学前心理学课后题

第二章名词解释显性基因和隐性基因：显性基因就是遗传率比较高的遗传现象，比如：双传现象。比如少白头，秃头，声音等。简答题亲代的性状怎样遗传给子代？答:父母通过生育过程把遗传物质（也就是我们通常说的基因）传递给子女（子代，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态，相貌，气质，音容等。简要回答大脑的机能发展？答:大脑机能的发展主要表现在条件反射的形成和巩固，兴奋和抑制的过程的增强，第一、第二信号系统的协同活动的发展等几个方面。母亲对胎儿发育的影响主要体现在哪些个方面？答：母亲对胎儿发育的影响主要体现在，母亲的生育年龄，母亲的营养，母亲的健康状况，母亲的情绪和态度。第三章名词解释视敏度：就是视觉的辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。知觉恒常性：当知觉条件变化后人对知觉对象的感知保持不变。记忆：指在头脑中保存个体经验和加工，提取信息的心理过程。的努力所进行的识记。者新旧知识经验之间的联系之后而进行的一种识记。再认。根据需要把经历过的事物独立地在脑中呈现出来的过程就是重现。思维：是人客观事物的概括的，间接的反映。身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。概念：指儿童开始运用象征符号。情绪和情感：情绪和情感是个体对内外环境变化产生的体验，这种体验感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。简答题儿童记忆策略发展的阶段和种类是什么？略，五是提取策略。思维与感知觉的区别与联系。区别：感知觉都是直接作用于感觉器官的事物的反映，是对客观事物的直接1留在对事物的表面的，现象的认识上，而不能认识客观事物的规律和本质。儿童思维发展的一般趋势是什么？答：1.直觉行动思维，2.具体形象思维，3.抽象逻辑思维。皮亚杰认为婴幼儿的思维有哪些特点？答：一是感知运动阶段0---21.反射练习时期，0--1个月；2.习惯动作时期，1--4个月；3.有目的动作逐步形成时期，4--10410--125.感知运动智力时期，12---18；6.智力的综合时期，18--24（2--4分为两个分阶段，1.前概念或象征思维阶段，2--4岁；2.直觉的半逻辑思维阶段，4--7（7--11。四是形式运算阶段（11。情绪和情感之间的区别和联系。答:区别是：1.情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系，情感出现在较2.3.婴儿的基本情绪有哪几类？答：婴儿的基本情绪有：1.微笑，2.痛苦与悲伤，3.焦虑和恐惧。论述题为什么说认知是人类最基本的心理过程？的知识分析之。认识物体；4.有利于空间知觉的形成，空间知觉是由视，听，触和动觉联合组他越聪明。展？答：1.情绪理解的发展与认知能力的发展是相联系的。随着儿童认知能力的22.童能表达他们的情绪，并会采用一定的方式来控制它们。三岁的儿童开始运用3.效地适应家庭，学校和社会生活。第四章名词解释他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。关系。同伴关系：指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关起来的一种人际关系。社会行为，它受到人类社会的积极肯定和鼓励。简答题简述母爱剥夺实验。答：将一只刚出生的婴猴单独关在一个笼子里，脱离母亲的抚养。笼子里有简述玩具及电视对儿童发展的影响。23、简述皮亚杰儿童道德认知发展阶段。答：第一阶段，前道德阶段（0--2岁），第二阶段，他律道德阶段（2--7岁），第三阶段，自律道德阶段），（12）论述题3试述早期依恋对后期行为的影响。23对认结合儿童发展的实际，论述社会化发展对儿童的意义。么不该做，在头脑中形成一些稳定的观念，学会帮助，分享等。3通过社会化不同的生活经验。4使儿童从自然人到社会人的一个过渡。案例题的，几次过后，别的小朋友就不想跟她玩了，所以当这个活动开展的时候，别的小朋友觉得她不经常跟他们玩，就不是她的好朋友。第五章名词解释平行游戏：指的是儿童在一起从事相似的游戏，但是彼此之间没有社会互动。涂鸦期:1到2想象游戏。简答题简述学前儿童歌唱能力的发展趋势。节奏基本不变，但是音调会发生变化，3三岁以后轮廓歌向演唱成人教得标准5的发展，音准也大大的提高。简述学前儿童绘画能力的发展趋势。答：涂鸦期（1--2岁）象征期（2--3岁）定形期（3--7岁）。简述学前儿童社会性游戏的发展趋势。4答独自游（2--2.5岁平行游（2.5--3岁）3 游（3.5--4.5岁）4合作游戏（4.5岁以上）。论述题试述游戏活动中学前儿童的心理特点。往能力在增加，逐步的社会化。案例题画里而直观表现了出来的人物和景象，看不出别的更高级的艺术形式。第六章名词解释定的，有特点的精神面貌。气质：是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。性格：是表现为人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。成水平的标志，也是失去个性发展的重要因素。性别角色：是修配关于男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。简答题简述个性的特征。答：个性具有稳定性和独特性。简述研究儿童气质的意义。简述学前儿童自我意识发展的主要方面。我意识发展的过程，对身体的认识：不能意识到自己的存在；开支配自己的动作；对自己心理活动的意识：3岁儿童开始意识到愿意和应该的区别；4岁儿童开始出现了对自己的认识活动和语言的意识。（2）自我意识发展的特点，①自我评价是自我意识的核心。自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。儿童自我意识的发展主要表现为自我评价的发部行为的评价到内心品质的评价；从主观情绪性评价到初步客观的评价。特点。③自我调节的发展：自我控制能力比较弱。5论述题试述个性有关因素的发展对儿童的重要性。儿童了解自己的性别，了解自己性别的角色特征。联系实际谈谈在儿童发展的过程中如何关注性别化的问题。答：（1）儿童的性别概念儿童的性别概念包括三部分：性别认同、性别1.5—2（2）性别角色 性别角色时个体关于男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识性别角色的发展阶段生物取向阶段——社会取向阶段——心理取向阶段在生活中小朋友知道有男孩和女孩之后会奇自己是男孩还是女孩为什么要分男孩和女孩在知道后就可以把身边的人分类比如和妈妈一个特征的和爸爸一个特征的可以区分开来准确的知道自己的性别角色在玩角色游戏的时候选择符合他性别的角色。案例题立性，不想让大人的帮忙，想自己来动手叙事。第七章名词解释发展理论：是关于论述儿童心理发展的整体过程和展机制的系统理论。而增加。观察学习：就是通过观察他人所表现的行为及其结果而习得新行为。个体成熟原则：个体的发展取决于成熟，而成熟的面熟取决于基因决定的儿童思维的自我中心：儿童把注意集中在观点和自己的动作上的现象。发展水平，第二种发展水平是可能发展的水平，称作是最近发展区。简答题华生认为哪些因素影响动作习惯的形成？答，一是年龄，二是练习的分配。消极强化与惩罚有什么不同？答：消极强化是为了增强行为，激励行为，而惩罚是企图消除行为，两者6的目的不同。什么叫观察学习，它与模仿有什么不同？同于模仿，模仿只是学习榜样行为的简单复制，而观察学习则是通过观察从他人的和为及其结果中获取信息。观察学习比模仿复杂得多。观察学习有哪些模式？请结合整合简析。言语模式3象征模式4抽象模式5参照模式67创造模式8延迟模式。格塞尔提出哪些发展原则？成熟的原则，5.自我调节的原则。结合实例，分析儿童的实在主义有哪些表现？表扬而说谎话。简析思维和言语的关系。高级心理机能指什么？它与低级心理机能有什么联系？答：高级心理机能就是指观察（有目的的知觉过程），最近发展区指的是什么？第二种发展水平是可能发展的水平，称作是最近发展区。论述题行为主义理论对儿童早期教育有什么重要意义？今天学习格塞尔和成熟势力学说有什么现实意义？因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。2皮亚杰对儿童的最大发现是什么？在儿童教育实践中有什么价值？7答：皮亚杰研究的主要发现就是发现儿童不同于成人。儿童思维的核心特点是自我中心。也不