大班数学教案汇编九篇

大班数学教案汇编九篇大班数学教案汇编九篇

1.《透视几何初步》

教学目标：

1.理解透视画法的原理；

2.掌握透视投影的基本方法；

3.进行透视绘画。

教学过程：

1.引入：以三角形为例，让学生想象一下在不同的角度看这个三角形会有什么变化。

2.提出问题：为什么我们看到的图像会发生变化？

3.介绍透视画法的原理：透视画法就是利用人眼对物体的观察特性，采用透视投影原理来表现物体的立体感。

4.介绍透视投影的基本方法：即将物体投影到一个平面上来描绘物体的形状，使之呈现立体感。

5.示范绘画：通过让学生模仿老师的画法，练习透视绘画的技巧。

6.练习：在教师的指导下，学生利用透视画法完成一幅作品。

教学思路：

透视几何初步是一门比较抽象的学科，想要让学生真正地理解原理，最好的方法就是借助具体的例子进行引导和讲解。另外，在教学过程中需要大量的实践和练习，这样才能让学生更好地掌握透视绘画的技巧。

2.《时间的概念和计算》

教学目标：

1.掌握时间的单位和换算方法；

2.理解24小时制和12小时制，并能够在两种制度之间进行转换；

3.进行一些简单的时间计算。

教学过程：

1.引入：让学生对时间的概念进行思考，提问“时间是什么，我们为什么要学时间？”

2.介绍时间的单位和换算方法：年、月、日、小时、分钟等，以及各种单位之间的换算关系。

3.讲解24小时制和12小时制：分别介绍两种制度的起源和使用方法，并让学生模仿老师的操作进行转换。

4.练习：进行一些简单的时间计算练习，例如“某事件从8:30开始，持续了2小时20分钟，结束时间是几点？”等。

教学思路：

时间的概念和计算是我们日常生活中必须要掌握的知识点，因此，老师应该通过引入一些具体的实例，让学生快速地理解时间的含义和重要性。此外，在教学过程中要多配合一些计算练习，让学生在实践中掌握知识点。

3.《勾股定理初步》

教学目标：

1.掌握勾股定理的基本内容；

2.培养学生的逻辑思维能力；

3.通过实例引导学生进行勾股定理的应用。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下三角形的基本概念和特性，例如直角三角形、等腰三角形等等。

2.介绍勾股定理的基本内容：让学生了解勾股定理的历史背景以及公式的推导方法，并进行通俗易懂的讲解。

3.解答疑问：比如，为什么满足公式的三角形一定是直角三角形，为什么勾股定理只适用于直角三角形等等。

4.练习：通过提供一些具体的勾股情境，让学生运用勾股定理进行计算。

教学思路：

勾股定理是数学中的经典定理之一，教师应该对其进行全面的介绍和解释，让学生理解为什么勾股定理的应用是正确的。同时，在教学过程中，教师也应该突出实践，让学生通过具体的实例来应用勾股定理的知识。

4.《矩形的面积和周长计算》

教学目标：

1.掌握矩形的面积公式和周长公式；

2.了解矩形的性质和特点；

3.进行矩形的计算。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下矩形的定义和性质，例如对角线相等、相邻角互补等等。

2.介绍矩形的面积公式及计算方法：S=长×宽，提醒学生注意长宽的单位是否一致等等。

3.介绍矩形的周长公式及计算方法：P=2（长+宽），让学生理解为什么周长是两侧长和两侧宽之和。

4.练习：通过提供一些具体的场景，让学生进行矩形面积和周长的计算。

教学思路：

矩形是一个比较基础的形状，其计算方法也很简单，但是学生在实际做题的时候还是会有很多错误。因此，教师需要针对学生常见的错误点进行重点讲解，并通过练习来加深学生的印象。

5.《分数的加减乘除》

教学目标：

1.掌握分数的基本概念和性质；

2.理解分数的加减乘除运算符号和计算方法；

3.进行简单的分数运算。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下分数的定义和性质，例如分子、分母、分数大小的比较等等。

2.介绍分数的加减运算方法：分母相同，分子相加减。

3.介绍分数的乘除运算方法：分子相乘除，分母相乘除。

4.示范练习：通过示范算式来让学生掌握分数的运算方法，例如“1/2+1/3=？”。

5.练习：进行一些简单的分数运算，例如“2/3-1/4=？”、“1/2÷4/5=？”等等。

教学思路：

分数的加减乘除是数学的重要基础知识之一，也是后续高阶知识的基础。因此，教师在教学中需要提高学生对分数的理解，并加强练习，让他们更好地掌握分数的运算规律。

6.《小学数学逻辑思维题》

教学目标：

1.培养学生逻辑思维能力；

2.练习学生解决逻辑思维题的方法；

3.增强学生对数学的兴趣。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下逻辑思维的基本概念和特点，例如因果关系、判断、推理等。

2.介绍逻辑思维题的基本特点：让学生了解逻辑思维题的基本类型，例如推理题、概率题、图论题等等。

3.提供练习：让学生进行不同类型的逻辑思维题的练习，并解释答案的原理。

4.分析思路：通过对答案的解析，让学生理解解题的思路和方法。

5.扩展思考：针对练习中出现过的难点，提供新的题目来让学生继续深入思考和讨论。

教学思路：

逻辑思维题是一门非常有趣的学科，也是数学中比较重要的一个方面。教师在教学中需要注重开展针对性的练习，让学生在实践中掌握逻辑思维的知识点，同时也要激发学生对数学的兴趣。

7.《平面几何初步》

教学目标：

1.掌握平面几何的基本概念和思维方法；

2.理解平面几何中的各种几何形体；

3.进行平面几何的实际应用。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下平面几何的基本概念和特点，例如点、线、角、面等等。

2.介绍各种几何形体的特点：例如三角形、四边形、多边形、圆等等。

3.讲解应用场景：通过提供一些具体的场景，让学生了解平面几何在日常生活中的应用，例如建筑工程、水利工程等等。

4.示范练习：通过提供几个练习题目，展示对平面几何的应用方法，例如“ABCD为矩形，AB=5cm，BC=8cm，求BD的长度。”

教学思路：

平面几何是数学中比较基础的一个方面，但也是不能忽视的知识点。因此，教师应该在教学中注重对学生的引导和讲解，让他们对各种几何形体的特点和应用场景有透彻的认识。

8.《统计初步》

教学目标：

1.理解统计的基本概念和方法；

2.练习整理和分析数据的能力；

3.进行简单的统计分析。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下统计的基本概念和思维方法，例如数据整理、分组分析、频率分布等。

2.介绍数据的整理和分析方法：让学生了解数据的整理方法、统计学中的一些常用概念和方法，例如平均数、中位数、众数等等。

3.示范练习：通过提供一些数据，让学生进行数据整理和分析，并展示统计学的一些基本应用方法。

4.练习：通过提供一些简单的统计题目，让学生进行基本的统计分析。

教学思路：

统计学是一门比较实用的学科，涉及到我们日常生活的很多方面。在教学中，教师应该注重实践，让学生通过具体的实例来体验统计分析的过程，同时也要让学生明确各种数据分析方法的基本原理。

9.《多项式初步》

教学目标：

1.理解多项式的基本概念和性质；

2.了解多项式的加减乘除运算方法；

3.进行简单的多项式运算。

教学过程：

1.引入：让学生回忆一下多项式的基本概念和分类方法，例如单项式、多项式等等。

2.介绍多项式的加减运算方法：让学生了解多项式的加减法原理，提醒注意变量指数的相加减。

3.介绍多项式的乘法运算方法：让学生了解多项式的乘法原理，提醒注意变量指数的相加并化简。

4.介绍多项式的除法运算方法：让学生了解多项式的除法原理，提醒注意每一步运算的结构和变量指数的变化。

5.示范练习：通过提供一些简单的多项式，让学生进行多项式运算，特别是加减乘除运算的应用。

教学思路：

多项式是数学中比较高阶的一个方面，因此，教学过程中需要循序渐进，将难点简单化，让学生逐渐理解原理并掌握算法。为了让学生更好地理解和掌握知识点，还需进行大量的练习。6.教学思路：多项式初步需要学生掌握的是多项式的基本概念和性质，以及多项式的加减乘除运算方法。因此在教学过程中教师首先需要对基本概念进行介绍，让学生对多项式有整体的了解。然后逐步教授多项式的加减乘除运算方法，并通过实例进行练习。

7.教学目标：通过学习大量的逻辑思维题，更好地培养学生的逻辑思维能力，并练习学生解决逻辑思维题的方法，增强学生对数学的兴趣。

8.教学思路：逻辑思维题需要学生发挥自己的思考能力和判断能力，因此在教学中教师应该注重引导和启发，让学生积极思考，发现问题并解决问题。提供具体的例子和练习题目来让学生练习解题的方法和思路，同时可以通过分析一些经典的逻辑思维题，让学生从多个角度进行思考，从而更好地提高学生的逻辑思维能力。

9.教学目标：通过教学让学生掌握统计的基本概念和方法，了解数据的整理和分析，增强学生对数据分析的兴趣。

10.教学思路：统计学属于一门比较实用的学科，因此在教学中教师需要注重实践，引导学生通过具体的例子和数据来体验统计分析的过程，让学生更好地理解各种数据分析方法的基本原理和应用场景。同时，通过一些简单的练习来提高学生的数据整理和分析能力，让他们更好地掌握统计学的知识点。

总之，大班数学教学需要注重学生的实践和应用，通过具体的例子和练习，让学生更好地掌握知识，并培养他们的数学思维能力。同时，教师也需要注重启发式教学，通过引导学生发现问题、解决问题的方法，激发他们的学习兴趣和创造力。

此外，在教学过程中，教师还需要考虑学生的差异性，注重因材施教。对于弱势学生，可以通过分组教学、差异化教学等方式，让他们得到更好的指导和帮助；对于优秀学生，可以通过开展有挑战性的探究式学习和提供更高阶的练习，鼓励他们深入思考和拓展知识的边界。

在教学实践中，教师还需要注重教学资源的合理利用。通过充分利用课本、多媒体教学、网络资源等多种途径，帮助学生加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的学习效果。

总体而言，大班数学教学需要通过创新教学方法、注重实践、因材施教等方式，提高学生的数学素养。只有在这个过程中，才能让学生更好地掌握数学知识，拥有更强的数学思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。大班数学教学是一项重要的任务，对于学生的学习和发展有着重要的影响。在教学中，教师需要针对学生的实际情况，采用多种有效的教学策略，以提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，加深学生对数学知识的理解。

在教学中，教师需要注重学生的实践和应用能力，通过具体的例子和练习，让学生更好地掌握知识，并培养他们的数学思维能力。同时，教师还需要注重启发式教学，通过引