第3课春授课课件32课时

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时春31.理解课文内容，领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。（重点）2.体会课文所描绘的大地春回、生机勃发的动人景物，感受春的活力与作者的美好情感，激发对大自然的热爱与向往之情。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：作者笔下的春是什么样的？串珠问题：1.一读：读课文，想一想作者围绕“春”写了几部分内容，请用小标题概括出来。2.二思：作者以怎样的心情迎接春天的来到的？3.三探：课文从哪几方面写“春天的脚步近了”?4.四悟：本文表达了作者怎样的情感？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话用反复、拟人的修辞手法写春天到了，表达出作者渴盼春天的急切心情。连用两个“盼望着”，说明盼心之切，盼时之长。把“东风来了，春天的脚步近了”顺次写出，表达作者在渴盼的春天终于到来时的激动。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这段话运用拟人、比喻、排比的修辞手法，生动地写出了桃花、杏花、梨花竞相开放、争奇斗艳的场景。春花美在热烈、美在色彩、美在香味，它们展现着春天的蓬勃生机。什么是比喻？比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变浅显的一种修辞手法。比喻有什么表达效果？使语言生动形象，更具感染力；使深刻、抽象的道理变得浅显、具体。答题技巧：这里运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描写了……的……特点，表达了作者……情感。品析比喻的修辞手法“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用引用、比喻、拟人的修辞手法，写作者从柔和的春风感受到春天的脚步近了。这里从触觉角度表现了春风和煦、温柔的特征。“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”都是春风给人带来的独特感受，这里从嗅觉角度写出了春风给人的特有的体验。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。拓展：看到鸟儿在繁花嫩叶中卖弄歌喉，会联想起杜甫在《江畔独步寻花》中的诗句：________________________________________________

相信你还能说出更多这样的诗句，试一试吧！留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：作者笔下的春万物复苏，绿草茵茵，花团锦簇，春风和煦，鸟语花香，蜂忙蝶舞，牧笛声声，烟雨蒙蒙，到处充满诗情画意，呈现出一派清新可爱、生机勃勃的景象。作者笔下的春是什么样的？1.一读：读课文，想一想作者围绕“春”写了几部分内容，请用小标题概括出来。本文作者围绕“春”写了三部分内容：盼春——绘春——颂春。串珠问题：2.二思：作者以怎样的心情迎接春天的来到的？作者用反复的手法，连用两个“盼望着”，表达自己向往春天的急切心情，可见作者是怀着急切的心情迎接春天的到来的。3.三探：课文从哪几方面写“春天的脚步近了”?作者是从以下几方面来感受“春天的脚步近了”的：(1)山、水、太阳；(2)嫩绿的小草；(3)盛开的春花；(4)柔和的春风；(5)细润的春雨；(6)人们精神抖擞。4.四悟：本文表达了作者怎样的情感？本文表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。春盼春急切颂春像娃娃、像小姑娘、像青年绘春山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、人们清新可爱生机勃勃课文结构本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。课文主旨推荐阅读春又是一年三月三。卸下一季的繁赘（zhuì），沐浴着暖暖的春阳，看青山生机盎然，观绿水宁静清澈，鸟儿低语，花儿飘香，大自然在谱写一曲生命之魂。此时此刻有谁能够抵御住春的诱惑？偎依在春的怀抱，或登高远眺，或闭目屏神静气，任春风亲吻双颊，让暖阳洗礼身心。大自然的恩惠，让我们尽情享受着这份和谐、宁静和惬意。春天，万物苏醒的精灵，她以独有的风姿，天地为纸张，挥毫成风泼墨为雨。昨日还是寒山瘦水，一夜间，万物不再凋零满目；翠绿的青山原野融合着人们那暖融融的情怀；融合着花蕊那欲语还羞的蓓蕾，在如醉如梦的春风里；在如缕如丝的春雨中，春划出轻轻的舞步，为我们扬起希望的帆，呼唤着我们的心灵奔向希望、走向蔚蓝的天。踏着春的舞步，听鸟语看花香，举起盛满春的美酒，一起为春畅想，为生命歌唱!日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)国学诵读【关于春天的歇后语】春天的竹笋——节节向上春天的柳树枝——落地生根走进中华传统文化课堂小结

读着朱自清笔下的春，不禁让人陶醉其中。生命力旺盛的春草，香甜艳丽的春花，柔和的春风……都在喊着同一个口号“一年之计在于春”。春天是一个美好的季节，处在人生中春天的我们向着理想的目标奋进吧。1.课文从几方面写出春天的脚步近了？表达了作者怎样的心情？作者为什么把春天比作娃娃、小姑娘和青年？参考答案：课文从山、水、太阳，嫩绿的小草，盛开的春花，柔和的春风，细润的春雨，人们精神抖擞这六个方面写春天的脚步近了，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情。把春天比作“娃娃”，因为春是美好的开始，洋溢着旺盛的生命力，必将发展不止；把春天比作“小姑娘”，因为小姑娘活泼可爱，招人喜欢，说明春天太美好了；把春天比作“青年”，因为青年健壮有力，必将战胜一切艰难险阻，奋勇向前。参考答案：(1)“偷偷地”写出了小草是在人们不知不觉之中发芽的；“钻”字显现出小草发芽时力度之大，它是在泥土压盖之下硬“钻出来”的，表现了春草顽强的生命力，表达了作者对小草的喜爱之情。(2)“像母亲的手抚摸着你”写出了春风吹在脸上的感觉：温暖、亲切、舒服，表现了春风和煦、轻柔的特点，增强了感染力和表现力。2．读一读下面的句子，体会加点词语在句子中的作用。(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。．．．．．．．．．．．．．点拨：朗读指导：在朗读的时候，首先要读准字音，熟悉课文，把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。背诵指导：背诵时，要理清段落思路，熟悉段落的主要内容，抓住重点词句来提高记忆的速度和准确度。参考答案：背诵略。3．有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。一、用“√”给加点的字选择正确的读音。捉迷藏(cáng

zàng)应和(hé

hè)黄晕(yūn

yùn)混合(hǔn

hùn)风筝(zheng

zēng)朗润(rùn

yùn)抖擞(sǒu

sòu)薄烟(báo

bó)﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√√√二、读拼音，写词语。yùn niàngfánhuāhóu lóngwǎnzhuǎnliáo liànghōng tuōxī shūruǎnmiánmián

酝酿繁花喉咙婉转嘹亮烘托稀疏软绵绵三、形近字辨析。绵（）婉（）棉（）碗（）烘（）喉（）供（）猴（）绵羊棉花婉约饭碗烘托提供喉咙猴子四、写出下列句子运用的修辞手法。1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(

)2．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。(

)3．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(

)拟人排比比喻、拟人五、按要求写句子。1．小草偷偷地从土里钻出来。(仿照这个句子用上拟人修辞手法写一个句子)_____________________________________________2．鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(缩句)______________________