初中英语-Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5SectionB课标分析七年级下册英语共12个单元，全书采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A,B两部分。本节课我讲的unit5whydoyoulikepandas?sectionB.现将其课标介绍如下：语言知识目标：能掌握以下单词：friendly,shy,save,symbol,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,over,ivory能掌握以下句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.TheelephantsisoneofThailand’ssymbols.Let’ssavetheelephants.(3)通过听力训练来提高学生的综合听说能力。(4)通过阅读训练来让学生逐步提高英语阅读能力。2.情感态度价值观目标动物和人类都生活在一个地球上，动物是我们的朋友，我们人类应该和动物和谐相处，共同生存，我们应该学会关爱动物，保护动物。Unit5教材分析本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，并且通过本节课对2b的学习，大象正处于极大的危险之中，让人们进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。主要学习内容如下表：类别语言项目单词词组Zoo,animal,tiger,elephant,koala,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,fun,ugly,beautiful,clever,intelligent,friendly,shy,kindof,very,getup,Africa日常交际用语Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.Theyarekindofshy.Theyareverybig.语法Why,WhatWhere开头的特殊疑问句because引导的原因状语从句描述性的形容词学情分析多年来英语教学中普遍存在的一种不良现象，“初一朵朵红花，初二两级分化，初三天上地下”，怎样让我们的学生继续在初二保持鲜花盛开呢？只有在打好初一基础以后，以注意过好初二掉队的危险关，初三才能提高。初一年级起着基础性的作用，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，以及初中英语教学质量的提高。我们班是48个学生，22个女生，26个男生。班里有30来名同学来自农村小学，起点低。女生对于学习语言类知识是有一定的天赋的，男生在这方面稍微差了一点点。因此我在课堂上要照顾到学生不同的弱点和需求，分层次的教学。由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。本节课我也是根据不同的学生设计了不同的任务，包括读，写，等等。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB2a-2c教学目标:通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。教学重点:通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。教学难点:进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。教学过程设计：StepOne.Lead-in1.GreettheSs.2.Doawarming-up.one,one,eleven.Two,two,rabbit.Three,three,OK.Four,four,elephant.StepTwo.Thinking1.T:Nowtherearemanyanimalsareindangerintheworld.Why?Onereasonisthatmencutsdowntoomanytreessoanimalarelosingtheirhomes.2.Lookatthechartbelow.Whatanimalsdoyouthinkareingreatdanger?Discusswithyourgroupmembersandchecktheanimals.3.LetsomeSsreadtheiranswers.StepThree.Presentation1.Showsomepictureonthebigscreen.TeachSssomemainwordsandexpressionsinthepassagein2b.e.g.save,symbol,flag,forget,place,water,beingreatdanger,cutdown,tree,kill,ivory…2.Ssreadandunderstandthenewwordsandexpressions.StepFour.Reading1.FastreadingAskstudentstoreadquickly,findthebesttitleofthearticle.Checktheanswers.2.CarefulreadingT:Nowreadthepassageagainandfindtheanswerstothesequestions(onthebigscreen):①Wherearethestudentsfrom?②WhatcanElephantsdo?③Whatanimalsareinthegreatdanger?④Howtosavetheelephants?(check)Ssreadthequestionsfirst.Thenreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.Checktheanswerswiththeclass.StepFive.Reading1.Tellthestudentstolookatthemapin2c.Therearefourboxaroundtheword"Elephant".ThefirstboxisabouttheimportanceoftheelephantsinThailand.Thesecondboxisabouttheabilitiesoftheelephants.Thethirdboxisaboutthefactsandfiguresoftheelephants.Thelastboxisabouthowtosavetheelephants.Let'sreadthepassageagainandfillintheblanks.2.阅读指导：1)认真看一遍这四个表格，明确每个表格是关于大象的那个方面的情况。2)然后，再读短文一遍，找到相关的内容的依据。仔细读相关内容，分析空格处应当填写的单词。比如：第一个方框中讲大象在泰国的重要性，通过读短文可知依据应是短文的第一段。由最后两句话“我们的第一国旗上面有一只白色的大象，这是好运的象征。”可知第一个空格处应填写elephant;第二个空格处应填luck。其他与此类似。StepSix.HomeworkAskSstoretellthearticleaccordingtothemapin2c.Andwriteanarticleaboutprotectinganimals.Unit5Whydoyoulikepandas?一、核心词汇1．救助2.忘记3．地点4.水5．危险6.砍7．下8.树9．杀死10.超过11.旗，旗帜12.象征13.象牙二、核心词组。11．迷路12．处于(极大)危险之中13．砍倒14．由……制成15.….的象征16.步行很长时间核心句型。1.大象是泰国的象征之一。2.他们也能记住有食物和水的地方。3.人们砍倒许多树，所以大象正在失去他们的家园。4.我们必须拯救树木，并且不买象牙制品。四、单项选择。(5×4分＝20分)1．Tonyisoneofmygood--------------．friendB．friendsC．friendly2．Wemustsaveanimalsbecausesomeofthemare------------．dangerousB．dangerC．indanger3.Treesareveryimportant.Wecan't．cutthemdownB．cutitdownC．cutdownthem4.Thewomanisoldandshecan'twalk-------alongtime.A．ofB．forC．toD．at5．Wemusttheelephantsandnot______them.A．kill，saveB．save，killC．kill，saves用所给词的适当形式填空。(5×4分＝20分)Wemustbe(friend)toourclassmates.Wemustn'tbuythings(make)ofivory.3．Oneofthestudents(be)Lily'ssister.4．LinTaooftenhelpsme(do)myhomework.本次的小组竞争规则：小组任何成员或者小组选代表回答每次的问题，正确的小组加一分，每组的组长自己记好分数！获胜小组获得小组皇冠一个，小组集体合影一张！小组计分栏：效果分析总的来说，在这节课中我所设计的任务都能落实到位，学生除了完成我所设计的任务外，还在过程中锻炼了他们的语言运用能、阅读能力，听力能力等，最重要的是在活动的过程中还培养了他们小组合作的能力。在教学过程中师生的互动性好，学生的参与意识强，敢于开口说，课堂气氛都很活跃。以下是小组评比最后的获胜小组的照片。通过我的课堂检测，我感觉学生们掌握的还是比较不错的。再就是，学生们的阅读小组竞赛环节，劲头十足，还是读的相当不错的！我一定会完善自己，让孩子们有更多的收获在我的课堂上！Unit5课后反思在本堂课的教学中，我觉得亮点有这些：通过elephant的热身运动导入课题，很多动物正处于危险中，引出2b部分的学习。第二是通过小组阅读，自己阅读，讲解2b。小组的积极性被调动了起来！第三，小组的竞