2年级上册语文教案（借鉴5篇）

第第页2年级上册语文教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文为您精心整理了5篇《2年级上册语文教案》，可以帮助到您，就是本文我最大的乐趣哦。

二年级语文上册教案篇一

［教学目标］

1、认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。

3、了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。知道水的利与害。

4、通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。

［教学重难点］

1、学习生字，能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1、认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。（重点）

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！

2、课件出示谜语：

我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）

线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）

3、师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）

4、师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随去了解与水有关的自然现象。

二、初读课文，快乐识字

1、自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。

2、检查生字自学情况。

3、师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。

如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。

4、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、朗读课文，整体感知

1、默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。

2、齐读课文。

四、指导写字

1、出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。

2、学生分析生字字形并识记。

3、教师范写，指导学生认真观察。

极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。

带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。

4、学生练习书写生字，教师巡视指导。

5、教师点评学生的书写。

第二课时

［课时目标］

1、体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。（难点）

一、质疑导入，启发思考

师：谁能告诉老师，“我”是什么？（生：水）“我”会变成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜测对吗？让我们去看看吧！

二、精读课文，了解过程

1、学习第1自然段。

（1）让学生自由朗读第1自然段。

（2）师:现在我们一起走进课文的第1自然段，看看“我”变成了什么，是怎么变的。（“我”变成了“汽”和“云”。太阳一晒，“我”就变成汽。升到天空，“我”又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）

①出示课件“云的变幻”示意图，让学生联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”。

②师：生活中，你见过云什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候披红袍？

2、学习第2自然段。

（1）让学生自由朗读第2自然段，思考：在第1自然段中人们叫“我”什么？（云）

（2）师：云是怎样变成雨的？又是怎样变成冰雹和雪的？请你默读第2自然段，在文中画出相关句子。

（3）出示课件“云的变身”示意图，让学生思考后，做口头填空。

（4）师：哪位聪明的同学能用自己的话说说云分别是怎样变成雨、冰雹和雪的？

3、学习第3自然段。

（1）师：“水娃娃”还是一位旅游爱好者呢！请大家闭上眼睛，听我读第3自然段，想一想“水娃娃”都去过哪些地方，做过哪些事。（让学生自由举手说一说）

（2）分组朗读，学生交流对“水娃娃”在日常生活中的行为的理解。

4、学习第4自然段。

（1）师：“水娃娃”听到同学们读得这么棒，都想和你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把自己的脾气也告诉你们，你们想知道吗？

（2）小组合作读第4自然段，教师巡视指导。

（3）引导学生在反复朗读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

（4）让学生提出不懂的词语，相互交流“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

（5）根据自己的体会，读出水在不同的状态下“温和”“暴躁”的双面性。

（6）齐读课文。

三、总结全文，拓展延伸

1、师：学习了课文，我们又增长了知识，知道水在一定条件下会发生变化，并了解了水给人们带来的好处与坏处，希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。

2、有兴趣的同学，还可以在课下画一画水在不同条件下发生变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

［教学板书］

2我是什么

晒汽凝结云遇冷小水滴——雨（落）

小硬球——冰雹（打）

小花朵——雪（飘）水

［教学反思］

为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪花”为谜底，用轻快活泼的语调导出谜语，引起学生的兴趣，引导学生进入课文，了解与水有关的自然现象，激起学生学习科普知识的欲望。最后，我又布置了一个学生感兴趣的作业——画出水的不同状态，并注上说明文字，使得学生的课堂所学得以延伸。

二年级上册语文教案篇二

教学要求：

1、复习生字，学会正确区分，书写形近字。

2、借助拼音朗读，背诵诗歌，积累语言，培养语感。

3、通过做借书卡，培养学生动手能力，激发学生学习情趣。

重点难点：

提高学生正确书写的能力。

培养学生自己设计，动手的能力。

突破方法：

自主学习，合作探究。

教学准备：

多媒体课件，卡片

教学过程：

（一）万花筒

1、出示形近字（卡片），生认读。

2、把生字卡片贴在黑板上。

3、生仔细观察，找出异同。师随机揭示形近字概念。

4、生互相探究这些字怎样书写，要注意些什么？

要——耍爱——暖湿——温得——待

5、生自立写，师巡视指导。

（二）百宝箱

1、展示（图片）水城威尼斯。

2、生观察，看自己看到了什么？有什么感想？和同学讨论下自己的收获。

3、师简单介绍水城威尼斯

4、生带着感情，借助拼音读诗《水城威尼斯》

5、同桌读，背比赛。

6、生讨论诗中的两个问题：

你说那一座古桥是真？

哪一个月亮是假？

（三）大舞台

1、读云朵上的话。

2、大交流借书卡怎样做？

3、师引导学生按书中的借书卡的提示去做。

4、生做，师巡视指导。

（四）课堂小结。

小学语文二年级上册教案篇三

师：我们看这首诗的第一句，每个短句都是欢庆的不同的场面。请大家把你喜欢的句子自由地读一读，四人小组好好研究一下，看看你读懂了什么？（生自由读）

师：谁第一个读给大家听。

生：我读。

师：你读哪一句？

生：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：你读懂了什么？

生：蓝蓝的天空中飞翔着洁白的鸽子。

师：这景色美吗？你仿佛看到鸽子组成了一幅怎样的图画？

生：这一大群鸽子拼成了“生日”两个字，它在祝祖国妈妈生日快乐！

生：白鸽子组成了“十月一日”因为今年的10月1日是祖国妈妈xx岁的生日

师：祖国妈妈过生日我们说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生：我喜欢“枫林举起火红的旗帜。”

师：你觉得他读得好吗？

生：我觉得他读得有点平淡。

师：谁也想读一下，你们看看他读得怎么样？

生：好。

师：和刚才那个同学比谁读得好。

生：（学生异口同声地说第二位同学）

师：这火红的枫树林，又让你读懂了什么？

生：我仿佛看到一大片火红的枫林变成了一面大大国旗，因为，它们都是火红的。

生：枫林和我们前面前面学过的高粱一样都是火红的，不过枫林飘动时，更像一面面火红的旗帜。

师：对，只要眼中有物，心中有情就能读得好。（逐个读，师生共同评议。其中一个学生读得比较好）

师：读得真好，就像这样读，谁再来读。

生：我喜欢“田野献上金黄的果实。”这一句。

师：你读的时候眼中看到了什么？谁来读。

生：我从他的读里看到了秋天，果实丰收了。

师：你还读懂了什么了？这金黄的果实是什么？

生：这些金黄的果实就是秋天果园里的水果，田里的庄稼。

生：各种各样的果实都丰收了，整个中国变成了有水果和庄稼的生日大蛋糕。

师：对这个生日大蛋糕是送给祖国妈妈过生日的最好礼物。

师：还有一句，谁来选读。你来。

生：大海奏起欢乐的乐曲。

师：你来说你是怎么读懂的。

生：我读懂了大海给祖国妈妈唱祝福的歌。

师：你说说大海在唱什么歌？

生：在唱欢乐的歌。

生：《生日快乐》的歌。

生：唱开心的歌。

生：《国歌》。

师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。

生读。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课我创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。读中想象，想象中读。重点指导读出喜悦和自豪之情，读出韵律感。让学生在整体感知中再一次体会到语言的美，激发对祖国妈妈的热爱之情。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面，为祖国感到自豪。注重学生语言运用能力的培养，设计了：仿说训练，思维拓展：你想送给祖国妈妈什么礼物？使将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。

二年级上册语文的教学设计篇四

教学目标：

一、知识与能力：

1、识字9个，写字8个。

2、有感情地朗读课文。

3、培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4、培养学生自立识字的能力。

5、培养学生的想像力。

二、过程与方法：

1、注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。

2、在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度、价值观：

1、激发学生自立的愿望。

2、增强孩子渴求自立的信心。

3、体会孩子与母亲间的爱。

4、培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：

1、识字9个。

2、有感情地朗读课文。

3、培养自立的好习惯。

教学准备：

课件

教学过程：

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1、范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？

2、学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？

生：先划出来，再练习上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3、同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。

4、检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）

5、随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。

6、脱离课文，自立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。

7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

生：“伞”就像一把伞。（出示课件）

生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）

8、生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文，感悟语言。

1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2、小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？

师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。

四、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

（学生发言：3人），也可互相说。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。

小学二年级上册语文教案篇五

教学目标

理解词语的含义，学会会读会写生字。

能通畅的背诵，熟练的读古诗。

读古诗想象诗中情景，学会表达。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，今天几日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背《咏柳》等）

2、今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

3、齐读课题。

4、解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。）

5、介绍：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。

过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所看见的。看到了什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？

二、放课件，看图听录音，整体感知诗意

看到了什么景象呢？请看……（放课件）

学生观看后说说自己的所见。

师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗？同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。

三、初读课文，读准字音，初步感受诗意

1、出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。

2、检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿；趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。

3、指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。

4、齐读。再练读。

5、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

四、借助课件，加强朗读，感悟诗意

1、学习古诗一、二两行诗句

（1）师：同学们，春天到底在哪呢？其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢？

（从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。）

“草长”是什么意思？“醉”呢？

师：谁能把这句诗读一读？

（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）

师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

（生齐读一、二句）

谁能说说这句诗所描绘的美景呢？（学生发言，说诗意）

（2）展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草？“莺”是什么样的莺？“柳”是什么样的柳？怎样地拂？

学生自由发言

（春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长