空气波压力循环治疗仪课件

空气波压力循环治疗仪16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生空气波压力循环治疗仪空气波压力循环治疗仪16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生LENGEST化之杰广州龙之杰科技有限公司●LGT-2200系列空气波压力循环治疗仪(Pc)市场部宣°压力疗法:引言o压力疗法:常见用于治疗烧伤或外伤疤痕,利用弹力绷带抑制瘢痕增生疗效显著;压力疗法在美容、美体方面同样适用,目前市场上流行的很多美体塑0476身衣就是利用压力疗法。o随着应用技术的不断革新,压力,作为一种纯物理因子在医学上的应用也非常广泛;如:气压循环治疗法、血压计体外反博法等方法都是运用了气压技术来辅助临床医生诊断和治疗疾病当今的教育不缺少知识，也不缺少教师，但好像缺少了为自己的专业寻求自主发展、力求创造性解决教育教学领域中的问题、提升教育实践能力的思考者。本文着重从农村初中语文教师专业自主发展存在问题与原因分析两个方面来探求农村初中语文教师专业自主发展的有效途径。一、农村初中语文教师专业自主发展存在的问题（一）教师专业自主发展理念有待改善与提升目前虽说农村教师待遇有了一定的改善，但与整个社会的发展、消费比较，仍是滞后。尽管我国财政性教育经费逐年增长，但仍处于低收入国家水平。这直接导致了许多好的师资的流失，一定程度上影响了农村教师队伍的稳定、健康发展。在这样的情况下，教师专业理念中就缺乏了自我认同感。（二）教师专业知识需要更新和完善“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是最基本的教师职能了，但我们凭借的基础是什么呢?我们的语文教师就算在教学过程中累积了一些经验，但是成长期间由于时代限制而导致的文化贫血，会让我们很快面临“江郎才尽”的窘境。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把握时代的脉搏，不断地增强专业知识，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。这也表明教师对专业知识结构认识有偏差，现有知识结构与课改要求有一定差距，需要更新和完善。（三）教师专业自主发展能力急需提高“研究学问”能提高初中语文教师专业自主发展能力，这已经成为大家的共识。实践证明，一个科研能力强的教师，他的教学能力也是强的。可是在教学实践中，许多教师认为，只要教好书就行了，哪那么多事？研究研究，还能不教书就抱个资料研究吗？还有一部分教师虽意识到研究的必要性的，却不知道如何开展。如果我们语文教师能边学习边作研究，相信不会用多长时间就会让自己走上一条专业自主发展的道路，成为一个“学者型、研究型、创作型”的教师。（四）教师专业自主发展情感还需培养语文教师是一个“杂家”。对社会的了解、对现实的关注、懂得去欣赏生活、拥有完善人格的人，是当好语文教师的必备条件。但是，有些农村语文教师专业自我发展的意识相对淡薄，当一天和尚撞一天钟。可能有那么几年因为职称去被动发展了一下，强制自己把一些理论塞到脑子里。这种强制的结果让教师对学科的问题提不起任何思考的兴趣。不想去思考，不想去动笔，也没有什么追求，更别谈做学问。这样的自我发展意识对语文教师自身的专业自主发展是不利的。一个了解社会、关注现实、懂得生活、人格完善的人，才能当好语文教师。二、农村初中语文教师专业自主发展存在问题的原因分析（一）学校因素影响着教师专业自主发展当前农村初中校本培训、教研活动实效性差。导致许多教师并没有真正参与到学校组建的专业发展的过程中。教研活动、校本培训和教师成长的学习活动成了只是为了让别人看到的绣花枕头。其次，学校缺乏良好的评价激励机制，同样是制约教师专业发展的重要因素。其实，很多教师渴望学校为他们专业自主发展创设好的环境，健全评价激励机制来唤起他们专业自主发展的意识，挖掘他们专业自主发展的潜能。再有，农村初中教师中考压力大，这些会大大影响教师专业自主发展的积极性。有些教师认为，学校给自己专业发展的空间太小了，缺少一整套培养的机制，只知一味加任务，让老师“自由发展”，缺少专业发展的引领和帮助。当然，这也从另一方面反映教师们更多地把影响专业发展的因素归结为学校的外部因素，而对教师自身发展的内因认识不足，自我发展意识和内在动力还很欠缺。（二）个人因素影响教师专业自主发展“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们常说：给学生一杯水，教师要有一桶水。语文教师要善于积累知识、感悟生命、发现亮点、点化人生、培植生命点。这就要求我们今天的语文教师要寻求专业化知识的源头活水，要反复不断地读书、钻研。令人十分遗憾的是，有相当多的语文教师却很少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业备课或工作压力所包围。很少涉猎一下教材以外的书籍，殊不知教材之外的知识对提高语文教师的人文素质，提高教师的文化修养，起到不可估量的作用。农村教师在教学实践中问题意识不强，缺乏教学反思和教育研究的能力。这就使他们缺乏专业自主发展意识和专业进取精神而只能安于现状，无所作为，或者成为专家建议的盲目服从者、各种教学参考资料的简单照搬者、有关部门行政指令的机械执行者。事实上，“教师职业本身应该是一种富于创造性的从中可以获得精神愉悦和自我提升的活动。”三、农村初中语文教师专业自主发展的有效途径（一）阅读——语文教师专业自主发展之根本前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就把“熟知学科内容并且样样有余”作为教师教育素养的第一要素，并说：“达到这种程度的办法只有一条，就是：读书，读书，再读书！”读书、读报、读经典……及时地刷新脑子中的观念，让头脑中教育理念得以升级。这是我们语文教师能干好工作的前提，是提升学生良好素养所必须的储备。作为一个语文教师能通晓古今、学贯中西，对所学所教的知识信手拈来，那是一种境界，是解决“怎么教”的坚实的基础，是语文教师专业自主发展之根本。（二）动笔——语文教师专业自主发展的必经之路茶壶里煮饺子——有货倒不出来。饱读诗书、满腹经纶却不擅表达，那是语文教师的悲哀。语文教师不仅要有扎实的语文功底，还应具备动笔写作的能力，这在语文教师的专业自主发展中、实际教学科研中是必经之路。1.和学生一起写作。作文课上语文教师的作用不是拿个作文题对学生说，写吧！若这篇作文你当老师的都写不好，如何让学生写？作文课和学生一起写作，一起修改是语文教师的基本功，也是指导学生写作的有效方法。在教师言传身教的影响下学生的写作自信心、写作能力会有一个很好的提升。2.写出教学体会与特色。我们应在平时的语文教学中不放过点滴体会和教学的闪光点，去反思、去研究、去写有价值的关于教学的文章。写出自己的教学成果、写出自己的教学体会与特色。（三）研训——语文教师专业自主发展的提升校本研训的落实、校本研训的实效性是教师专业自主发展的提升。通过解决实际问题促进教师自身素养的提高和专业自主发展，才能真正彰显教师的个体生命价值。1.建立科学指导制度。设立以语文备课组为单位的研训基地，请来专家、名师参与组织和指导学校的听课、评课、讲座等教师研训活动。2.听课+研究。把听课和研究结合起来，不是听完课就完成任务了事。而是根据听课中反映的教师的个性、能力情况找出有针对性的问题促进语文教师在专业自主发展中解决存在问题的有效方案。3.建立学科研训制度。把备课组作为学科研训基地；备课组活动紧紧围绕学科课堂教学展开，边研边训，研训结合。4.建立教育科研制度。围绕教学中的热点、难点问题，每学年在征求备课组意见的基础上，通过备课组将科研目标分解落实到每位老师，在研究中推动教师的专业自主发展。备课、上课、听课、评课、说课是教师的教学实践，也是初中语文教师的专业自主发展逐步提升的过程。“纸上得来终觉浅”，在教学中，要倡导“学习——实践——反思——再实践”的工作方式，鼓励教师通过实践，将别人的经验变成自己的行为，将先进的理念变成有趣、高效的课堂，从丰富的体验中寻找到教育的规律，形成自己对教育教学的全面认识，实现自身的专业自主的发展。中华文化源远流长、博大精深，是世界历史文化中的瑰宝，同时也是促进中华民族发展和进步的强大支柱。而优秀的传统文化更是我们现代人需要继承和弘扬的，它是前进的动力和源泉所在。但以目前的中职语文教学情况分析，其《现代语文》对于学生传承中华优秀文化素养存在着很大的缺陷，因此必须对中职语文教学进行创新，以此弘扬中国优秀的传统文化。中华民族有着五千年的历史文化，凝聚着中华民族智慧的结晶，是世界历史文化宝库中的瑰宝。然而随着我国市场经济体制的不断深入，中职语文教学不可避免地受到了现代社会的功利主义、享乐主义等不当价值观的束缚，对于继承中国优秀传统文化的使命抛之脑后。随着我国教育机制的改革，中职语文的教学现状受到社会各界的关注，其教学改革已经成为必然趋势，我们要对中职语文的使命做出新的要求，创新语文教学手段和教学模式，以便符合时代发展的需求[1]。中职学校主要培养实用型人才，侧重提高学生的专业应用能力和语文人文素养的浸润，自觉在中职语文中接受传统优秀文化的熏陶，为自己的学习增添内在动力。那么如何在现代的中职语文中弘扬我国的优秀传统文化成为我们所要考虑的重点内容，笔者对此展开论述。一、当前中职语文教学现状及存在的问题传统语文基础知识薄弱。据调查研究显示，中职学校语文教学中缺少对传统文化知识的传播途径，在与学生的交流过程中笔者明显感觉到学生的语文基础薄弱，对于众所周知的传统文学人物了解不多，许多学生表示仅仅听过名字但具体是哪个年代或者著名事迹并不了解，对于我们耳熟能详的四书五经很少有学生能够全部列举出来。学生对学习传统语文知识不感兴趣，在课外阅读课上，很少有学生去精读一些有内涵的文学作品。中职学生大多是接受过九年义务教育的学生，对于语文的学习还没有深入，仅仅处在对传统文化有所涉及的阶段，基础知识并不扎实。爱国主义遭遇冷板凳。爱国主义作为我国中华传统美德的重要组成部分，在语文教学中占有重要地位。但从调查的结果显示，多数中职学生认为升国旗、唱国歌这些事是形式，没有真正深入到学生心中，许多学生从来不收看新闻，对于学校的广播新闻观看规定也是形同虚设，没有体现出价值。语文教材中宣扬的“死去元知万事空，但悲不见九州同”的爱国情感学生不能深入体会，所处时代的差距让现代爱国主义没有融入于语文传统文化教材中，对传统文化的继承没有做到位[2]。学生人文素养缺失严重。随着现代网络信息的普及，学生获取信息途径的增加，使得学生更容易接受现代文化气息，放慢了追寻传统脚步的步伐，没有时间去体会传统文化的魅力。而中职教师的教育观念没有认识到这种深刻变化，所以中职语文课堂的教学现状和学生学习现状明显有差异，导致学生学习没有内在动力，学生的精神世界匮乏，在人际交往中不能主动表达自己的想法，更甚至有自卑心理出现，人生没有目标和方向。这是当前中职语文教学的缺陷，也是现代语文教学中传统文化缺失的主要原因。二、中国优秀传统文化在中职语文教学中的渗透（一）创新教学手段，呈现传统文化随着现代信息技术的不断进步，多媒体技术逐渐走入中职语文教学的课堂，为中职语文教学增添了生机和活力，同时也丰富了语文教学的信息。首先中职语文教师要学会熟练运用这些多媒体功能，通过多媒体的直观性和形象性特点来激发学生学习语文的兴趣，提高学生对语文学习的感知力，从中创设出真实的情境有利于?W生受到传统文化的熏陶[3]。比如，在学习白居易《琵琶行》课文时，通过多媒体呈现出的情境，学生更容易理解琵琶女哀怨、悲伤的心情，对课文的主旨也更容易理解。传统文化的学习不是依赖教师在课堂上一味说教，而是学生自身对文化的感知，从传统文化的学习中提高自我的语文素养和人文修养，从而把传统文化继续传承下去这才是目的。不论处于任何时代，传统文化都不会落与俗套，都能够影响当代社会的发展。（二）加强教师的知识储备和人文素养教师是学生学习的引导者和帮助者，所以教师自身对传统文化学习的储备会影响学生学习传统优秀文化的热情，所以首先中职语文教师要有丰富的传统文化底蕴，在教学活动中不断渗透给学生，在潜移默化中提高学生学习传统文化的兴趣。其次，学校必须加强对教师职业素质的培养，只有高水平的教师才能培养出高水平的学生，同样道理，只有教师自身拥有语文教学的人文素养，才能在教学中传达给学生，因此教师的人文素养是教师继续教育的核心要素，决定着教师的专业技能水平和职业道德操守，对学生人文素养的培养起着至关重要的作用。语文教师作为中职语文文化的传播者，必须提高自身的修养，摒弃传统的落后文化，发扬适于现代发展的优秀文化，顺应时代的需求及时更新教学观念，创新教学手段，把传统文化的教学融入于时代的前行中，让更多的学生体会文学的趣味，领悟文化底蕴[4]。三、挖掘语文教材的人文素养，学习优秀传统文化中职学校的语文素材在新课程改革下已经发生了转变，是遵循人文素养的提升和熏陶来进行编制的。其中教材文学体裁丰富多样，散文和诗歌可以培养学生的人文情操、洗涤心灵尘灰；议论文和说明文可以养成学生多变的思维，丰富逻辑角度；文言文可以让学生感受中华文化底蕴的深厚渊源，感受中华文化的博大精深；戏剧和小说可以丰富学生的精神世界，增加自身阅历、知人知性。比如在《红楼梦》学习中的选取章节，让学生对中华经典作品价值有了很好的概述，抛开教师在教学中填鸭式教学的束缚，开辟新型课堂。尊重学生在课堂中的体验，将人文素养洒向语文课堂，职业学校更应该从职业发展的角度对学生进行语文教材中的人文关怀学习，职业发展需要学生把人文素养作为学生发展的长远立足点[5]。例如，在学习《廉颇蔺相如列传》新课内容时，中职教师向学生宣扬蔺相如的爱国精神，从而联系到当今时代，爱国精神永远是时代发展的主旋律，永不过时，所以我们一定要努力学习，把优秀传统文化发扬光大。通过传统文化的熏陶，提升学生的道德情操，既完成了教学目标，也达到了育人的目的。结束语：综上所述，语文作为传承我国优秀传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂。中职语文教学必须融入我国优秀传统文化，结合中职语文教学实际，探索出一条传统文化教学的有效途径。同时中职语文教师要从学生的语文核心素养出发，不断创新自己的教学手段，提高自己的文化素养为学生树立榜样，保证学生的素质教育，最终完成弘扬我国的优秀传统文化这一艰巨的使命。LENGEST化之杰广州龙之杰科技有限公司●LGT-2200系列空气波压力循环治疗仪(Pc)市场部宣°压力疗法:引言o压力疗法:常见用于治疗烧伤或外伤疤痕,利用弹力绷带抑制瘢痕增生疗效显著;压力疗法在美容、美体方面同样适用,目前市场上流行的很多美体塑0476身衣就是利用压力疗法。o随着应用技术的不断革新,压力,作为一种纯物理因子在医学上的应用也非常广泛;如:气压循环治疗法、血压计体外反博法等方法都是运用了气压技术来辅助临床医生诊断和治疗疾病°°压力疗法:引言新技术革命的产物空气波压力循环治疗仪(IPC功效促进肢体血液循环LGT-2200系列空气波压力循环治疗仪2、预防下肢深静脉血栓(DVT)12读态涂水肿空气波压力循环治疗仪治疗原理空气波压力循环技术采用程序控制的包裹躯体或肢体的充气气囊,根据设置的治疗模式环形按压,形成压力梯度,进行充气膨胀放气的过程,可将淤积的静脉血及淋巴液推回有效的血液循环,具有方向性、渐进性、累积的“挤出”作用。图解气囊截面图充气挤出作用示意图放气膨胀挤压)备床一致推荐的产品LeNGESTT2200F(抗栓泵)空气波压力循环治疗仪IT-2200FDVT抗栓泵生物波+空气波4腔双通道按术领先的产品来源于我们对临床治疗和康复的深刻理解可际创性计LGT-2200F仪器特点1、3种专用DVT充气模式2、梯度压力模式,每腔压力可调3、实时压力监测系统,当实时压力超过设定压力时,显示和报警提示功能特制充气气泵,噪声低,振动小5、足底气囊和小腿气囊可单独控制,也可同时使用6、充气压强:5-20Kpa7、治疗时间:0-99小时可调8、充气时间间隔为10s、205、305、405、50s、60S可9、可同时连接2个DⅥ气囊IGT-2200H专家型》气力循环治將o仪器特点:1、3种由远端向近端的梯度压力充气模式2、1种由近端向远端的充气模式3、1种专用DVT充气模式(压力:足底17Kpa、7.5Kpa、6Kpa)4、实时压力监测系统,当实时压力超过设定压力时,自动报警提5、充气压强:5-25Kpa、时间可调:0-99min7、可同时连接2个四腔充气气囊、叠加式四层结构气囊,舒适耐用,无挤压死角造成的体液滞留特制充气气泵,噪声低、振动小○°空波压力循环治疗仪各型号推广方向适应科室型优势骨科、外科H专家型每腔压力可调,骨折、外科手F-DT型术患者可用,独特的DVT气囊针对性强CU、心血管内F型ICU患者长期病重卧床,需长外科F—DVT型时间进行预防DVT治疗DVT型能满足这一需求。案例分析在美国,96