2017-2021北京重点校高一（下）期中语文汇编：写作章节综合

2017-2021北京重点校高一（下）期中语文汇编

写作章节综合

一.作文（共16小题）

1.（2021北京•北京四中高一（下）期中）作文。

传统社会最看重“圈子费孝通在《乡土中国》中说：中国的乡村是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会，

乡亲的交往，全凭相熟度，好比投石入水的涟漪效应，愈远愈疏，愈近愈密。

作为一个现代人，我们的生活里也不乏各种各样的“圈子比如：朋友圈、粉丝圈、艺术圈、健身圈……

对于各种“圈子”，你有怎样的经历、见闻或思考？

请任选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，文体不限，诗歌除外。

2.（2020北京•北京大学附中高一（下）期中）阅读古代经典散文时，我们常常会不经意间走进作者的情感世界，

进行一次次跨越时空的精神对话。我们发现，中国的文人士大夫多有一方独立的精神天地。在这一方天地里，或放

浪形骸，或绝望孤独；或憧憬快意人生，或追忆逝水年华……

请以“当我走进”（如：兰亭、项脊轩……）为题，写一篇600字左右的文章。

要求：抒写“我”与作家或作品的精神对话，要结合者心路历程或作品具体内容。

3.（2020北京•北京大学附中高一（下）期中）本学段，我们学习了儒家的“经世致用”道家的“无为而治”，欣赏了

烛之武的外交辞令，比较了鸿门宴上的项刘集团，梳理了贾谊的过秦之论……有时豁然开朗，有时陷入沉思。

请以“之我见”（如：以礼治国、儒道互补、烛之武退秦师……）为题，写一篇600字左右的文章。

要求：结合作品阐发或蕴含的思想，抒写“我”对此思想或此哲理的认识。

4.（2019北京•北京师大二附中高一（下）期中）作文。

生活中有太多的假设，有美好的期盼，有莫名的追悔，也有无奈的逃避……,总希望在假设中，我们能获得慰

藉，得到反思和警醒……

如果人类历史上的革项卷:也在社会生活中消失，将会发生什么？

请展开想象，以“假如没有了为题写一篇记叙文。

要求：①请在题目中的横线处填上一个名词，使题目完整。②想象合理，故事生动，寓意深远。③不少于700

字。

5.（2019北京•北京十三中高一（下）期中）阅读下列材料，按要求写作。

近年来，“厉害了，我的XX，，成为人们表达对某一对象赞叹、敬佩、热爱等情感的流行语。

请你以“厉害了，我的*'为题，写一篇文章。

要求：将题目补充完整；主题明确，有细节，有描写；字数不少于700字。

6.（2019北京•北京四中高一（下）期中）作文（二选一）

西安交大一男生，给宿舍群改名为“夸夸群短短几天内，这个旨在“相互吹捧”的微信群迅速火爆，群员从四

人发展到一千多人，每天都有人到群里求夸赞，求表扬。“夸夸群”的口号是：“没有讽刺，没有杠精，这里只有夸

夸夸！直接夸！随便夸！“在这里任何事都会获得花样称赞。

有人说：这是一种可以帮助年轻人缓解现实压力的积极尝试；

有人说：这是互联网环境下的另一种娱乐，是一次群体狂欢;

有人说：这种无底线的浮夸与吹捧提供的不过是虚幻的慰藉;

对"夸夸群''流行这种现象，你有怎样的认识和思考，请自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。

7.（2019北京•北京四中高一（下）期中）作文（二选一）

“投入”可以作动词，强调进入某一种阶段或状态。艺术家会在自己的作品中投入创造力，革命家会在解放的事业里

投入生命，普通人的投入状态也会使他们自带光环。

“投入”还可以作名词，指人对倾心的事物所投放的资金、精力、情感……

有些投入会趋利避害，也有些投入是孤注一掷……

请以“投入”为题，写一篇文章，文体不限。不少于700字。

8.（2019北京•北京师大附中高一（下）期中）阅读下面的材料，按要求作文。

执念，是人对待自己，或对待他者，或对待社会，或对待生命时，内心强烈而不能动摇的观念或态度。执念有

时会成就人，但有时也会束缚人。

请以“我的执念”或“'执念’之我见”为题，写一篇文章。文体不限，不少于700字。

9.（2018北京•北京四中高一（下）期中）阅读下面材料，根据要求作文。

2018年的寒假，“影子教育”（校外补习）成了一个热词。近年来，校外培训机构不断扩张，校外补习似乎成为学生

们课余时间的“标配对这种现象，众说纷纭。

有人说：“贫穷限制了想象力，家里没个上学的，根本不知道补课有多贵。”

有人说：“孩子从小就要努力，家长也要尽量给孩子创造条件，精力、经济都得跟上。”

有人说：“大学自主招生考的是课外的东西，还是学得越多越好。”

有人说：“校外培训机构往往以大量做题、提前教育、全民奥数等模式，培训学生的应试技巧。”

“校外补习”引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。

10.（2018北京•北京四中高一（下）期中）请以《补习班的故事》为题，写一篇记叙文。要求：立意自定；有细

节，有描写。

11.（2018北京•北京师大附中高一（下）期中）阅读下面《论语》四则，完成后边的写作。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”

子夏日：'‘贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学

失。”

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾

矩。

以上《论语》四则中都提到“学”，“学”在孔子及弟子思想体系中是极其重要的概念。请你结合上面《论语》四则，

以议论，说明为主要表达方式写一篇小作文，简要谈谈你对孔子思想中"学''这一概念的理解。

要求：

（1）梳理《论语》四则中对“学''的表述，阐释其内涵：

（2）自选角度，自释其理，自证其论，自圆其说：

（3）700字左右.

12.（2018北京•北京师大附中高一（下）期中）请以“如歌的岁月”为题，写一篇以记叙为主要表达方式的文章。

要求：

（1）写出真情实感或理性思考；

（2）在稿纸第一行正中写上标题；

（3）不少于700字。

13.（2018北京•北师大附属实验中学高一（下）期中）大作文

无论在个人经历中，还是社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所

悟。请以“”为题，写一篇不少于800字的记叙文。请将题目抄在答题卡上。

要求：可写实，可想象；有叙述，有描写；有立意。

14.（2017北京•北京市101中学高一（下）期中）请以“成长”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

15.（2017北京•北京市101中学高一（下）期中）请以“假如我有一项特异功能”为题，写一篇不少于700字的记

叙文。

16.（2017北京•北京四中高一（下）期中）春天在哪里？在那青翠的山林里，在天地四季轮回里，在古典现代诗

词里，在生命成长历程里，……

请以“春天”为话题，自拟题目，自定立意，完成一篇不少于800字的文章.文体不限，诗歌除外。

参考答案

一.作文（共16小题）

1.

【分析】本题考查学生材料作文的写作能力。材料共有两段文字，第一段文字通过费孝通在《乡土中国》中的话，

来说明传统社会最看重“圈子”，人们之间的关系愈远愈疏，愈近愈密。第二段文字指出作为一个现代人，我们的生

活里也不乏各种各样的“圈子”。

材料的关键在于两点：第一点，题目中的圈子是现实生活的一种环境，一种生活状态，比如生活里各种各样的“圈

子”：朋友圈、粉丝圈、艺术圈、健身圈……如果从这方面来思考，我们可以写圈子决定人的格局和生活状态一类

的内容，在这类比较优秀的圈子里，我们可以分享自己的快乐生活；第二点，从某种意义上来看，某些不好的圈子

对于人们而言，正如费孝通所说的“愈远愈疏，愈近愈密”：亲近此，而疏远“彼”，这些圈子是一种困扰，一种束

缚，制约、阻碍着人们的发展。针对这一类圈子，我们可以换个角度来写，让我们越过这些藩篱，走出这类圈子。

所以，对于生活中更多的约束人们生活的“圈子”，我们要走出来。走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个

圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。

【参考立意】

①圈子决定你的格局；

②别让圈子蒙蔽双眼；

③跳出圈子，更加精彩；

④请走出圈子。

【解答】

请走出圈子

生活中有各种各样的“圈子”，好的圈子对人的成长有帮助，比如艺术圈、健身圈，但是如果一个人过于沉迷于

一些所谓的圈子，这些圈子就会成为“圈子”，会阻碍人的发展。

费孝通在《乡土中国》中说：中国的乡村是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会，乡亲的交往，全凭相熟

度，好比投石入水的涟漪效应，愈远愈疏，愈近愈密。如果我们都是沉溺在圈子之中，亲密接触某一种圈子而固步

自封，那社会怎能进步？怎会有生产力的提高？所以我们要走出圈子！

法国科学家曾用一种随波逐流的毛毛虫做实验，发现他们只会一个跟着一个地走，却没有一个开拓者敢于“越

雷池半步多么愚蠢的毛毛虫，我们会在心中暗暗嘲笑它，殊不知，人类中也有这种毛毛虫。装在套子里的人一

一别里科夫不就是一个很好笑的“毛毛虫'’吗？我很喜欢《谁动了我们的奶酪》中的这样一句话：“陈旧保守，不懂

得创新，你永远找不到新的奶酪。”想想，这句话是多么正确啊！真正大胆尝试，开拓进取，做一个跳出圈子去“寻

找奶酪”的人，生命才会精彩！

“走出圈子”，需要非凡的勇气！俗话说：“万事开头难”。创新的开端是没有一个被别人认可的头，需要付出代

价，甚至是生命的代价。先秦时候的商鞅为秦国实施变法，当时受秦孝公保护，使改革得以维持。可后来却受到了

五马分尸的惨刑。他为了社会的进步，为了变革社会，受到多少阻力，又需要多大的勇气啊。翻开人类的历史看

看，哥白尼、布鲁诺，张自新，陈寅恪……无数的勇士披荆斩棘，才有了社会的飞速发展，人类的踏步前进。

走出圈子，需要斐然的学识。如果你只是一个“腹中空空''的人物，分不清谁是谁非，搞不懂历史的使命，你也

许只能做个“纸上谈兵''的赵括，你也许只能做个“把理论当教条”的王明，误己误人误国误民。摸着石头想过河

，常常只能侥幸不淹死就算不错了。“马克思主义”，“毛泽东思想”，“邓小平理论“，哪位走出圈子，独领风骚

的领导人没有丰富的学识呢？无知的人想走出圈子只能是“痴人说梦”罢了。

走出圈子，需要的东西实在太多，但也不能为了一味地不顾实际情况，盲目追求，好高鹫远。这样的例子还少

吗？大跃进，浮夸风，导致社会的严重退步，留下了多少惨痛的教训啊。

为了新生，请走出圈子；为了明天的精彩，请走出圈子。

【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主

旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓

意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立

意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，叩发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个

角度审视；“一事多人”的材料•，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料r有几个“因”往往就有几个

审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

2.

【分析】本题参考学生的写作能力。本题旨在考查学生的认识水平，鼓励学生扩大课外阅读，积极开展创造性思

维，搭起时空的桥梁，通过阅读古代典籍，走进他们的作品，抒写自己对作家、作品的认识，从中领略他们的风

采，学习他们的精神，感悟他们的创作，探寻他们的内心世界，表达对他们的敬仰，汲取生活的动力源泉，从而更

好的生活。此题的外延极为宽泛，学生只要看过一定的名著，熟悉一定的历史人物，就可选择自己擅长的文体进行

写作。审题的关键是“抒写‘我’与作家或作品的精神对话”，考生要结合作者的心路历程或作品的具体内容，体现对

作家、作品深层次的理解与思考，“精神对话''展现的是你与他们在精神层面的交流，考生应选择对自己精神影响大

的作家和作品来写，写出具体的精神内涵。这是一个半命题作文，“当我走进……”设置了相对具体的情境，考生应

选择与作家、作品有密切关系的一个具体地点、场景来完成，发挥联想和想象，设置情境。文体的选择，可以是散

文，也可以是想象类记叙文。

【参考立意】

(1)与杜甫对话，致敬忧国精神。

(2)与屈原对话，为了理想而上下求索。

(3)与陶渊明对话，在浮躁中学会沉潜。

【解答】

当我走进赤壁

风萧萧，水潺潺，千年的赤壁水悠悠流淌，可否听见大浪淘沙的怒吼，鼓瑟雷动的铿锵？浩浩荡荡东流而去的

江水拍打着陡峭的石壁，发出“雷鸣般”的响声。波浪滚滚，气势恢宏。

你斟一杯清酒，饮尽赤壁惊涛，祭奠无为的过往；我拘一泓月光，照亮历史的海岸，歌咏东坡的豪情。

因“乌台诗案''而镀铛入狱的你，儿经周折得以不死，贬官黄州，面对滔滔江水，高吟出“大江东去，浪淘

尽……”是啊，英雄美人，何等风流倜傥；运筹帷幄，何等儒将风范！然而，此时你已47岁了，报国无门，壮志难

酬，俯仰古今，只得长叹"人间如梦”，包含了多少文人泪，志士血啊!

居庙堂之高，你心忧天下，率性真实；处江湖之远，你亦心忧天下，却怡然自得。你处于天地间，又超然于宇

宙外，你能理解生命的真谛，却绝不虚浮。你说“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥日日如斯，有谁如你般透视

人生？”超然于物外，无往而不乐。“泛舟赤壁，把酒诵诗，迎风赏月，不为“蝇头微名，蜗角虚利”所动，只愿“沧海

济余生“，又有谁如你般豪放洒脱？你说：“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”如此通脱豪迈，何不触处

生春？

你潇洒如春风细雨，不滞碍于物欲，不羁绊于得失，笑对官场得失，坐看鸡虫争斗。但千百年人，更让人倾倒

的是你豪迈中的洒脱，飘逸中的温柔，高洁的中的细腻。

历史深处，我仿佛听到了赤壁月下悠远的清音。或许，贬谪是你的成长之路，少年直爽率性使得你在朝廷中无

容身之处，客旅他乡使你沉静了许多，也沉稳了许多，或许你也曾希冀“持节云中，何日遣冯唐”，但更多了几分恬

静与脱尘。你不适合作政客，贬谪使你远离凶险事心，守护清洁，专心诗词，然后走上文坛，登高一呼，天下士

子，相与而随。“坐看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒“，何处不是你最好的归宿？

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。’‘赤壁的水，翻滚着，涤荡着我的心胸，铿然而有力。

【点评】结构示例：《当我走进赤壁》，散文。开篇设置情境，描绘赤壁的恢弘气势，引出并烘托抒写的历史人物

--苏轼。文章从苏轼被贬的经历写起，着意表现其人生的贬谪与失意，再引用诗文展现其面对失意人生的洒脱与

豪迈，最后表达作者对苏轼品格、人性的理性思考。结尾抒写自己的感受。

3.

【分析】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文

基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句

话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，

进而彰显汉语言文字的魅力。

这是一道半命题作文。题干要求以“一之我见”（如：以礼治国、儒道互补、烛之武退秦师……）为题，写一篇600

字左右的文章。这种半命题作文，既有一定的限制性，但横线处还是呈现出开放自由的。“之我见''是要求写出自己

的独特看法和见解，而横线内的内容，围绕题干给定的词语来写，当然从省略号来看，可以写其他的内容，但都必

须围绕课文的相关内容。如“儒道互补”“烛之武退秦师''等。要发人之所未发是比较难的，重点就在于思考和感悟，

而思考感悟的前提是熟读课文，把握人物形象及其相关事迹。

【参考立意】

1.烛之武退秦师，体现出来的道义担当、爱国情怀。勇于担当，创造未来。

2.儒家仁政和道家的无为而治，可以辩证吸收、综合采用。

3.礼乐教化的作用永远不会过时。

4.以礼治国和以法治国。

【解答】

烛之武退秦师之我见

在中国上下五千年的历史长河中，经过一代又一代的大浪淘沙，涌现出一批批闪耀着熠熠光辉的“时代巨人”，

他们或多或少地影响了他们的国家，以至于成为名垂千古的英雄人物，与此同时，也有一颗蒙着灰尘的珍珠时至今

日才让我们发现它不同寻常的光芒--烛之武.他是一个智勇双全的爱国义士。他在说秦伯之前，只是郑国的一个

圉政，小小的养马官，有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说秦伯，足见其义、勇的精神

和责任担当。他在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全，郑伯说完那句话

之后，烛之武说“许之”可以体现出他是一个懂得顾全大局，很爱国的人。

为拯救危难的国家，一个年已七十的老人，半夜行动，直入敌营，见到秦伯以后，他成竹在胸，只字不提郑国

的利益，只是陈说郑、晋对秦的利害得失。表面上看来是为秦国的利益着想，实际是在挑拨秦晋之间的关系，瓦解

秦晋联盟，解除郑国的危亡。由此可见，烛之武是一个爱国正君子、有胆识、机智聪明、有谋略、能言善辩的人。

他与秦伯的谈判中，他不卑不亢，侃侃而谈一条一条地指出之郑于秦有百害而无一利，他深谙诸侯之间明争暗斗地

种种矛盾，于是他离间秦晋关系，又以利相诱，最终秦军退兵并帮助郑国戍守疆土。

在这场不流血的政治战争中，烛之武仿佛是那蜀中诸葛亮，决胜于千里之外0"苟利国家生死以，岂因祸福避

趋之”，正是因为这样，才使烛之武放下个人恩怨，大义凛然地去捍卫自己的国土，义无反顾地为了郑国子民而

战。说秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利，晓之以理，

动之以利，运用智慧最终化解了郑国的危难。所以说他是一个有义有勇有智谋的爱国之士。正所谓：危难之时挺身

行，宝刀未老入敌营。但凭三寸不烂舌，说退秦师留下千古美名。

掩卷沉思，我们看到了一个有忧国忧民情怀，有责任担当的义士；我们仿佛看到了一个智勇双全、长于分析，

精于口才的谋士；我们仿佛看到了一个虽然年龄老迈，但为了国家依然壮心不已的爱国者。

【点评】结构层次：

范文《烛之武退秦师之我见》，对课文内容分析得非常透彻，对烛之武的人物形象进行了高度概括，指出他是爱国

志士、是智者谋臣，是口若悬河的雄辩家。该文类似于读后感，但其重点是分析烛之武的人物形象。结构方面按照

烛之武临危受命、前往说服秦伯，秦军撤退的顺序来写作。重点凸显了临危受命的顾全大局和责任担当，说服秦伯

的过程中的口才和谋略等等，行文最后进行了总结。总之，这是一篇结构精巧的赏析文章，观点明晰，层次清楚，

结构井然，论证有力。

4.

【分析】本题考查写作能力。这是一道材料作文题目，分析这则材料需抓住关键句理解其含义和要求。就作文的体

例来说，较之以往有了一些新的变化。这类“假如……”的题目，可以更好地锻炼学生的思维能力、想象能力和表达

能力。而这则作文要求考生想象“如果人类历史上的某项发明在社会生活中消失，将会发生什么？“，是让考生思考

人类的发明创造对人类生活和对推动文明发展的重要作用。人类的发明创造促进了科学技术和人类文明的进步，提

高了人们的生活水平，使我们享受到许多科技进步所带来的好处。

【参考立意】

（1）如果火药消失，会不会没有残酷的战争，表达对和平生活的热爱。

（2）如果电脑消失，将会引起人们的反思，人类是否对高科技过于依赖。

（3）如果青霉素消失，人类将会饱受疾病的威胁

【解答】

假如没有了手机

许多人因为沉迷于玩手机，视力下降，学习成绩一落千丈，甚至走上犯罪的道路。可是，你可曾想到，假如我

们没有了手机，我们将面临怎样的情形呢？下面开始设想。

周末，在去北京的候车室，我的手机突然不见了，我开始坐立不安，手习惯性在放手机的口袋里掏来掏去，空

空如也，我与外界失去了联系。这可怎么办呢？自从有了手机后，我就疯狂地热衷于它，我们绝对是形影不离。它

就一直住在我最贴身的口袋里，只有这种手机贴着自己身体的感觉才能让我安下心来。

可是现在，我已经慌了，觉得浑身不自在，坐在位子上啜着嘴，锁着眉，好像眼前的人都是我的仇人似的，我

看谁都像偷我手机的贼。直到上了车，我的嘴里还在碎碎念：“没带手机可怎么办？我的支付宝，我的微信，我

的……”很多时候，我习惯把手机从口袋里掏出来把玩几下再塞回去，我又是个很恋家的人，在外总喜欢不断往家

里打电话。可现在手机不在身边，我就好像丢了魂儿一样，难受极了。

一路上我不停地发着牢骚，挨着我坐的妹妹实在受不了了，拿出她的手机塞给我说：“别念叨了，这个手机先

放你那里好了。’‘还没等妹妹说完，我就毫不客气地接过了她的手机。

第二天回到家，看到母亲居然嘴边起了泡，嗓子也哑了，我吓了一跳，连忙问母亲：“什么事啊？上这么大的

火！股票跌了，还是菜价又涨了？"母亲一把就把我拉到身边，上下打量着，“你没事吧？怎么连手机也不开？我还

以为你出了大事！“我一脸无辜：“我的手机丢了……”

周一上班时同事见到我，以为我从外星回来了，上下打量我，“你怎么不开机呀？玩失踪啊？领导刚才还在问

找你……”

那一刻我再次发现，我这个现代人已经过不了没有手机的日子了。我抓紧时间带着身份证快速去营业厅办挂失

手续，补回了电话号码。然后买回一部新手机，下载应用程序，登录自己的支付宝、微信、查看网银……我感觉自

己的生活好像一点点步入了正轨，可我的心里却还有挥之不去的焦虑和无奈。

想到这里，我很庆幸我的手机还在身边。我在反复思考：假如这个世界上的手机都是不存在的，假如我没有手

机……

【点评】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了

关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对

象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去

想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分

发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化

抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问

题，不妨采取“化大为小”“化虚为实''或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文

最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵

丰富，应是不懈的追求。

5.

【分析】本题主要考查写作的能力。这是一道半命题作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的

主旨，根据所给材料主旨，结合标题的要求，确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。

弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

（1）要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。（2）要确定体裁。

在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。（3）要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也

放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些副作用，自然

也降低了作文的品位。半命题作文，要求以“厉害了，我的“为题，所选对象应是值得赞叹、敬佩、热爱的对象，可

以是人，身边亲人，熟悉的同学或者邻居，也可以是社会上在某方面具有影响力的人，比如获得诺贝尔奖的屠呦

呦、莫言等；也可以某事物，比如国家、民族、学校、班级等。可以写记叙文，写作时要围绕所选的人或事物突出

叙写其“厉害”之处，写出其传递出的价值影响、正能量。运用细节描写突出其“厉害”之处。可以写成散文，需要综

合运用表达技巧，抒发自己的情感等。

【参考立意】

“厉害了，我的祖国“，可以选取祖国在科技、国防、军事等方面的巨大进步等，也可以写祖国的国际地位提升，还

可以写国家举行的一些国际赛事等；厉害了，我的家；同学的进步，班级影响了的不断提升；对自我的一种关注与

肯定，这不但是一个人的快乐之源，更是成功之源；肯定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等。

【解答】

厉害了，我的学校

“天涯山下有一个乐园，湖沱河畔有一个摇篮……”，这首余音绕梁的《北方现代双语校歌》，道出了我们对学

校的热爱。以尊敬的马校长为管理团队的学校如同我们的第二个家，他是我们学习的乐园、人生的摇篮。

走进北方双语，干净整洁的教室，带来的是家的气息。每个教室都可以由师生们共同决定如何布置，这种开明

的教育理念，让我们立刻爱上了双语。教室里干净透明的玻璃、崭新的课桌椅……给我们营造出了一个良好的学习

环境。

马校长曾经在期中表彰大会上说过，“进步就是优秀，用优秀表现优秀。”在这句话的指引下，我们共同进步、

共同优秀。我们班班长学习很好，但她从不吝啬给大家传授她脑中的知识，当同学在学习中遇到困难前来请教的时

候，总是热心地手把手地教同学，一直讲到会为止。XX同学虽能保持成绩稳定，但在平时总有关键题型不会，在组

长和班长的共同帮助下，他的学习进步了，成绩飞快的提升，上次期中考试考了97分呢！XX同学平时总是捣乱，

但是在同桌、组长、班干部和老师的监督下，他改变了很多……在大家的相互帮助下，我们全班同学的学习成绩有

了质的进步。

贡献最大的还是由马校长带领的这支优秀的教师团队。数学老师教授知识点时一定会再三强调要人人过关；语

文老师耐心地把课文分析得极其透彻；英语老师细心地纠正同学们的发音，同学们个个都成了“小老外”；美术老师

手把手帮助同学们掌握手工技巧；体育老师带领同学们进行户外活动……双语的老师们就像一个个陶工，认真地雕

琢着自己手中的陶土，使它成形。并不是每一块泥土都能成器，但“陶工们'’还是努力思考、塑造！

马校长作为一校之长，从事教育工作已经很多年了，他经常会走进同学们中间，在每个星期一升旗仪式时都会

发表讲话，不管是严寒还是酷暑，不管是金秋还是寒冬。

双语是我的母校，在这里我有朋友、有慈母般的恩师、有尊敬的校长，我永远不会忘记这个梦想启航的地方。

厉害了，我的双语，腾飞吧，我的双语！

【点评】行文结构：首先，补全标题《厉害了，我的共享时代》«结合生活中的事例分析，引出话题“共享''时代的

到来，如“共享”也就是出于共同分享的核心引导下为人民各个方面带来便利，在发展较快的城市里随处可见“共享

单车然后从不同的角度分析论述，如让闲置资源的供求双方连结以进行共享，共享经济让闲置资源，由不被使

用去到可被充份利用，这活化可以赋予它附加价值或延续价值；透过分享以充份善用闲置资源，减少浪费，既最大

化资源的已有价值，又能创造新的价值，并让共享者能各取所需、获得回馈等；越来越多的共享资源正在与我们每

个人产生密切的关联，例如“共享书店”，”共作文享篮球”……更为我们的生活带来无与伦比的冲击与惊喜。最后可

以写自己的感悟或做法，如是共享时代改变了我们的生活理念，我们也开始依赖这“共享时代”所带给我们的便利;

对于这随处可见的便利资源，我们接受并享受着：厉害了，我的共享时代。

6.

【分析】本题考查学生材料作文写作的基本能力。这是一则材料作文题目。写作任务十分明确--对此，你有什么

思考？要求学生这对材料所讲述的事情进行思考作文。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学

生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料第一

段首先介绍了夸夸群的存在和它的活动形式以及规模变化情况，其中关键句是“‘夸夸群’的口号是：‘没有讽刺，没

有杠精，这里只有夸夸夸！直接夸！随便夸！’在这里任何事都会获得花样称赞”；接着下面有三种不同的评价，有

人说：这是一种可以帮助年轻人缓解现实压力的积极尝试；有人说：这是互联网环境下的另一种娱乐，是一次群体

狂欢；有人说：这种无底线的浮夸与吹捧提供的不过是虚幻的慰藉。这三种表述都有道理，题目要求为“对"夸夸

群'’流行这种现象，你有怎样的认识和思考，请自拟题目，写一篇不少于700字的议论文”，其中明确了文体特点，

必须是议论文，考生应首先明确自己的观点或支持"夸夸群''的做法，或反对“夸夸群”的做法，或辩证看待.无论哪

种观点均可，但一定要明确说明。

【参考立意】

1、我为“夸夸群”点赞。

2、生活需要赞美。

3、夸奖让心灵更快乐。

4、“溢美之词”可休矣。

5、过犹不及。

6、学会夸奖他人，不为虚荣求夸奖。

7、鼓励夸奖他人，批评无原则夸奖。

8、生活要集夸奖与批评于一身。

【解答】

生活需要集夸奖与批评于一身

最近，"夸夸群”火了，在群里，不管你说什么，做什么，都会受到其他群成员五花八门的夸奖。网上曾戏言：

“累了吗饿了吗？别管了，快去夸夸群求夸吧！”而在我看来，一味夸奖并非什么好事，生活就是要集夸奖与批评于

一身。

夸奖他人，就是当他人获得骄人成绩时，给他夸奖以树信心；就是当他人遭遇挫折时，给他夸奖以示鼓励；就

是当他人前途迷茫时，给他夸奖以续前进。但我们必须清楚地认识到：过于沉迷夸奖则会迷失自我，看不到前方的

路。

诚然，有人道：”生活节奏这么快，就业压力这么大，上司不好说话，工资待遇不高，一次小考失利被骂得狗

血喷头，我寻点夸奖有错吗？“这本身没有错，错就错在一些年轻人让夸奖带来的优越感腐蚀他们的内心，摧毁他

们的斗志，使他们沉浸于良好的假象中无法抽身，这不正是反映了当下青年们的心态吗？我看，不是个人的反映，

而是整个社会的缩影。“夸夸群”的盛行，一方面反映了绝大多数人缺失的信心感，一反面反映隐藏在社会面具之下

的丧文化。对现实的不满与在现实中的闲语硬相结合，就促使了一些青年在网上那虚拟的世界中寻求成功的快感与

他人的表扬。久而久之，过度的夸奖便引起了它的负面效应。“青年是国之青年“，因此青年必须要有接受夸奖的能

力，也要有接受批评的强大心理。

诚然，过度的批评会让人丧失信心，但是不可否认，适度的批评会让你认清自己所处的位置，方向错了，接受

别人的批评便是进步，适当的夸奖也会是你前进的动力。夸奖，不是一味盲目自夸，而是希望你以后前进时有信

心，有坚守。

在当下现实生活中，“佛系”“丧文化'’充斥整个社会，我们需要一盆冷水浇醒青年沉睡的斗志；我们也需要一个

竖起的拇指，鼓励青年不退缩，要有前行的勇气。如此，青年才会挺起腰杆，中国才会雄起。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，生活需要集夸奖与批评于一身，我祝福你，祝福年轻人，要在夸奖与批评

的激流中奋勇直前，实现梦想与理想！

【点评】行文结构：（1）先拟一个观点明确的题目，如“生活需要集夸奖与批评于一身“。（2）首段引述材料，联

系当今现实，明确提出自己的观点，照应标题。（3）分析“夸夸群”受欢迎的原因，从个人和社会两个层面分析夸

奖的必要性，过度夸奖有什么危害，提出正确的做法，应该怎么做，怎样对待夸奖与批评。（4）最后再次申明自

己的观点，照应开头，强调'‘要在夸奖与批评的激流中奋勇直前，实现梦想与理想

7.

【分析】本题考查学生命题作文写作的基本能力。这是一道命题作文题目，要求以“投入”为题，写一篇文章。题中

给了一大段关于“投入”的材料，考生应紧扣材料去分析，把握命题者思路，材料“'投入'可以作动词，强调进入某一

种阶段或状态。艺术家会在自己的作品中投入创造力，革命家会在解放的事业里投入生命，普通人的投入状态也会

使他们自带光环”中，具体分析了不同人群的不同做法，侧重强调的是“投入”的行为过程；材料“'投入’还可以作名

词，指人对倾心的事物所投放的资金、精力、情感……侧重的是“投入”的内容和最终结果；”有些投入会趋利避

害，也有些投入是孤注一掷……”启发考生思考：应该选择哪种类型的投入？怎么投入才更好？考生应结合三段材

料综合考虑，不可片面理解。

【解答】

投入

“投入”一词，自古以来，便含有些悠长的意蕴。世上美好之物众多，值得我们为之倾心绝倒，为之投入热血的

自是数不胜数。唯有投入，我们得以发现自然之壮美；唯有投入，我们得以发掘文化之博大；唯有投入，我们得以

感悟“重如泰山”般的情怀与担当。

将一颗晶莹剔透的玲珑心投入自然的怀抱中，便会发现自然的神奇与大美所在。站在海岸边，投入风的怀抱，

任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，感悟天地的澄净与清明。站在群山中，将自己投入半空的晚霞以及一夜的

星斗，便会脱然于时间空间，感受那一瞬的恍然。天地有大美而不言，值得我们投入的自是极多。雉堞隐隐的长城

啊，叶脉历历的水乡，隐秘荒凉而空阔阔的沙漠，我们用心投入其间，足印过处，是霜是雪，上面是昊昊的青天灿

灿的白日，下面是整张的海棠枫叶。我们的耳朵熟悉长江的节奏黄河的旋律，我们的手掌知道杨柳的柔软梧桐的坚

硬。凡用心投入处，天地大美亦在其中。

将荡气回肠的大气象投入历史的长河里，我们得以感悟先哲们磅礴的哲思与情怀。历史的长河中，有“王师北

定中原日，家祭无忘告乃翁'’的热血与憾恨，有“持节云中，何日遣冯唐''的急切与渴望，有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈

渴饮匈奴血”的豪壮，亦有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的少年意气。走入历史，我们得以触碰范文正公“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的炽热丹心，得以感受“指点江山，激扬文字”的风发意气。将一颗丹心投入历

史，我们得以收获大情怀，大格局。少年振衣，岂不可作千里风幡看？少年瞬目，亦可作万古清流想。投入历史与

文化，便可通古今，明事理，完成精神上的飞越。

投入，不仅是一瞬的美景，一段诗文，更可以用生命的长度来丈量。几年前去欧洲旅行，在一派繁华的古街道

上，一片卖纪念品的小店中，偶然看到一面中国国旗。五星红旗的颜色甚是亮眼，我想也未想便走了进去。店主是

一位中国人，早年从大陆来这里经商，经营着一家小铺子，现在已经七十多岁了。问及这四十年来的坚守，质朴的

老人哽咽了：“我就想啊，在这里，万一哪一天有国人迷了路，我好帮帮他们。这样想着，那就挂一面国旗吧。这

一挂就是四十年……”他将他一生的热血投入了国家的情怀与意识中。在异国漫长的四十载岁月里，他曾孤单，曾

寂寞，但他确信他是中国的。有人说“每一次的离开就像一次剧烈的连根拔起“，但他的根永永远远在遥远的中国，

因为泥土在那里，落叶在那里，芬芳亦永永远远的播扬在那里。他将一生投入了家国情怀，他便以中国的名字为

荣。

“投入”，一个听了便使人心动的词，无论是一瞬，一季，一年，或是一生。凡是倾心投入者，总会有所收获、

有所启发，不负世界上所有美好之物，不负苍天，亦不负己。

【点评】针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：

(1)要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某

些词语的引申义、比喻义、象征义、(见“探究寓意法”)双关义、特指义等。

(2)命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活(包括社会热点

等)。

(3)命题作文一般各种文体(除诗歌外)都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。

8.

【分析】本题考查的是学生的写作能力。本题属于一篇借助材料导引的命题作文，解答此类试题要注意结合所给的

材料，为命题找写作的角度。考生首先要结合对材料的理解，找准写作立意的方向和内容，根据对材料的理解，材

料中说的中心内容是：执念是内心强烈而不能动摇的观念或态度。执念有时会成就人，但有时也会束缚人。根据对

材料的理解，考生可以从以下立意角度进行写作：执念是坚决而不动摇的态度、坚持自己的执念、不要让执念成为

束缚自己的短板等。考生在写作的时候可以从以上的立意角度，进行结合自我生活实际的写作，这样作文才能更接

地气。

【解答】

“执念”之我见

每一个人都会有自己的执念，或是美好，或是悔恨，总之是让自己坚持下去的力量。

执念，顾名思义，是因为执着而产生的不可摇的念头。执念，是内心向往的遥远未知的高度，太过的执念是一

种伤害，理智的执念，明白自己的追求，明白自己的向往，执着玉他的信念，他就会成功。执念并未没有好处，如

果它是因为痛苦产生的，那么那个人的执念一定很深很深，因为他后悔，他痛苦，所以他不停的让自己变的强大起

来。

例如一个人，他被信任的人背叛导致身败名裂，那么他的执念也一定很深，因为他每时每刻都会痛苦，所以他

会不停地强大自己，然后静待时机东山再起。执念，是一个人坚持下去的一种力量，这样的人如果放下执念也许会

一无所有吧。并不是所有的人都应该放下执念，因为是执念在支撑着他，如果失去了，他一定会再次倒下吧。所以

说执念并非无往不利。

我和很多人都一样，也有我的执念，我的执念就是我所爱的人，我爱他，我想和他在一起，所以我在努力，以

前的我不够优秀，不够懂事，现在的我为了他明白了很多，懂得了很多，比之从前更优秀了许多。因为想要在一

起，所以我们都在努力，以前的我总以为上学是在打发时间，现在的我为了他每一天都在很用心的学习，我想很多

人会说学习是自己的事情，可是如果他本身家庭就已经很好了他还会去学习吗？他会以为钱是万能的，我从前也是

这样，而他，改变了我的想法，我要为了他变的优秀，为了他努力。

或许我的很多做法都不对，但是人能够遇到一个可以改变自己的人真的很不容易，能够遇到和自己一起为了将

来努力的人，也不容易吧。

每一个人都有不同的执念，但是每一个人的执念都会令个人更加的优秀。就像一个成功的父亲，会为了自己的

爱人和孩子而变得优秀，他的执念便源于他所爱的人，目的是为了给她们幸福，相信许多的父亲都是这样吧。

执念执念，你有自己的执念，就要坚持，只要它不是黑暗的，你就一定会变得很优秀，会变得很成功。不要轻

易放下你最阳光的执念。

【点评】针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：

(1)要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某

些词语的引申义、比喻义、象征义、(见“探究寓意法”)双关义、特指义等。

(2)命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活(包括社会热点

等)。

(3)命题作文一般各种文体(除诗歌外)都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。

9.

【分析】本题是任务驱动型作文。材料主要讲校外培训机构不断扩张，校外补习似乎成为学生们课余时间的“标

配”。对这种现象，众说纷纭。可以持反对“校外补习''的观点。各学科知识的学习是一个系统工程，讲究的是循序

渐进。特别是在新课程下，要更加注重学习过程而非只是记住一些结果。在各科的教学中，教师们会根据学生的身

心发展状况和认知规律，由表及里、由感性到理性、深入浅出地引导学生科学地构建知识体系，逐步养成良好的学

习习惯，培养学习能力，掌握正确的学习方法和思维方式，并形成积极向上的情感、态度、价值观，为他们以后的

学习和终身成长打下坚实的基础。在授课的过程中，保持学生对未知世界的好奇心和激发他们探索创新的欲望也是

我们做教师在时时关注的。校外补习班的上课方式大致是两种：一种是超前上新课，一种是复习补差。无论哪一

种，都会因其每周授课时间有限而不得不加快进度，超前学习更是如此。这两种班的老师，不少是采用快速拉一遍

新知或旧知的方法，直接给出所谓知识点和考点，用“得分秘笈''之类的答题套路，让学生死记硬背、生搬硬套。我

们切不可在孩子的教育上急功近利，舍本逐末，主次颠倒，过度透支，过早扼杀孩子们对知识的好奇与渴求，忽略

了除知识点之外的其他要素，影响了孩子的长远发展。

【参考立意】

可以持赞成“校外补习''的观点。结合“补习班'’带来的好处立意，如可以纠正学生课外时间看电视、上网等习惯；合

理利用课外时间；弥补课堂学习的不足等。

可以综合认识“校外补习

【解答】

校外补习，适度而行

当欧美的同学忙着将别国的小国旗插在自己的社交版图时，中国的同学们还在纠结于一个问题，校外补习，

补，还是不补？

人生中一大快事便是“金榜题名时“，为了进入理想的学府，一些学生选择校外补习，参加补习班的确让某些学

生圆梦，与此同时，它也是另一批学生的噩梦。久而久之，是否发现，劳碌奔波于各类补习班不得不说是学生们在

寒暑假期间的特别活动了？

在物理学中有一条胡克定律，是指弹簧的弹力与它的伸长量成正比，但人们时常忘记，这条定律有一个前提条

件，是弹簧受力在一定限度，否则就会失去弹性。科学理论与生活实践竟是如此契合：我们如果沉溺在学习中，不

但不能帮助我们更快地提升，反而使我们陷入“只学习却学不好'’的困境。所以适当的校外补习是助我们成功的奠基

石，而过度的校外补习应该适可而止。清代小品文大家所著《闲情寄偶》中记载了自己修建一座亭，为它取名日

“且停亭”。李渔懂得读圣贤书，也懂得不只读圣贤书。这才放纵自己于山水之间，并筑此亭以谓世人“且停”。寒来

暑往，日月如梭，周末清晨早起的同学赶集似的奔往补习班时，不妨在心中念一念“且停”。丢失的分数通过努力可

以下回争取回来，但社会体验的缺失真似那快马一鞭，难以追及。

读过一本关于大学生的书，里面提到大学生在他们考上大学后感到迷茫，不知未来。当时他们若只是埋头读

书，周末也只有校外补习这类特色活动，如今他们己然站在胜利终点朝我们挥手，但他们的迷茫告诉我们，校外补

习并不是青春的全部。多年来中国青少年参与国际比赛，文理科目的优越成绩让人咋舌，但在拓展课外，综合素质

方面仍是差人一截，其部分原因亦可归咎于此。

综上所述，校外补习是对我们大有裨益，还是桎梏我们，关键是看其程度“弦绷弓易断”，亦是这个道理。

【点评】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些

抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值

的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的

选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因

果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的

问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑

思维能力。

10.

【分析】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确

定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。以《补习班的故事》为题，在我们日常生活中，有许多事都是我

们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，本题要求写的是补习班的故事，可以

写补习班里发生的事情引发的感悟、对补习班的认识、由补习班引发的思考等。如果根据题目的要求选定了某件

事，就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地

方。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的

事。必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，

还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠

三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一

般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。写事离不开写人，同此在记事过程中，一

定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达

这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

【解答】

补习班的故事

我是悄悄从后门溜进教室的，对同学们的扭头注视早已习惯，对老师讲课的停顿也无所顾忌。“叮叮咚咚”地碰

响着桌椅，蹭到她旁边。她早已给我挪出一席之地，继而望着不停喘着粗气的我：“怎么又晚了？“我没有扭头看

她，也没有回答，但感觉她那双细长的眼睛望着我，一眨也不眨。

两个月前，我才报进这个初中英语语法补习班。开始感到新鲜，学习热情挺高，现在渐渐倦怠，又渐渐变得特

别贪玩，对学习提不起精神。她不爱讲话，但一发言就特别精彩。我于是开始注意她，多看她两眼，见面笑一笑，

来早了谈一会，后来索性坐在一起。我们的交往就是这样自然而然，却不平淡。

我们是完全不同的两种人，性格，爱好等各方面都不同。在一起总是激烈地辩论。但是，我们自身却有着强烈

吸引对方的地方，用与他人完全不同的方式延续着我们的友谊。我说：“我最喜欢你那双细长的眼睛，真诚极了。”

她说：“我最不喜欢你的散漫，太自我，太虚荣，而且……”我嬉笑着打断她的话：“那真是委屈您啦！”对于她的这

种话我从不认真，因为我知道她是真正把我当朋友的--从她的眼睛可以看出来。

我喘息未定，她把一张密密麻麻记满笔记的纸塞给我，小声重复着刚才老师讲过的要点。短短的几句话，把我

弄得头疼极了。忽然，老师响亮地叫到我的名字。我站起来，脑子里一片空白。老师连续两边重复了刚才的问题，

我才明白问的是什么，但根本不知该怎么回答。我最怕的就是不会回答问题，觉得丢面子极了。想想看，答不上老

师刚刚讲过的问题，不是明摆着傻瓜一个吗？众目瞪瞪之下，我的脸红了，小声地“这个，那个''着，瞟了她一眼。

果然，一个低沉而清晰的声音响起来。我大声重复着她的话，圆满地回答了问题.得到老师的夸奖后，我还美了半

天哪！她这回没再看我一眼，楞楞地望着地面。细长的眼睛无神地埋在长发里，一脸的茫然。

下一次我终于没晚到，坐在教室里，双手抱着根本不打算打开的书包，跟她说我的新朋友，新爱好。海阔天

空，仿佛天下都让我玩遍了、她始终没看我，也没说一句话。我知道她是不爱说话的，就没当一回事。上课提问又

叫到我。我刚才忙着看窗外，计算钟点，哪曾听进去！只能站在那儿支吾。教室里一片寂静，我的脸红极了。我连

续瞟了她三眼，还是寂静！我以后的时间真是坐如针毡，或许同学们仍都认为我是个大笨蛋。我气恼极了。一下课

就冲她嚷：“你为什么不告诉我！还好朋友呢？"她无言，头埋在手臂里，那双细长的眼睛哪儿去了？“你为什么不

说话？”她还无言。“我不要你这个木头做朋友！”我猛然跑开，竭力保持头脑中那一片空白，拒绝思想。

这以后每次听课都掐着钟来，与老师一同进教室。然后一个人坐在角落里，专心听讲，圆满回答问题，或许是

想做给她看。过了一段时间，我禁不住回头，却再也找不到那双细长的眼睛。我走到她常坐立的地方，见立柱上她

常常靠头的地方写着大大的“冤友”两个字--她知道我终会来看她的，她知道的。

【点评】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了

关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对

象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去

想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分

发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化

抽象为具体。

11.

【分析】所给几则材料都是《论语》中关于孔子的学习观，材料一强调要只有“乐''才能达到最好学习效果的基本判

断，但孔子看重的“乐”，是由身体之苦而达到的精神之乐。学习也要讲究方法，时常温习。材料二、三强调学习不

只是学知识、技能，更是学习为人处世，好学也就是对道德境界的追求。材料四强调终身学习的观念。这些思想对

于我们今天的社会现实也有很好的启迪作用，写作时要结合孔子的这些思想，谈出自己对学习内涵的认识。

【解答】

孔子的学习观

孔子是我国历史上伟大的教育家和思想家。他在长期的学习和教育实践中，对如何好好学习这一问题有深切的

体会，对学习的规律有较为科学的把握，对学习的辩证法也有相当精到的总结。

第一，乐于学，温故知新。“学”就是接受教育，是获得知识的过程；“习”就是对己学过的知识反复地学，如鸟

之反复练翅。孔子说：“学而时习之，不亦说乎！“在学的同时及时地、时常地进行温习、练习，是令人高兴的。书

读百遍，其义自见。只有“学而时习”，才能对所学内容不断加深理解，熟练掌握，产生“说”的效果。这是孔子从学

习实践中总结出的经验之谈。

第二，不仅学知识，更重学礼修身。孔子特别看重学以进德这一点。他教育学生不仅重视“学而知之”，要求学

生通过学习增长知识，而且更重视对学生进行道德教育，把德育放在首位。《论语•先进》记载了孔子所开的四方

面课程第一就是“德行”，其后依次是“言语”、”政事”、“文学”。在孔子看来：学习先要学行孝悌、诚信、仁爱等“德

行”方面的知识；不好学，对仁、智、信、直、勇、刚等美德的追求就会走向反面。

因此，孔子认为，学习不仅要增长知识，更重要的是要注意增进道德、提高道德修养，学习的过程应是增知与

进德相统一的过程。基于此，孔子倡导自觉地进行道德修炼，“色思温，貌思恭，言思忠，事思敬……见得思义”，

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。针对当时社会上一些人学知与修德两者诸废的现象，孔子说：“德之不修，学

之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。“不修养道德，不讲习学问，闻知正义而不能追随，有不善或过错

而不能改正，这是值得忧虑的。

我们今天进行学习也应把增知与进德统一起来，要努力使自己成为学识渊博的智者和道德高尚的人。

第三，志于学。孔子在晚年总结自己的一生说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天

命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”其中的“十有五而志于学”可以从两个层面来理解，一是从十五岁就

立志于学习；二是从十五岁起就再也没有放弃过学习，学习终其一生。第二层意思在《论语》中可以找到许多佐

证。孔子在不同的人生阶段，人生境界之所以不断提升，"志于学'’是很重要的一个因素。孔子说：“加我数年，五

十以学易，可以无大过矣。''所以，“志于学”在什么时候都为时不晚。只要学，就与不学不一样，就会有收获，就

会有进步，你的人生就会更加充实和精彩。这是现代人应当警醒的。

通过《论语》我们看到孔子作为春秋末期的思想家和教育家，在长期学习实践中，他积累了丰富的学习心得并

总结了一整套正确的学习方法，形成了系统的理论学习体系，《论语》中所秉持的孔子学习观在今天仍然有着积极

的时代意义。

【点评】作文立意要求或标准：

(1)正确。就是要合乎试题要求，在试题范围之内，不偏题，不离题，不走题；再者是合乎马列主义观点、党的

现行政策，合乎真善美、优良的传统道德标准，具有积极向上的意义。

(2)真实。即“说真话”“诉真情观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间

的磨擦、友谊等。不必拘泥于“真人真事”，完全可以根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。虚构不

等于胡编乱造，虚构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。

(3)深刻。就文章的“意”应是透辟的，能够揭示事物本质的，能够引发人的思考、给人以启迪。能够从现实生活

中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。

12.

【分析】本题考查学生命题作文写作的基本能力。"岁月''是时光、时间、年龄等，“如歌''是以比喻的方式来形容对

岁月的感觉。“岁月”荏苒，静静流淌，永不驻足，但对每个人都是公平的；它既冷漠又多情，能改变容颜也能成就

人事。“如歌”，不只是一种简单的成长经历，生命印记，更重要的是这些经历、印记后面许许多多的人生感动，以

及蕴含其中的生活感悟，更有美好快乐愉悦等幸福甜蜜感。该作文是一篇命题作文。题目为“如歌的岁月”，里面的

关键词语是“岁月”，也就是随着时间的流逝，我成长起来，也就是一个情感反应，表明生活对我的影响，人、景、

物等给我的感受。在如歌的岁月里，一定有些事，可能是很小的，甚至是微藐的，却让你成长了起来。这里有父

母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。结

构：写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起校园生活

二三事，使文章层次清晰。

【解答】

如歌的岁月

虽然我不知道这个世上到底有多少人爱我、关心我，但是我知道无论我在哪里，无论我是贫是贱，在如歌的岁

月里，总有两个人是真真正正的、时时刻刻的挂念着我、担心着我、想着我……

当然这两个