初中化学-专题复习 实验探究题教学设计学情分析教材分析课后反思

专题复习实验探究题（第一课时）教学设计一、教学目标：1、了解实验探究题的题型，掌握解题的一般思路与方法2、通过实验探究题的复习，进一步体会科学探究的基本过程，进一步学习猜想与假设、实验设计等方法。3、通过实验探究的复习，增强对科学探究的理解，体会小组合作与交流的作用。二、教学重点：通过解析实验探究题掌握此类题型的解题思路、方法。三、教学难点：训练学生做出猜想与假设及设计方案的能力等。四、教学准备：1、多媒体课件2、学案五、教学过程：《一》历年中考化学实验探究题考试情况分析：实验探究题是每年必考的一种题型，分值12分。从往年的中考来看，这道题的得分率不高。不少同学对于实验探究题往往不知如何着手去解答。中考探究题的命题很多情况下取材于课本中的实验，以课本中的实验为原型进行改编、整合或延伸，很多同学在做题时联想不到。通过这节课的学习对同学们解探究题有所帮助。《二》科学探究的一般环节：提出问题

猜想与假设

制定计划

进行实验

收集证据

解释与结论

反思与评价

表达与交流[师强调]在近几年中考中重点考查的是：猜想与假设、设计实验方案、反思与评价的能力比较常见。《三》根据探究内容把实验探究题简单地归纳为五种题型：1、探究物质的成分2、探究物质的变质问题3、探究物质的性质4、探究有关影响因素5、探究规律和实质[师强调]其中探究物质的成分、物质的变质问题是中考的热点。《四》题型解读1、探究物质的成分（热点）要点归纳：（见课件）【例1、（2015•临沂）】请你分析以下实验装置，并学习所提供的材料。实验装置：babaABCDE△学习材料：氨气（NH3）是一种具有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水。氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体的方法制取氨气【2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O】。△铵盐易溶于水。Ca(OH)2微溶于水。氯化银（AgCl）是白色固体，难溶于水。CaCl2溶液显中性，NH4Cl溶液显酸性。请回答：（1）仪器a的名称是，仪器b的名称是。（2）用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。选用A装置的原因是。（3）实验室欲制取并收集氨气，选取的发生装置是（填装置编号，下同），收集装置是。检验氨气是否收集满的操作方法是。某同学对制取氨气反应后反应器内的固体物质进行了进一步的研究：①取反应器内少量固体于试管中，加水溶解、过滤，得到滤液。②取少量滤液于试管中，向试管中滴加无色酚酞溶液，溶液颜色无变化，说明固体物质中不含Ca(OH)2。③另取少量滤液于试管中，向试管中滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，该同学得出了固体物质中一定含有NH4Cl的结论。你认为“固体物质中一定含有NH4Cl”的结论是否正确（填“是”或“否”），理由是。[变式训练]（2015•滨州）（8分）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．【学生板演】该反应的化学方程式．【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么？【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下，请你补上猜想四．猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH猜想四：乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是，理由是．【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有．（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用了老师提供的pH试纸、Na2CO3溶液、BaC12溶液，进行如下三个方案的探究．实验方案测溶液的pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液实验操作实验现象试纸变色，对比比色卡，pH＜7有气泡产生产生白色沉淀实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予了肯定．同时指出（2）中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了如下两处错误：①实验操作中的错误是；②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是．2、探究物质的变质问题（热点）要点归纳：（见课件）【例2（2010年临沂）】某校化学课外兴趣小组的小刚和小强同学到实验室去做探究实验时，他们意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体。根据所学化学知识，他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了，接着他们对这瓶氢氧化钠固体变质情况进行了探究。提出问题：氢氧化钠固体变质程度如何？查阅资料：（1）20℃部分物质的溶解性表OH-NO3-Cl-SO42-CO32-Na+溶溶溶溶溶Ca2+微溶溶微不（2）氯化钙和氯化钠溶液呈中性，不能使无色酚酞变色猜想与假设：小刚猜想：氢氧化钠可能部分变质，生成了碳酸钠。小强猜想：。实验探究：小刚和小强设计探究实验方案，证明了他们各自的猜想。探究过程如下：实验步骤实验操作实验现象实验结论或化学方程式步骤一取样品，加水配制成溶液，并向其中滴加适量氯化钙溶液，充分反应后过滤有生成氢氧化钠已变质。写出加入氯化钙溶液后发生反应的化学方程式。步骤二取上述少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液酚酞溶液变为 色氢氧化钠部分变质得出结论：小刚的猜想正确。表达与交流（1）用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因：。（2）在实验室里氢氧化钠需要密封保存。药品密封保存的原因很多，请你写出浓盐酸需要密封能够保存的原因。[变式训练]（2015•咸宁）（8分）某学校化学兴趣小组的同学们在实验室发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末．为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究：【提出问题】白色粉末成分的猜想和成因分析．【做出猜想】①可能是CaCO3：原因是石灰水与空气中的CO2反应．②可能是：原因是溶剂蒸发，石灰水中的溶质结晶析出．③还可能是．【实验探究】甲同学取白色粉末于试管中，加少量的水、震荡，发现试管底部有白色固体，于是他得出白色粉末是CaCO3的结论．乙同学认为甲同学的结论不严密，理由是．为了得出较严密的结论，他们进行了下表所示实验，请完成实验报告实验步骤实验现象实验结论①取上述试管中的上层清液，滴加1～2滴无色酚酞试液溶液呈红色白色粉末中②往上述试管残留的白色固体中加入白色粉末中含有CaCO3由上述实验可知，白色粉末成分的猜想是正确的．【拓展反思】通过上述实验的探究，同学们向实验员提出了保存、使用易变质溶液的下列建议，合理的是．a．密封保存b．使用前临时配制c．禁止使用该试剂．《五》、归纳总结：解答实验探究题的思路、方法、注意事项。《六》、评测练习：学案上的专项训练1—5题。《专题复习实验探究题》学情分析实验探究题是临沂市中考必考的题型，从以往的中考来看，学生的得分率不高，很多学生有畏难情绪，还有一些学生束手无策。从近几年中考学生答题情况看，学生失分的主要原因是：1、基础知识薄弱虽然考查还是基本技能、主干知识，但在考查方式上的花样翻新，内容组合上的更加灵活多样，对部分学生形成了一定挑战。学生缺乏基本知识和技能作支撑，是学生失分的一个主要原因。2、实验能力较差学生对一些必要的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的迁移、设计等能力没有很好的形成。像如何进行实验现象的描述与判断，如何进行猜想与假设，如何设计实验等。学生对实验方案的评价（包括实验存在的缺陷及改进措施、对实验结果的误差分析等）回答不严密，语句不简洁，甚至部分学生感到无从下手。语言表达能力较差。3、运用化学用语的能力较差部分学生化学用语的书写不规范、不完整，仪器名称出现错别字，化学式、化学方程式的书写较差，有的不熟悉反应的原理，将反应物与生成物判断错误。分析以上情况，教师该出手帮助学生去解答疑惑，指导学生如何解实验探究题，教给学生解题方法、技巧等，以便中考能多得分，尽量不失分。《专题复习实验探究题》效果分析本节课的实验探究题的专题复习教学主要是老师在帮助学生建构知识基础上，教师进行科学合理的设计，选择适当的例题与练习，帮助学生提高分析和解决问题的能力。对例题的分析、讲解，尽量留给学生充分思考的时间和空间，引导学生分析思路，寻找解题突破口，让学生掌握基础知识与运用内在规律和联系的同时，灵活地解决化学问题。实验探究题型的训练，教师应对学生进行审题、解题方法、思维方式训练的指导，注意答题的科学性、严谨性，答题要简明扼要复习完一个专题，要进行专题测试，以检查学生掌握基础知识的情况，以及运用基础知识解答题目的能力。（由于时间问题没能在课堂上展示）对今后教学的启示1、要重视学生的参与程度，学生的参与程度直接影响着教学的效果，只有面对全体学生，才能全面提高教学质量;2、要重视锤炼教学语言，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情，有鼓动性，只有这样才能紧紧吸引住学生的注意力，抓住进而打动学生的心;3、要重视建立良好的师生关系，良好的平等、和谐、信任的师生关系，融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提，是提高课堂教学效率的前提。《专题复习实验探究题》教材分析化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用，在教材编写中充分体现实验在培养学生科学素养方面的独特作用。首先，围绕核心知识内容精选有关的实验内容。其次结合核心的化学知识内容，落实过程与方法教学目标，设计有科学探究意义的实验活动，如探究物质性质、研究化学反应原理和规律、设计物质的制取方案并实施、应用化学知识探究和解决实际问题的实验等，促进学生在亲身体验和经历多种实验活动的过程中获得化学知识、学习科学探究的方法及发展科学探究的能力。再者结合学生兴趣特点和认知水平，创造丰富多彩的实验活动，如趣味实验、生活实验和课外实验等，增加学生动手实验的机会，培养实践能力。《专题复习实验探究题》测评练习1、（2013达州）（8分）同学们在学习Ca(OH)2的化学性质时，对Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反应后的滤液中溶质的成分进行探究，请你一同参与探究并回答下列问题：[提出问题]滤液中的溶质是什么物质？[查阅资料]①Ca（NO3）2溶液呈中性。[猜想假设]甲同学认为：只含NaOH乙同学认为：只含NaOHCa(OH)2丙同学认为：只含NaOHCa(OH)2Na2CO3你认为可能含有：[分析讨论]丁同学认为同学的猜想肯定是不合理的，理由是。[实验设计]请你设计一个简单的实验来验证你的猜想是正确的实验步骤实验现象实验结论取滤液于试管中猜想正确甲同学也针对自己的猜想进行了如下实验：实验步骤实验现象实验结论取滤液管中，滴入少量的稀盐酸无明显现象猜想正确你认为甲同学的实验结论是否正确（填正确或不正确），理由是。[反思拓展]在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需考虑。2、（2012临沂）（6分）某化学兴趣小组在做完制取二氧化碳的实验后（用石灰石和稀盐酸制取），对反应后反应器内的剩余溶液的溶质成分产生了兴趣，他们继续进行了以下实验探究。【分析推断】根据制取二氧化碳的反应原理，可以确定剩余溶液中一定含有氯化钙。但其中是否含有氯化氢需要通过实验来证明。若剩余溶液显酸性（含有H+），说明含有氯化氢。【查阅资料】碳酸钙不溶于水，氢氧化钙微溶于水，氯化钙溶液呈中性。【实验过程】将剩余的溶液倒入烧杯中，微热后冷却到室温。实验操作实验现象实验结论甲同学取烧杯中溶液少许于试管中，向其中滴加____________现象：溶液变为红色溶液显酸性（含有H+）；溶质中有氯化氢。乙同学取烧杯中溶液少许于试管中，向其中加入少量锌粒现象：_________________________反应的化学方程式是：_______________________________丙同学取烧杯中溶液少许于试管中，向其中加入少量石灰石现象：________________________________________________________【拓展提高】若要从剩余溶液中得到尽可能多的纯净的氯化钙固体，同学们认为可以向剩余溶液中加入稍过量的____________（填化学式），经____________、蒸发等操作后即可完成。3、（2011年临沂）（6分）几位同学在实验室做木炭还原氧化铜的实验，实验完毕后，他们发现试管内仍有黑色固体物质存在。该试管中的黑色固体物质是什么？【提出猜想】小玉同学：木炭。小兰同学：氧化铜。小华同学：木炭和氧化铜。【查阅资料】木炭、铜都不与稀硫酸反应；Na2O、MgO、CuO、Fe2O3等金属氧化物能与稀硫酸反应生成盐和水。【实验设计】方案一：向盛有黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象。方案二：取少量该黑色固体在空气中灼烧，观察现象。他们对“方案一”进行了分析讨论，达成了共识：若试管内溶液无色、还有黑色固体存在，证明同学的猜想正确。若试管中溶液呈蓝色、无黑色固体，证明同学的猜想正确。若出现的现象是，证明小华同学的猜想是正确的，发生反应的化学方程式为。他们按照“方案二”进行了实验操作，记录如下：实验现象实验结论黑色固体红热并逐渐减少，最后消失该黑色固体是。反应的化学方程式是4、（2014临沂）（8分）同学们在帮助老师整理实验室时，从1、2号厨窗中发现了两瓶失去标签的黑色粉末药品，并确定了这两瓶黑色粉末是木炭粉、铁粉、氧化铜、高锰酸钾中的两种。单质单质氧化物12345酸碱盐他们继续进行了分析、实验和反思：查阅资料：CuO、Fe2O3等金属氧化物能与酸反应，生成盐和水。（1）分析：小燕同学认为一定不会是高锰酸钾，原因是。（2）实验一：实验操作实验现象实验结论①取一种黑色粉末少许，加入到稀硫酸中黑色粉末溶解，溶液颜色变此粉末是氧化铜②取另一种黑色粉末少许，加入到稀硫酸中黑色粉末不溶解，没看到气体产生此粉末一定不是（3）反思：小华同学认为不做实验①，运用推理澄清石灰水的方法也能两种黑色粉末得出其中之一是氧化铜的结论，原因是：澄清石灰水两种黑色粉末。（4）实验二：他们又进行了如下实验。将两种黑色粉末混合加热（实验装置如右图），发现黑色粉末逐渐变，澄清石灰水变。写出两种黑色粉末发生反应的化学方程式：。5、（2013临沂）（8分）某些食品的包装袋内，放有装有白色固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。某同学对一袋久置在空气中的干燥剂进行了探究。他先取部分久置的干燥剂倒入适量水中，充分搅拌、过滤，得到白色固体和滤液。然后对滤液的酸碱性和白色固体的组成作了探究。【实验探究一】探究滤液的酸碱性该同学测定了滤液的酸碱性，你认为该滤液显（填“酸性”、“碱性”或“中性”）。【实验探究二】探究白色固体的组成该同学认为白色固体中可能含有的物质是CaO、Ca(OH)2、CaCO3。他查阅有关资料得知：CaO是一种白色固体，俗称生石灰，能与水反应生成氢氧化钙，并放出热量。氢氧化钙微溶于水。【分析判断】你认为该白色固体中一定不含有的物质是。【实验操作】下面是该同学设计的进一步探究白色固体组成的实验方案，请你和他一起完成实验报告。实验操作实验现象实验结论①取少量白色固体，倒入适量水，充分搅拌、静置；②向上层清液中滴加无色酚酞溶液上层清液呈现色白色固体中一定含有氢氧化钙另取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸白色固体中一定含有碳酸钙【总结反思】（1）只通过以上实验，还不能证明这袋久置于空气中的干燥剂是否含有CaO。请用化学方程式表示原因。（2）请你简述一个证明这袋干燥剂中含有较多量CaO的简易实验：。《专题复习实验探究题》课后反思自接到“一师一优课、一课一名师”活动通知后，我一直在思考：还有一个多月就中考了，眼下的复习是结束一轮复习，刚进入二轮专题复习。选取哪个专题呢？思考再三，就选取了实验探究这个专题，正好眼下要复习这个专题（中考中分值比较大，是大多数学生的难解之处）。确定专题之后，我在思考课该怎么设计？该选哪些题？学生通过这节课应该有什么收获？于是我去研究近几年各地的中考试题，把实验探究题题型进行简单归纳为五种题型。以临沂近几年中考实验探究题为例，参考其它地方的中考题作为变式训练，通过对试题的分析，让学生弄清一般实验探究题的类型，提出一些思路和方法，提高学生对化学实验探究题的解题能力。解决实验探究题，