭建起一个属于孩子们自己的一片小田园，这就是我们山东省农科院幼儿园的种植园。孩子们在这小小的天地里感受收获的喜悦，感知蔬菜的成长过程，让他们有一个直观、透彻的理解，更加珍惜大家的劳动成果。让幼儿通过自己的眼睛，自己的小手，发现世界的美丽。通过观察，启发幼儿大胆想象、互相讨论等手段，让幼儿理解了蔬菜。然后展开系列活动，让孩子的语言表达、动手操作、思维等综合才能得到了不同程度的进步。【活动目的】1、观察理解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。2、掌握各种蔬菜的根本特征。3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。【活动准备】1、介绍今天外出的地方，及考前须知。2、提出问题：我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。3、老师带着足够的纸和笔以备随时记录。【活动过程】一、参观小菜园：1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。提出问题：这是什么菜？你从哪里看出来的。2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。〔附图片〕2、引导幼儿观察其外形特征〔长的什么样子〕，并触摸菜叶、果实等。〔幼儿根据自己的观察，自由答复〕3、帮助幼儿识别各种蔬菜，知道蔬菜的组成〔有的有叶、有的有茎、杆等〕4、比一比：各种蔬菜外形的不同。〔幼儿自由讨论〕三、交流理解蔬菜的营养。我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。【活动延伸】通过小菜园展开系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。【活动反思】通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、保护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的答复，以后要更加开拓自己的知识面。科学活动教案11活动目的1、学习5以内的相邻数，理解相邻数之间多1少1的关系。2、在游戏中体验找数字邻居的乐趣。重点难点活动重点：学习5以内的相邻数。活动难点：理解相邻数之间多1少1的关系。活动准备课件、数字操作卡片活动过程一、情境导入，激发兴趣。小朋友们，今天老师告诉你们一个好消息，森林王国里的小动物们要搬新家了！我们有哪些小动物要搬新家啦！二、初步理解相邻数之间多1少1的关系。1、小动物找邻居〔1〕出示课件，老师提问。提问1：有哪些小动物乘坐火车要搬新家啦！提问2：这里有几栋漂亮的房子？谁住在1号房？为什么？谁住在2号房？……5号房住的是谁？提问3：小狗住在几号房？住在小狗的旁边，紧挨着它的的邻居是谁和谁？小猫住在几号房？住在小猫旁边，紧挨着它的邻居又是谁和谁？小结：小朋友们帮小动物们找到了他们的新邻居，数字宝宝也有邻居，我们数字宝宝的邻居是谁呢？2、数字宝宝找邻居〔1〕探究数字2的邻居。老师出示课件。提问1：这是数字几？数字2有两个邻居，一个小邻居，一个大邻居。小邻居是比它少1的数字，是数字几？大邻居是比它多1的数字，又是数字几？小结：数字2的两个邻居，一个是比它少1的数字1,一个是比它多1的数字3。数字2的两个邻居也叫做它的相邻数，我们来看看它的相邻数是不是数字1和3？〔老师展示验证〕〔2〕探究数字3的邻居。提问：数字3的相邻数是谁和谁？为什么呢？还一个相邻数是谁？为什么呢？小结：数字3的相邻数是2和4。〔幼儿操作验证〕〔3〕探究数字4的邻居。提问：这是数字几？谁能帮我把数字4的相邻数找出来？总结：刚刚我们帮数字2,3,4找到了他们的相邻数。他们的相邻数就是比它多1和少1的数字。三、再次探究，加深理解。1、游戏：兴趣大转盘〔1〕介绍游戏：小朋友们，如今我们来玩一个兴趣大转盘的小游戏，请每位小游戏把你小椅子下面的数字卡片拿出来，我的黑色箭头指到数字几，就请小朋友们把它的相邻数举出来。〔2〕幼儿游戏，老师指导。2、游戏：找相邻数〔1〕介绍游戏：这个游戏是请两位小朋友来玩，一位小朋友如今左边，一位小朋友站在右边，看到数字3的相邻数就点一下，答对了，加10分，打错了扣非常。看谁点的又快又准！〔2〕幼儿游戏，老师指导。四、总结：今天我们学习了关于相邻数的小本领。相邻数就是比它少1和多1的数字。活动延伸：投放至益智区。科学活动教案12活动目的：1.对数字和颜色分类感兴趣。2.能手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，能按数取物。3.尝试根据不同色块中白色圆点的数量，放置一样数量和颜色的圆点。活动准备：1.幼儿玩过颜色分类游戏。2.材料准备：《边做边学》操作材料，5个不同颜色的圈。活动过程：1.手指游戏：《鳄鱼来了》。2.创设意境，导入活动。师：今天是森林国王的生日，它准备了好多好玩的游戏和玩具，也邀请了好多小动物去参加它的生日会…3.依次出示小动物图片〔小老虎，小白兔，大象…〕。老师提问:你看到了什么动物呢？它有几只呢？我们来帮帮它们分好礼物送给国王吧！4.游戏互动，看谁反响快。师：森林国王还给我们准备了更加好玩的，漂亮的游戏场地〔5种不同颜色的圈圈〕。a.老师分组请幼儿选择自己喜欢的颜色的圈圈并站在圈内。b.请幼儿数出自己所站的圈以及圈内的人数。5.动手操作，填充色块。师：还有一个小动物它也想参加国王的生日会，可是它的身体上有一些小机密…〔出示操作图片〕。a.提问：你看到的小蜗牛它怎么了？它身上的颜色完好吗？应该怎么帮帮它呢？b.引导幼儿尝试填充颜色及点数。c.请幼儿自己动手操作，填充色块。6.点评。a.出示幼儿操作好的图片，请幼儿自由点评。b.师：小蜗牛非常感谢小朋友帮助它解决了问题，它想跟着我们一起去参加森林国王的生日会，请小朋友们有秩序的排好队形，准备出发吧！〔幼儿退场〕科学活动教案13活动目的：1.理解故事，感知多种规律的兴趣性。2.仔细观察，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。3.亲手操作，体验在白板上游戏的乐趣。活动准备：白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片活动过程：一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。师：孩子们，顾老师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧〔出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，认识你们真快乐〕〔功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音〕师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，到底是什么事情呢？〔功能：隐藏，用淡入引出嘟嘟睡不着图片〕你觉得可以用什么方法解决呢？是啊，嘟嘟也想了很多方法，今天他换了方法去漫步。〔功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的方法〕师：走啊走，嘟嘟是怎么漫步的？(脚印1：发现脚印规律，位置上小脚动一动〕〔功能：无限克隆，按规律克隆出漫步脚印〕二、多感官体验，发现各种排序的规律并表现出来。1.视觉规律：观察布上图案的规律。师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。仔细看一看，这布有什么特别的地方？〔发现太阳、月亮、星星的规律〕〔功能：魔术笔放大布的规律图案〕月亮后面该缝哪一块呢？〔功能：双页显示需要继续缝的布、拖动操作、隐藏〕师：有了嘟嘟的帮助，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又继续往前走。师：这次是怎么走的？〔脚印2，不同的脚印规律〕〔功能：继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印〕陪着嘟嘟走一走〔幼儿分开位置，按脚印2规律漫步〕嘟嘟来到了哪里？2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲〕师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩游戏呢。嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！〔功能：音乐链接〕师：仔细听一听，嘟嘟唱了什么？〔听节奏音频：叮-叮-咚-咚〕一起唱一唱。叮叮咚咚，好似什么乐器发出的？〔鼓，小铃〕看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？〔请小朋友按规律弹白板上的乐器〕〔功能：苹果Airplay同频、软件GarageBand敲出孩子自己创造的规律节奏〕3.动作规律：表演自己编排的规律。〔和小鸟表演舞蹈〕师：小鼹鼠唱累了想睡觉，嘟嘟和鼹鼠再见后继续走，来到了大树下。咦，这是谁的脚印？〔功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印〕原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？〔3个〕〔功能：透明背景、单元格〕师：〔嘟嘟口吻〕3个动作太简单，要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友，我们愿意和我一起做导演，编小鸟舞吗？选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编〔功能：无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合〕老师交代要求，幼儿操作。〔功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展示在白板上〕同伴间互相欣赏幼儿编的小鸟舞，并根据排序规律跳舞。师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他细微的呼噜声。〔功能：屏幕遮盖〕三、总结经历，延伸规律游戏自然完毕。师：嘟嘟这次为什么会睡着了呢？小结：玩了这么多有规律的游戏，嘟嘟疲劳了，就睡了。师：看，嘟嘟睡得多香，还做了一个美美的有趣的梦！什么梦呢，？原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的游戏，一起来玩玩吧。〔边玩游戏，边自然完毕。〕〔功能：隐藏，用淡入引出规律图片、音乐播放〕科学活动教案14设计意图：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析^p、比拟才能的开展。中班幼儿喜欢小动物，因此，我以“小动物参加运动会”这一游戏情景引导幼儿发现规律，有序排列，富教育于游戏，为理解决重难点，我首先设计示范了几种有规律的排列，幼儿有了一定的排列经历，再引导幼儿进展创造性的排序，给礼物进展装饰迁移经历，检查幼儿掌握情况，以检视目的达成度。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原那么，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。活动目的：1.通过自主探究操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动准备：课件，头