初中美术-2借物寓意教学设计学情分析教材分析课后反思

、《借物寓意》教学设计科目：美术学段：初中年级：八作者一、导入：中国画图片欣赏同学们，刚才我们欣赏了很多中国画的图片，哪位同学说一下你对中国画的了解？大家了解的还不少呢！中国画是用我们中国传统的工具和材料画出来的，是我们中国特有的，在世界美术中独树一帜。中国画博大精深，我们这节课主要来学习一下中国画的“借物寓意”。二、解读学习目标：通过欣赏，了解速写的基本表现手法，仔细观察植物的形态特点，并力争准确表现。三、1．什么是借物寓意？（发动学生积极回答）中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情，给人以丰富的启迪与联想。2．结合齐白石的《万年青》和郑思肖的《兰花图》说一下借物寓意是如何体现的？面画的是一株生机勃勃的《万年青》象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。《祖国万岁》通过对事物的寄托，传达作者的感情、抱负，画家将个人之“意”依托在具体之“物”上，由此，“物”便具有了某种象征意义。以诗配画的表现手法，借物寓意，托物言志，是中国画常用的手法，也是中国花鸟画的灵魂和精神所在。3．你还知道哪些借物寓意的事物？梅兰竹菊、事事清白。看《蔬果图》（吴让之

清代）我们看画面画的是什么？上方题：“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致的君子情怀。4．将画家作品与实物照片比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？教师总结：不求形似但求神似，全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。5．齐白石梅花茶具图，意境美。6．欣赏齐白石的有借物寓意的作品四、临摹体验大胆临摹，敢于创新，体味借物寓意的情怀和中国画的意境美。五、分享收获请同学展示自己的作品，谈谈再作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后，教师点评。小结：通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。七、总结，回扣学习目标。欣赏大师的中国画作品，拓宽视野。勾画重点，让学生明确本节课的目标。让学生自己说，锻炼大胆发言的能力。组内交流讨论，发挥集体的力量。通过这些知识，让学生深刻了解借物寓意在作品中的体现，还有中国画的意境美。通过欣赏齐白石的作品再次深刻理解借物寓意。积极展示，锻炼口才，同时互相借鉴，互相学习。八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，培养创造性思维和合作精神。通过一个半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究。所以让他们用砂纸尝试中国画的创作他们应该还是很高兴很欣喜的去参与的学生准备：1．砂纸、临摹图片、油画棒。人教版八年级上册《借物寓意》效果分析昌乐二中初中部本课是人教版八年级上册第三课《借物寓意》。本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统文化——中国画了解很少，所以很有必要普及一下中国画的相关知识。但是中国画博大精深，内容很多，这节课主要了解借物寓意在国画中的体现，并用油画棒创造性的临摹一幅中国画作品。在学习中国画的过程中学生对其产生了浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过大量中国画作品的欣赏，给学生创设一种轻松的学习环境，欣赏有关大师的作品，可以培养学生审美观，对中国传统文化的向往的情感，同时让他们参加到学习与实践的过程中，调动他们学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位。总之，这节课的效果还是很不错的。学生加深了对借物寓意的理解，并且高质量的完成自己的作品。《借物寓意》教材分析本课是人教版八年级上册的内容，中国画博大精深，所以取其中这一点让学生初步了解中国画的内容。依据新课改要求确定本课属于造型与表现类型。知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。重点：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；难点：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。难点：妙用生活中常见的或废弃的材料，大胆想象。

临摹体验大胆临摹，敢于创新，体味借物寓意的情怀和中国画的意境美。要求：1.使用砂纸创意性的体现，可以改变其中的颜色。2.尝试着体现意境美。注意：1.是否能合理的构图？2.是否能体现出国画的感觉？新课程强调多媒体的教学资源的优势，使多媒体教学成为常态课，充分利用多媒体，观看视频、图片、优秀作品，加强学生对美术作品的直观感受。我们学校推行的课堂，使课堂成为学生“学习的超市，生命的狂欢”。学生上课积极主动，兴趣高昂，课堂气氛活跃。力求教师变导师，学生做主人，引导学生自主学习，合作学习，探究学习。美术的学习一定要让学生仔细观察，激发学生的兴趣，同时提高美术学科素养，整体上提高个人的核心素养，学生也都创意性的画了出一幅中国画作品。学生在我的课堂上表现很快乐、兴奋、积极，所以，我们老师们应该多从学生角度出发，去设置学生喜欢的课堂，让学生在玩中学，真正做课堂的主人，真正体会到新课改后的课堂的好处。本课内容义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版2011）教材八年级下册。课标中把初中美术划分为四个学习领域，而这一课则注重造型表现。本课力求让学生注重创新精神的提高，帮助学生运用