【多媒体在初中语文教学中的应用问题研究（论文）】

1前言 2第1章尚书中学语文教学中多媒体运用的调查 31.1语文教学中多媒体运用的调查设计 3 3 31.1.3问卷与访谈设计 31.1.4设计原则 41.2调查访谈结果分析 41.2.1教师调查访谈结果分析 41.2.2学生调查问卷结果分析 7 8第2章语文教学中多媒体运用存在问题的原因 92.1教师使用多媒体的经验不足 9 2.3老师忽视学生的主体地位 第3章改进语文教学中多媒体运用的对策 3.1提高语文教师多媒体教学能力 3.2正确认识多媒体在教学中的地位 3.3突出学生的主体地位 附录一教师调查问卷 附录二学生调查问卷 附录三：教师访谈提纲 20 错误!未定义书签。2导自主、合作、探究的学习方式。要改变传统的以教师为河北省曲周县尚书中学位于曲周县西南，坐落于美丽的凤城教境优雅，拥有一流的教学硬件设施。学校建有一栋综合楼，两栋教子白板，高标准的化学，生物等专室。学校教学提倡使用“生本三环节课堂”即导入与自主，展示与质疑，小结与检测的教学模式，取得不小的成就。现有54个教学班，在校生3000人，专任教师121人全部本科学历以上。曾多次获得政府的褒奖，获得部法制安全教功加入河北名校联盟等。2014年响应国家的号召，在语文教学本研究主要探讨多媒体在初中语文教学中的应用，并以曲周学校语文教师的访谈，对学生关于多媒体在语文教语文教学的现状，弄清其中存在的问题及原因，最后在此基础上提出31.1语文教学中多媒体运用的调查设计考时间和互动时间，设计了学生调查问卷的第7题，第8题(详情请看附录二),从而得中设计了5,10,12题等(详情请看附录一),意在找出多媒体在语文教学课堂中的问题，41.1.4设计原则清晰性：问卷中使用的语言，被调查者一读就应该能够语。当学生可能不懂的专业术语必须出现在问卷中时，必须在问卷中中立性：问卷作为一种科学的测量工具，应该是客观的，问卷中的问吗?”觉得不上网学英语方便吗?”双重否定的语言在一定程度干扰选择，让学生不知所措。1.2调查访谈结果分析本次学生问卷共20个问题，问卷内容包括学生对多媒体在语学生对多媒体在语文教学的评价几个方面。发放问卷200份，收回有效问卷191份。教师问卷共22个题，发放问卷18份，收回有效问卷18份。因为调查问卷和访谈是一起进行的，在填写调查问卷的同时，就进行访谈(访谈内容是对调查问卷的补充),因此调查访谈的结果是一起的，笔者通过对两者的综合，得出结1.2.1教师调查访谈结果分析用多媒体进行教学，以体现现代化教学手段的优越性。但初中语文教学中使用多媒体的技术水平参差不齐，为此笔者设计了教师调查问卷第12,18通过调查后分析发现，有些语文老师不擅长多媒体软件。30%的表示熟悉，50%的标识一般，20%的表示不熟悉，详情如下：表1-1教师对多媒体在语文教学的熟悉程度类型很熟悉一般不熟悉百分比(%)在填写调查问卷的同时，笔者对教师进行了访谈，周老师谈到自己5努力的课件往往与人们所期望的完全不同，不能满足教学的需要。由于教师熟练使用表1-2语文教师对多媒体在语文教学的使用频率类型经常使用一半时间在使用偶尔使用百分比(%)6表1-3语文教师使用多媒体教学留给学生的思考时间类型百分比(%)表1-4语文教师使用多媒体教学时与学生的互动时间类型互动时间频繁偶尔互动很少互动百分比(%)7大的困扰，为此笔者学生问卷调查2,16,17题。 表1-6学生对多媒体在语文教学的知识记忆情况 类型记得的知识较多记得一半的知识记得的知识较少发现近40%的教师会更多地设置动画视频，大约67%的教师会设置更多的图片。直观生8类型多媒体教学更优百分比(%)1.2.3师生对在语文教学使用多媒体的喜欢程度别设计了教师调查问卷的第19,22题，学生调查问卷的第19,20题。表1-7对多媒体在语文教学的喜欢程度类型喜欢无所谓不喜欢9学生(%)54.222.723.1教师(%)51.113.635.3第2章语文教学中多媒体运用存在问题的原因2.1教师使用多媒体的经验不足接影响到了课堂质量。而对老教师而言，对多媒体的使用不够熟练，为特定格式才能在多媒体上播放，多媒体在语文教学经验不足同样也影响到了正常的教2.2为了赶潮流过多使用多媒体任何教学方法都是为了帮助教师取得更好的教学效果，教师在选要了解教学方法的优缺点和适应性问题，根据学习目标、教学内容和教合理的教学方法。但是调查发现尚书中学语文教师普遍“跟风”,大量使用最新的教学方也只是一种辅助教学。由于对多媒体在语文教学缺乏笔者对经常使用多媒体的语文老师进行调查，近40%的教师会设置更多的动画视频，约67%的教师会设置很多图片，50%的语文教师会把一半的课堂时间用在多媒体PPT上，果我们认为计算机多媒体可以替代其他教学媒体和教应用，而不研究其他方式的教育应用。”这告诉一些教师对多教学对象和教学内容，而全部采用多媒体在语文教学，恰恰相反。也有在语文教学简单地等同于课件制作，即拷贝、粘贴教材内容。可见，许2.3老师忽视学生的主体地位根据关于教师使用多媒体的时间长度的统计数据，发现教师长时间使用在语文教学手段和传统教学方法倾向的调查中，多媒体在语文教学方法师生所接受和喜爱，但是语文老师一味灌输知识，忽视学生的主体通过表1-3和表1-4可以发现，在多媒体教学留给学生的思考时间这个问题上，37.7%的学生认为在语文教学中使用多媒体有很多思考时间；35.2%的学生认为老师没有留下多少时间思考，23.1的学生认为没有思考时间。在与学生互动上，24.6%的学生表示很少与老师互动，58.3%的学生表示偶尔互动，只有17.1%的学生表示经常互动。传统的教学方法虽然落后，但还留给学生记忆思考的时间，但多媒师几乎不留给学生思考时间，跟学生互动性就更少，只知道自己使用现成的录音和视频给学生演示阅读，用动画取代诗词的朗读。在不会感受到教师想要表达的情感，学生只是被动快速地观看乏对语言和人物理解的深刻感受，没有朗读语文课本中的和作者所包含的深情。从这些结果来看，学生被动地学习，降低体在语文教学观念有误，教学经验不足，给语文教学带来很不利的影提高语文教师多媒体教学能力，突出学生的主体地位，希望能帮助尚书3.1提高语文教师多媒体教学能力面对许多语文老师多媒体技术不足的现状，学校培养，首先要提高老师的专业水平，加大信息教学培训课程，包括教培训是通过多种渠道进行的，网络技术的快速发展丰富了培训的学习文教学培训课题，并鼓励更多教师参与。通过网络视频，语过训练的老师之间的沟通和沟通，及时反馈学习情况，提高老师的在对多媒体技术有一定了解后，语文老师在进行多媒体教学时，要重点，帮助学生理解课文的难点，用特殊的方法和效半功倍，可以利用多媒体来丰富教学内容，使学生动眼、动耳、动在教学中，要把练习与板书恰当地结合起来，在多媒体在语文教学中，但老师翻动的速度太快，学生往往无法接受。这就要求教师进行直观的经验、地域、知识储备等因素的影响，教师必须根据学生的不同。按不同风格制作课件时，如制作诗歌、散文类课件时插入与图像、意境或类似内容有关的图片、音乐、录音甚至视频，营文章的意境，融入作者的精神世界；当主要内容是小说和戏章拍摄的视频来理解故事；以解说性文字和科技文章为主要内容式呈现文中所描述的事物，这不仅可以引导学生更快地进入学习氛围，它还可尚书中学语文老师在教学时“追赶潮流”,大量使用最新的教学手段，认为任何课程首先作为一名中学语文教师，应正确认识多媒体语文教学融文字、图片、声音等为一体，化静为动，化无形为有形，趣，也能更有效的创设课堂情景。但多媒体在语文教学只是一种教学学任务并为之服务，不能本末倒置。过度使用多媒在语文教学方法，并与传统手段有机结合，发挥各自优势，发挥辅助教师在课件制作和课堂教学过程中要把握知识的“度”,在课件中补充相关材料(板书、朗3.3突出学生的主体地位再继续提问，继续深入，充分体现了学生的主导地位。依据学生的思考体验，结合教学目标，在多媒体中创造适当的情境，激发学生的内心体验，突出学生的地位，从将多媒体应用到语文的教学中，可以提高课堂的丰富性，知识的意力也有很大的改善，使教师和学生都能更好地融入语文教学在教学课件的设计和教学材料的选取上，要花大量时间来研究分析，加学的误解，忽视了与学生的互动，导致学生主体性发展，对学生的教育和未来产生不利的影响，继续我们解决这研究基础之上，以曲周县尚书中学为例，通过详细的调查访谈问卷，科学对语文教师科学合理的使用多媒体教育提供了一些建议，借此希望中学[7]何玉惠.多媒体在特殊学校启聪班语文教学中的运用[N].汕尾日报，[14]罗志亮.分析多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J].中国校外教育，[16]吴娟，张传昌.多媒体计算机在低年级语文教学中的运用[J].中国新通信，附录一教师调查问卷您好!本问卷旨在对多媒体技术在初中语文教学的应用现状进行调查，本问卷内容匿名，不会泄漏您的个人信息，也不会对您的工作和生活造成影际情况，认真阅读题目及选项，在选择的答案序号上打“√”,问卷大部分为单选题，多选题已经做了特殊说明，各个选项没有对错之分，且问卷结根据自己的实际情况填写，谢谢您的支持和配合!祝您工作顺利，生活愉快!2.您所在学校对语文教学中使用多媒体的态度是?7.您认为运用多媒体技术进行语文教学对师生间情感交流的影响?8.您认为运用多媒体技术进行语文教学对学生9.您认为在语文教学中多媒体技术运用不当会产生什么后果?(多选)20.您在运用多媒体技术进行语文教学时，学生的注意力通常集中在哪方面?21.在语文教学中使用多媒体技术与传统教学相你好!本问卷旨在对多媒体技术在初中语文教学中的应用现状进行调查，问卷是果只用作科学研究，谢谢你的支持和配合!祝你学习进步，生活愉快!4.你的语文老师在教学中使用多媒体技术的A.总是使用B.经常使用C.一般D.不太5.你的语文老师一般在讲什么类型的课文时使用多媒体?(多选)6.你的语文老师在使用多媒体进行教学时，板书的书写情况?的情况吗?